張素真

摘? 要：提升農(nóng)村教學(xué)水平是我們小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)改革的核心，為了達(dá)到這一目的，需要教師重視課堂的效率提升，這篇文章筆者側(cè)重于農(nóng)村小學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)探究，總結(jié)了包括興趣引導(dǎo)、重視細(xì)節(jié)、感情基礎(chǔ)和科技利用四個(gè)方面的內(nèi)容來(lái)做分析，希望通過(guò)作者的一些嘗試結(jié)合到現(xiàn)如今的農(nóng)村教學(xué)英語(yǔ)實(shí)用教學(xué)中，以改良當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)水平，促進(jìn)教育的公布發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課堂效率;農(nóng)村小學(xué) ;英語(yǔ)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.3??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）18-0175-02

Attach Importance to Classroom Efficiency and Improve the Level of English Teaching in Rural Primary Schools

ZHANG Suzhen? （Huasha primary school in zhangan City ，F(xiàn)ujian Province，China）

【Abstract】 Improving the level of rural teaching is the core of our primary school English curriculum reform. In order to achieve this goal，teachers need to pay attention to the improvement of classroom efficiency. The author of this article focuses on the development status of rural primary school students to explore，and summarizes including interest guidance ，Pay attention to details，emotional foundation，and use of technology to analyze the content. I hope that through some attempts of the author，it can be integrated into the current rural teaching English practical teaching to improve the local teaching level and promote the development of education.

【Keywords】Classroom efficiency;Rural primary schools;English teaching

農(nóng)村相對(duì)于城市來(lái)說(shuō)，還是缺少語(yǔ)言環(huán)境的熏陶的，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生們習(xí)慣了本土的學(xué)習(xí)氛圍，也說(shuō)慣了漢語(yǔ)或者方言，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的開展確實(shí)存在些許的困難，所以需要各界的有效支持和共同努力來(lái)克服困難，把握英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率是做好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在和教師的重要工作。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)和堅(jiān)持的習(xí)慣，教師要在教學(xué)中發(fā)揮出自己的能力和能量為學(xué)生們打下一片光明的前景。

1.以興趣為向?qū)?，重視課堂氛圍的創(chuàng)造

小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目的不在于學(xué)習(xí)多少單詞、句式和語(yǔ)法，而是重點(diǎn)在于培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感和學(xué)習(xí)興趣;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;為傾聽和說(shuō)話奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教室里把學(xué)生應(yīng)當(dāng)視為主體，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能開口講更多的英語(yǔ)。教師可以在課前充分利用口頭練習(xí)來(lái)活躍課堂氛圍，比如以天氣、食物、動(dòng)物、游戲和其他學(xué)生感興趣的話題為中心展開對(duì)話，一問(wèn)一答，你一言我一語(yǔ)，讓學(xué)生在對(duì)話中鍛煉思維，增加自信，樂于開口，積極表現(xiàn)。也可以選擇與生活有關(guān)的課題進(jìn)行相互溝通，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)英語(yǔ)的欲望。比如教師-學(xué)生對(duì)話、學(xué)生-學(xué)生對(duì)話、小組討論等都可以在實(shí)踐中進(jìn)行。在課外，鼓勵(lì)學(xué)生每天以英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和對(duì)話，并作出肯定和表?yè)P(yáng)。雖然這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)候，但它可以讓學(xué)生感覺說(shuō)英語(yǔ)不僅在課堂上，而且在生活中也很常見。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生們會(huì)覺得英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常有用，并能夠持續(xù)的說(shuō)英語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)用英語(yǔ)交流并不是很難。他們可以獨(dú)立地說(shuō)和使用英語(yǔ)，為學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造良好的氣氛。正如大家所說(shuō)的成功的教育并不需要脅迫，而是要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣就是做好的教師。英語(yǔ)教學(xué)的新概念迫使教師采取行動(dòng)，并鼓勵(lì)他們參與實(shí)驗(yàn)。在教室里，通過(guò)使用各種有趣的練習(xí)，可以唱歌、繪畫和玩耍，使學(xué)生能夠輕松地學(xué)習(xí)，以利于學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，您可以使用游戲方法、比賽方法和性能方法來(lái)移動(dòng)學(xué)生。比如，在教授字母的時(shí)候，我們可以引導(dǎo)學(xué)生采取行動(dòng)，甚至是夸張的運(yùn)動(dòng)或夸張的語(yǔ)調(diào)。用身體來(lái)表演字母的書寫，”O(jiān)“可以用兩只手臂形成一個(gè)大的圓圈，“V”可以舉起兩個(gè)手臂，A”可以用展開的雙臂做兩邊翅膀，K可以踢開上腿，上下結(jié)合來(lái)表示，“L”可以彎腰來(lái)形容等等，學(xué)生們不僅容易接受，而且還會(huì)加深詞語(yǔ)的印象。在教授了新的單詞之后，他們可以利用競(jìng)賽方法來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，鞏固和加強(qiáng)他們的知識(shí)。表演是大多數(shù)學(xué)生最喜歡的方式，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)了句子或文字之后，能使用配件和場(chǎng)景模擬，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)會(huì)話中的群組性能。這不僅是英語(yǔ)口語(yǔ)的實(shí)踐，而且也是學(xué)生的實(shí)踐，包括句子和應(yīng)用過(guò)程。在排練過(guò)程中，成績(jī)較差的人可以選擇比較容易的角色，學(xué)生可以根據(jù)主題擴(kuò)大對(duì)話，從而使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)改善自己，并大大提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。

2.以細(xì)節(jié)為重點(diǎn)，把握課堂思路

（1）優(yōu)化教學(xué)細(xì)節(jié)。

教學(xué)中組織對(duì)于一個(gè)班級(jí)英語(yǔ)活動(dòng)的順利開展非常重要，因?yàn)榻M織教學(xué)聯(lián)系不僅可以發(fā)揮重要作用，而且還可以迅速和有效地集中學(xué)生的注意力，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和使學(xué)生迅速進(jìn)入傾聽狀態(tài)非常重要。因此，在準(zhǔn)備英語(yǔ)課件和課程內(nèi)容時(shí)，教師必須思考如何設(shè)計(jì)教學(xué)，做到方方面面的考慮，細(xì)化工作。

（2）注意互動(dòng)細(xì)節(jié)。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程實(shí)際上是信息的輸入和輸出過(guò)程，輔之以教師和學(xué)生的相互交流。通過(guò)對(duì)話向?qū)W生介紹新的英語(yǔ)詞匯、句子和句子模型。教師要讓英語(yǔ)發(fā)音應(yīng)盡可能標(biāo)準(zhǔn)化，語(yǔ)言速度應(yīng)與教學(xué)班級(jí)學(xué)生的聽力水平相符，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生以英語(yǔ)回答問(wèn)題，并以英語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)，必須盡可能積極地評(píng)估，以激勵(lì)學(xué)生。除了一些基本的要求之外，在每一個(gè)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待教師與學(xué)生之間溝通和互動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以學(xué)生問(wèn)題和答案為例，在互動(dòng)中要考慮的細(xì)節(jié)包括問(wèn)題的主題、問(wèn)題的數(shù)量、問(wèn)題的清晰度、問(wèn)題的難度、與問(wèn)題有關(guān)的學(xué)生的思考水平以及回答問(wèn)題的時(shí)間。它的作用是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)鍵問(wèn)題和困難，并為學(xué)生提供傾聽和表達(dá)意見的機(jī)會(huì)。因此，為了注意這些目的，要重視互動(dòng)的細(xì)節(jié)。

（3）美化指導(dǎo)細(xì)節(jié)。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)輔導(dǎo)可以具體地劃分為語(yǔ)言知識(shí)（“語(yǔ)音”、“詞匯”、“句式”）、技能學(xué)習(xí)輔導(dǎo)（“聽力”、“表達(dá)”、“閱讀”、“書寫”）和學(xué)習(xí)情緒的輔導(dǎo)等。教師有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生，但要做到這一點(diǎn)，還必須注意許多具體細(xì)節(jié)，比如不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需要不同的學(xué)習(xí)方式來(lái)指導(dǎo)。為學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)、不同的學(xué)習(xí)環(huán)境受不同的學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。以學(xué)習(xí)任務(wù)為例，教師建議一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)學(xué)會(huì)鞏固和開始新的預(yù)習(xí)，對(duì)于有些學(xué)生尚未掌握的地方要弄懂弄會(huì)才是目的，用學(xué)生喜歡的合適的能接受的方法才給學(xué)生布置任務(wù)并考驗(yàn)其中的效果，形成獨(dú)特的細(xì)節(jié)化的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

（4）改良評(píng)價(jià)細(xì)節(jié)

教育評(píng)估的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和課程的發(fā)展。在目前的課堂英語(yǔ)教學(xué)評(píng)估實(shí)踐中，經(jīng)常出現(xiàn)以下問(wèn)題：過(guò)分強(qiáng)調(diào)過(guò)程的結(jié)果;在評(píng)估學(xué)習(xí)結(jié)果時(shí)過(guò)分強(qiáng)調(diào)考試評(píng)價(jià)，而忽視未經(jīng)考試的評(píng)價(jià)。在測(cè)試評(píng)估中，我們過(guò)分重視外在的評(píng)估，忽視了早期教育指導(dǎo)評(píng)估、教學(xué)評(píng)估和教學(xué)過(guò)程中的診斷評(píng)估。其結(jié)果是導(dǎo)致教師忽略了學(xué)生內(nèi)心的感受，甚至嚴(yán)重影響了學(xué)生全面的綜合性發(fā)展，造成心靈的傷害。雖然我們目前不能改變以測(cè)試為基礎(chǔ)的教學(xué)習(xí)慣，作為一名教師，在考試處理的原則為基礎(chǔ)之上，我們應(yīng)該盡最大努力，考慮學(xué)生終生英語(yǔ)能力的發(fā)展。通過(guò)合理的評(píng)估，細(xì)節(jié)化評(píng)估內(nèi)容，改良語(yǔ)言形式，做到能夠真正激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，以便指導(dǎo)我們的教學(xué)行為和學(xué)習(xí)。同時(shí)幫助學(xué)生建立一個(gè)清晰和有組織的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。

3.以感情為基礎(chǔ)，拉近師生距離

鼓勵(lì)就是默許的深情，鼓勵(lì)和表彰學(xué)生對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特別重要。特別是當(dāng)他們說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，很多學(xué)生害怕發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，出現(xiàn)閱讀錯(cuò)誤或語(yǔ)言錯(cuò)誤，從不敢大聲說(shuō)話。在這種情況下，教師首先要鼓勵(lì)他們勇敢地張開嘴巴來(lái)說(shuō)話，讓學(xué)生知道，即使他們說(shuō)錯(cuò)了也沒有關(guān)系，勇氣可嘉是良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，然后要求其他學(xué)生尊重他人，不允許嘲笑或攻擊他人。為保證學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的態(tài)度和表現(xiàn)，要設(shè)置更多簡(jiǎn)單的問(wèn)題和閱讀簡(jiǎn)單的對(duì)話，給學(xué)生們提供更多的機(jī)會(huì)提高自信心，拉近師生之間的關(guān)系，并在其他方面也注意感情問(wèn)題的鋪墊，如作業(yè)評(píng)判上，拼寫對(duì)了一個(gè)單詞，甚至在課外發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)，都可以及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是不斷變化的，感情也需要不斷的維護(hù)，用愛心和耐心期待著學(xué)生的進(jìn)步，以便他們能夠減輕心理負(fù)擔(dān)，愛上老師，愛上英語(yǔ)。當(dāng)指定作業(yè)時(shí)，還可以設(shè)計(jì)等級(jí)作業(yè)，以減輕相對(duì)成績(jī)不平衡的現(xiàn)象，緩解學(xué)生的一些壓力，在不同程度的進(jìn)行彌補(bǔ)和改進(jìn)。課后，教師還可以使用簡(jiǎn)單的問(wèn)候和友好的笑容，讓學(xué)生感覺到老師對(duì)自己的關(guān)心和照顧，從而提高他們的內(nèi)部認(rèn)識(shí)，減少自卑感，增強(qiáng)自信。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)過(guò)程中，我們必須注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情緒態(tài)度，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的積極情緒態(tài)度。為了實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生在教育中的共同參與而和諧發(fā)展。盡管小學(xué)生在教育階段都是小孩，但年齡的不同心理的感受力也有很大的不同，單純的專注于習(xí)慣和成績(jī)，要不同的對(duì)待，更加細(xì)致的關(guān)注學(xué)生的微妙的變化，讓學(xué)生也逐漸的學(xué)會(huì)關(guān)心老師，達(dá)成師生之間的互動(dòng)和情感的雙向增長(zhǎng)。切不可再盲目的批評(píng)，也最好不要帶著有色的眼睛看待學(xué)生，更不可偏向哪個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，要做到一視同仁，這樣在英語(yǔ)課堂上會(huì)逐漸減少成績(jī)分化的現(xiàn)象或者情感分裂的情況?；ハ嘧鹬兀哉撟杂?，以開放的思想和情感融入到學(xué)生當(dāng)中，教學(xué)相長(zhǎng)，建立更加深厚的師生情誼，營(yíng)造更濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，為提高課堂效率做好鋪墊，打下基礎(chǔ)。

4.以科技為工具，提升教學(xué)水平

合理選擇實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的工具、活動(dòng)和教學(xué)方法是明智的教學(xué)策略。一般而言，選擇具體的教學(xué)手段，是要了解他們的優(yōu)勢(shì)、缺點(diǎn)和局限性，考慮它是否有利于教師和學(xué)生的教學(xué)行為和英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提高。如果相關(guān)的手段和活動(dòng)可以幫助學(xué)生更快更好的掌握英語(yǔ)，那么教師應(yīng)該充分利用它以便最大限度地發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，提升農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)水平。以選擇教學(xué)方法為例：有多種教學(xué)方法，每種都有自己的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，那么教師必須了解學(xué)生的認(rèn)知水平，并將不同的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，以便選擇適當(dāng)?shù)姆椒ú牧?。比如思維導(dǎo)圖就是很好的工具，它是一種基于圖像的記憶工具。在學(xué)習(xí)工作中，它被認(rèn)為是一種高效和優(yōu)異的存儲(chǔ)器分析形式，是一種圖形方法，使用關(guān)鍵詞或核心思想來(lái)構(gòu)建和分類思想的形式。簡(jiǎn)單地說(shuō)，它是把任務(wù)或其它項(xiàng)目以分支形式圖形連接，為了記憶英語(yǔ)，這一工具是很有利的武器式工具它有一套完整的系統(tǒng)，是幫助完成記憶思考的重要手段，正所謂授之以魚不如授之以漁，教學(xué)中要重視思維導(dǎo)圖的方法教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的內(nèi)在水平。

教學(xué)工具還包括科技的力量，多媒體的引進(jìn)和運(yùn)用，現(xiàn)在農(nóng)村的教育水平也提高了，教師可以隨時(shí)隨地運(yùn)用多媒體教學(xué)，和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)完成更多內(nèi)容的輸入，增加課程的容量，也可以改變教學(xué)的形式，通過(guò)播放英語(yǔ)電影，找出更多詞匯和句子，在興趣和愛好引導(dǎo)下，讓學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，也可以通智能筆，在大屏幕上實(shí)際去書寫練習(xí)強(qiáng)化筆下的功夫，讓詞匯躍然于屏上，展示英語(yǔ)的才華和魅力。

其實(shí)，教學(xué)的方法都是在不斷的更新與交替中摸索前進(jìn)的，無(wú)論是內(nèi)在的提升還是科技的進(jìn)步都是在幫助老師和學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，要把握好課堂的正向輸入，保證好學(xué)生們有效的輸出，提高課堂的質(zhì)量，才能以確保農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的提升，希望所有的教育工作者都能不斷的進(jìn)步，迎接學(xué)生更加輝煌的明天。

參考文獻(xiàn)

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