宋君

摘要：

觀察能力是小學(xué)生提升語(yǔ)文素養(yǎng)的重要能力，小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材基于核心素養(yǎng)，比較系統(tǒng)地提出了“觀察”的語(yǔ)文學(xué)習(xí)元素，在教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方法，讓他們明確觀察目的，激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察客觀事物，以培養(yǎng)和鍛煉他們的觀察力，幫助他們養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，發(fā)展他們的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)編教材? 觀察能力? 有效途徑? 核心素養(yǎng)

“看，花兒在悄悄綻放。聽(tīng)，蜜蜂在竊竊私語(yǔ)……”

“世界上并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?/p>

觀察能力是人們認(rèn)識(shí)世界、掌握客觀事物規(guī)律的一種基本的、重要的能力，對(duì)于低齡的學(xué)生來(lái)說(shuō)起著至關(guān)重要的作用。統(tǒng)編教材在編排上也特別重視對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，分別在一年級(jí)上冊(cè)第八單元、三年級(jí)上冊(cè)第五單元、三年級(jí)下冊(cè)第四單元、四年級(jí)上冊(cè)第三單元，專(zhuān)門(mén)設(shè)置了觀察單元。那么，培養(yǎng)小學(xué)生的觀察和發(fā)現(xiàn)的能力有哪些有效途徑呢？

一、激發(fā)學(xué)生的觀察興趣

低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，興趣是他們最好的老師，教師可以從好奇心入手，呵護(hù)好孩子對(duì)大自然的渴望，激發(fā)孩子觀察世界的興趣，讓他們親身去接觸自然界中的事物，讓他們親自去看、去聽(tīng)、去摸、去感受，這樣的觀察，才更有效、印象更深刻。

法布爾曾說(shuō)過(guò)：“在對(duì)某事物說(shuō)‘是以前，我要觀察、觸摸，而且不是一次，而是兩三次，甚至沒(méi)完沒(méi)了，直到?jīng)]有任何懷疑為止。”。

培養(yǎng)觀察能力，一定要有觀察的意識(shí)，善于做生活上的有心人。任何事物的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)都是平時(shí)留心觀察的成果?？梢栽O(shè)置一個(gè)學(xué)生能夠得著目標(biāo)，讓他們跳一跳就能碰到，目標(biāo)明確，學(xué)生有目的性，觀察時(shí)老師要適當(dāng)指導(dǎo)，告訴孩子觀察的重點(diǎn)，引導(dǎo)他們抓住主要部分觀察，慢慢地，他們就會(huì)知道如何觀察。

二、結(jié)合身邊的教育資源，聯(lián)系實(shí)際生活

教師要多給學(xué)生提供觀察的機(jī)會(huì)。教師可以提供日常生活中隨處可觀察的對(duì)象或范圍，引導(dǎo)學(xué)生去觀察和思考。有些班級(jí)設(shè)置了美化環(huán)境的自然角、植物角，教師就可以很好地利用這個(gè)區(qū)角培養(yǎng)孩子的觀察能力。比如可以讓孩子帶一顆種子來(lái)，教師用土栽和水培的方法讓它發(fā)芽，引導(dǎo)孩子每天進(jìn)行觀察，用畫(huà)圖或者文字記錄的方式記錄下來(lái)，最后學(xué)生把自己的觀察結(jié)果做一個(gè)文字上的總結(jié)交流，這便是一個(gè)很好的觀察與記錄的過(guò)程。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，還要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第四單元選取的三篇文章都非常貼近學(xué)生的生活，是創(chuàng)設(shè)觀察情境的好抓手。《花鐘》中講到了很多的植物，這些花有的在生活中是可以見(jiàn)到的。很多學(xué)生家中也養(yǎng)了一些花木，三年級(jí)的孩子，對(duì)這些植物的特性也應(yīng)該有所了解。教師可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己熟知的花兒的特點(diǎn)，與大家分享。

三、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣

低年級(jí)小孩年齡小，觀察時(shí)缺乏耐心和持久性，這就要求老師要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng)。此外，他們的求知欲旺盛，親師性強(qiáng)，老師可以借助課文，引導(dǎo)孩子從自己身邊做起，幫助他們養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

四、科學(xué)的觀察方法也十分重要

觀察不是隨便的“看”，而是多方位、多手段的了解。直接用眼睛觀察事物的外形;用耳朵、鼻子、舌頭等感官去感受事物的質(zhì)地;教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，讓發(fā)現(xiàn)具有孩子的獨(dú)特性。一年級(jí)可以從觀察圖畫(huà)開(kāi)始，從整體到部分觀察圖畫(huà)，按一定的順序觀察圖畫(huà)，都可以培養(yǎng)孩子觀察力。中低年級(jí)學(xué)生受自己知識(shí)、見(jiàn)識(shí)的限制，往往無(wú)法做到有針對(duì)性地觀察，教師可以指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)有順序、有主次地觀察。比如觀察一幅畫(huà)，要知道這幅畫(huà)的主要部分是什么，其他方位是什么。比如《蜜蜂》一文，教師可以教學(xué)生在描寫(xiě)過(guò)程中仿照課文，用上“先……接著……然后……最后”詞語(yǔ)銜接來(lái)寫(xiě)他們的實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)。

五、指導(dǎo)學(xué)生由觀察能力到表達(dá)能力的提升

觀察的最終目的是表達(dá)，讓學(xué)生在觀察中學(xué)會(huì)表達(dá)的方法，比如季節(jié)、天氣、動(dòng)物、植物、同學(xué)、親人等，在一類(lèi)中，由一點(diǎn)開(kāi)始舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用的表達(dá)能力。在某一點(diǎn)再進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的微格練習(xí)，對(duì)觀察點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際，寫(xiě)成表達(dá)的文字。由觀察到表達(dá)，巧在思維方法，重在持之以恒，能夠參與評(píng)價(jià)，保持說(shuō)寫(xiě)興趣。目的就是讓學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)會(huì)語(yǔ)言表達(dá)。

（一）制訂觀察計(jì)劃

在預(yù)備寫(xiě)觀察作文之前，老師可以宣布學(xué)生先制訂一個(gè)學(xué)期或者一個(gè)階段計(jì)劃，在這段時(shí)間里要求學(xué)生進(jìn)行重復(fù)和長(zhǎng)期的觀察。因?yàn)樵陲曫B(yǎng)小動(dòng)物、種植植物時(shí)，我們要花很長(zhǎng)時(shí)間才能看到它的變化。

（二）經(jīng)常記筆記

老師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)腦動(dòng)筆的習(xí)慣，把自己平時(shí)看到、聽(tīng)到的東西，隨時(shí)用筆記下來(lái)，觀察要有記錄，記錄要準(zhǔn)確具體，有了平時(shí)的積累才不至于到寫(xiě)作文時(shí)頭疼。

（三）借助圖表記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程

借助圖表記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程，可以幫助學(xué)生寫(xiě)清楚實(shí)驗(yàn)過(guò)程，可以讓學(xué)生的思路更清晰，而且實(shí)際操作也不會(huì)很難。

（四）掌握寫(xiě)作技巧

一些表達(dá)方法的學(xué)習(xí)也很重要。比如如何從一個(gè)大的場(chǎng)面走進(jìn)一個(gè)小點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)致描述。同樣是寫(xiě)螞蟻，有的同學(xué)寫(xiě)出來(lái)的螞蟻千篇一律，有的同學(xué)就能寫(xiě)得生動(dòng)有趣。細(xì)致觀察也很重要，在觀察記錄時(shí)鼓勵(lì)他們注意自己或他人的神態(tài)、動(dòng)作，以及自己在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的心情變化。

（五）寫(xiě)作時(shí)展開(kāi)想象

觀察如果離開(kāi)了想象，那么表達(dá)出來(lái)的也必定是千篇一律，只有有了自己的加工，才能豐富多彩！學(xué)生在觀察時(shí)有所疑，有所思，有所解，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才會(huì)深刻。

（六）寫(xiě)完后多方面評(píng)價(jià)

習(xí)作寫(xiě)完后要多讀多修改，老師評(píng)價(jià)、自評(píng)、學(xué)生互評(píng)都很重要。大家觀察的事物一樣，但是考慮的方面不一樣，你有你的思考，我有我的思考，我們可以互相交換自己的觀點(diǎn)，這樣思維會(huì)更開(kāi)闊，想象會(huì)更豐富！

觀察能力是學(xué)生提升語(yǔ)文素養(yǎng)的重要能力，語(yǔ)文統(tǒng)編版教材基于核心素養(yǎng)，比較系統(tǒng)地提出了“觀察”的語(yǔ)文學(xué)習(xí)元素。學(xué)生的觀察能力并不是生來(lái)就有的，而是通過(guò)后天家長(zhǎng)和教師的不斷培養(yǎng)和鍛煉得到的，觀察力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的作用和意義，是培養(yǎng)學(xué)生其他能力的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。因此，在課堂實(shí)際教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生明確觀察目的，激發(fā)學(xué)生濃厚的觀察興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的觀察方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，從而發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2]李俊.如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力[J].學(xué)周刊，2019（20）.

[3]沈心怡.在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中如何提升學(xué)生的觀察能力[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)，2018（9）.

[4]詹豪.淺談小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的方法[J].山海經(jīng)：教育前沿，2019（4）.