唐俊

【摘要】長(zhǎng)期以來(lái)，由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，體育作為中小學(xué)課程體系中的科目之一，在教學(xué)中所占的比重一直較小，隨著體育與健康課程新標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，體育作為學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試的必考科目之一，其健康發(fā)展越來(lái)越受到各方的關(guān)注，體育不僅對(duì)人的身體健康有重要作用，對(duì)人的心理發(fā)展方面也發(fā)揮著舉足輕重的影響。本文從高中時(shí)期的體育與健康課程入手，通過(guò)分析其現(xiàn)階段發(fā)展面臨的情況，提出具體的解決措施，從而為促進(jìn)體育的良好發(fā)展提供一定的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】體育與健康? 課程教學(xué)? 提升策略

引言：隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，素質(zhì)人才的培養(yǎng)也成為了學(xué)校工作的重點(diǎn)之一，在新課改的背景下，高中體育課程的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系著學(xué)生的健康成長(zhǎng)，因此在新課改的要求下，高中體育與健康課程的教學(xué)模式也要隨之改變，要以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目標(biāo)，以提高教師的專業(yè)技能和實(shí)踐能力為核心，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的、綜合的訓(xùn)練和指導(dǎo)，使其能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的需要。同時(shí)，還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的心理健康的關(guān)注與引導(dǎo)，通過(guò)科學(xué)的手段來(lái)幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其養(yǎng)成積極樂觀的生活方式，從而實(shí)現(xiàn)自身的終身化的可持續(xù)發(fā)展。

一、高中階段開展體育與健康課程的重要性

在高中階段，開展好體育與健康課程，對(duì)學(xué)生的終身教育和全面成長(zhǎng)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。首先，體育鍛煉是學(xué)生提高身體素質(zhì)的重要途徑，通過(guò)體育課的教學(xué)能夠使學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)的意義和作用，培養(yǎng)其運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從而達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。其次，高中階段的學(xué)習(xí)壓力大，通過(guò)體育與健康課程的教學(xué)，有利于緩解生理壓力，保持心理平衡，調(diào)節(jié)情緒，消除疲勞，在體育鍛煉中還可以磨練學(xué)生的意志，有效地幫助學(xué)生形成積極的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。再次通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)，可以讓大腦處于興奮狀態(tài)，有助于開發(fā)智力，提升創(chuàng)造力，為文化課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。最后，體育與健康課程的開展不僅能增進(jìn)學(xué)生的知識(shí)水平，而且也為今后的社會(huì)交往打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)，可以讓學(xué)生更好的融入集體當(dāng)中，加強(qiáng)與他人之間的溝通合作。

二、現(xiàn)階段高中體育與健康課程實(shí)施的現(xiàn)狀分析

1.高中體育課程仍存在被占用的情況

根據(jù)對(duì)高中體育與健康課程教學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于體育課在高中課程體系中的占比較小，且大部分學(xué)校由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響較深，對(duì)體育課的重視程度不夠，雖然新課標(biāo)的發(fā)布對(duì)體育課的開展提出了新的要求，但在學(xué)校的考試周時(shí)期，體育課被文化課占用的現(xiàn)象仍時(shí)常發(fā)生。

2.教學(xué)方式較為單一

現(xiàn)在高中體育與健康課程的教學(xué)大部分以講解法和示范法為主，教學(xué)方式較為單一，缺少其他有特色的教學(xué)方法，很難激起學(xué)生們對(duì)于體育和運(yùn)動(dòng)的興趣，體育課也大多數(shù)以自玩為主，教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)不明確，使大量的體育課時(shí)間沒有好好利用而白白被浪費(fèi)。

3.高中體育教師性別比例失衡

現(xiàn)在普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象就是，大多數(shù)的體育教師都是男性，女性體育教師少之又少，使得教師性別比例嚴(yán)重失衡。但一般情況下，女學(xué)生基本占全班學(xué)生的一半，女性教師的缺少在很大程度上給體育教學(xué)的開展帶來(lái)了制約，由于女生天性使然，身心都較為脆弱，容易受到傷害，男教師在處理女同學(xué)的工作問(wèn)題上存在較大的不便。

4.體育設(shè)施和器材配備不完善

由于大部分學(xué)校對(duì)體育與健康課程的不重視，使得學(xué)校的體育設(shè)施配備不完善，很多學(xué)校的塑膠跑道老舊，像籃球、排球和足球等的器材數(shù)量不達(dá)標(biāo)，且出現(xiàn)磨損現(xiàn)象，室內(nèi)體育館的建設(shè)數(shù)量嚴(yán)重不足，大多數(shù)在室外進(jìn)行體育活動(dòng)。

三、提升高中體育與健康課程教學(xué)的策略措施

1.學(xué)校要轉(zhuǎn)變教育理念，重視體育與健康課程的實(shí)施與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

學(xué)校作為培養(yǎng)人才的主要陣地，在新課改的背景下，應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家“健康第一”的號(hào)召與要求，將體育與健康課程的教學(xué)放在重要位置，通過(guò)多種形式開展豐富多樣的活動(dòng)和比賽，使學(xué)生能夠在運(yùn)動(dòng)中獲得身心的愉悅。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)體育與健康課程的宣傳工作，讓教師、家長(zhǎng)以及社會(huì)公眾都能了解到體育與健康課程的重要性及作用。為確保體育與健康課程的順利開展，學(xué)校和相關(guān)部門還要加大資金投入，改善體育課的硬件設(shè)施和場(chǎng)所建設(shè)，完善體育教學(xué)場(chǎng)地，為教師創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

2.體育教師要提升自己的專業(yè)素質(zhì)，積極探索多種教學(xué)組織形式

教師的專業(yè)素質(zhì)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，因此高中體育教師要積極參加教師培訓(xùn)和進(jìn)修，積極探索多種教學(xué)組織形式，不斷提升自己的專業(yè)教學(xué)水平。其次還要加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的分析與研究，根據(jù)不同的教學(xué)要求，選擇適合的教學(xué)方法，如進(jìn)行游戲法、比賽法和合作法教學(xué)等，提高學(xué)生的參與度，使其能夠積極參與到體育活動(dòng)中，并能充分表達(dá)自身的想法與見解。教師還要加強(qiáng)對(duì)新課程的理解和掌握，在進(jìn)行新課程的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)該將理論和實(shí)踐相結(jié)合，使其具有較強(qiáng)的操作性，同時(shí)還應(yīng)具備一定的創(chuàng)新意識(shí)，將傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢l(fā)式”的教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)地投入到體育鍛煉當(dāng)中，培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)技能，從而促進(jìn)高中階段的健康教育。教師在進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還要及時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心理健康教育，讓學(xué)生有一個(gè)健康積極的心態(tài)。

3.健全體育教師招聘制度，完善人才選拔機(jī)制

學(xué)校要建立健全的體育教師招聘制度，嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，重視體育教師的專業(yè)化水平和技能要求，男女體育教師的選拔比例要協(xié)調(diào)。其次還要完善評(píng)價(jià)體系，將考核結(jié)果作為教師的聘用、獎(jiǎng)懲、晉升的重要依據(jù)，從而促進(jìn)體育與健康課程的有效開展。此外，在人才選拔方面，不僅需要注重學(xué)歷，還應(yīng)重視道德方面的選拔。

四、總結(jié)

高中的體育與健康課程是一個(gè)完整的體系結(jié)構(gòu)，包括了身體素質(zhì)的教育以及心理健康的教育，需要學(xué)校和教師不斷提高重視，為學(xué)生的體育課程開展創(chuàng)造良好的條件，才能真正實(shí)現(xiàn)育人的目的，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔小艷.新高考背景下提高高中體育與健康教學(xué)的策略探討[J].知識(shí)文庫(kù)，2022（02）：133-135.

[2]常晶晶. 鄭州市《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017）》實(shí)施效果研究[D].鄭州大學(xué)，2021. [3]閆曉珀.新課改下提升高中體育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑[J].休閑，2019（12）：159.