徐瀾

◆摘? 要：隨著信息技術和智能技術的發(fā)展，線上教育發(fā)展迅速，加之新型冠狀病毒疫情的影響，線上教育成為應然之舉、必然之舉，為高職院校音樂教育提供了新型的教學形式。從音樂教育長遠發(fā)展來看，基于音樂學科教育的特色和時代發(fā)展的要求，要求高職院校積極探索線上線下教學融合新路徑，充分融合線上線下音樂教學的優(yōu)勢，積極順應教育融合趨勢。

◆關鍵詞：高職院校;音樂教育;線上教育;教學融合

隨著技術發(fā)展，“互聯網+”“直播+”“5G+”等概念不斷提出，新媒體技術不斷影響著、滲透著人們日常的學習工作和生活，信息化、智能化也成為新時代教育改革發(fā)展的潮流。各學科都在積極尋找適合自身教學風格的發(fā)展路徑，在教學內容和教學方式和風格等方面不斷革新，尤其是新冠疫情期間，對傳統(tǒng)的線下教學提出了挑戰(zhàn)，同時也是各學校嘗試線上教學的重要時期，但是隨著疫情得到有效控制，重返線下之后，我們不得不思考音樂教學新的教學模式，吸取傳統(tǒng)模式的經驗，探索適合新時代發(fā)展的線上線下融合教學的發(fā)展之路。

一、高職院校音樂教育線上線下教學融合是必然趨勢

（一）技術支撐為線上線下教學融合提供基礎條件

隨著5G商用，信息傳播的速度和容量都不斷提高，新媒體技術的發(fā)展，為新模式發(fā)展提供穩(wěn)定的網絡環(huán)境和平臺，為線上線下教學融合提供基礎條件，加之智能化、信息化和教育教學的融合是新時代課堂的發(fā)展趨勢，而線上線下融合式教學關鍵特征之一就是運營信息化環(huán)境。如何揚長避短，有機融合線上和線下教學各自的優(yōu)勢，是未來教育之路上職高思考的重要問題之一，線上教育和線下教學不是簡單地相加和內容的雜糅，而是有效融合兩者的教學內容和新時代優(yōu)勢，打造新時代新型智能的多功能教學模式。

（二）教學需要促使教學手段多樣化發(fā)展

線上線下教學模式需要融入諸如多媒體、數據資源和線上操作系統(tǒng)等信息化手段，就音樂教學來說，對設備和網絡環(huán)境的要求較高，在課程中，演唱、演奏和音準、音高等專業(yè)性操作在傳統(tǒng)課堂中只能是老師單一的教學和輔導指導，但是更要求對每位學生進行及時的監(jiān)督和指正，這就需要新媒體或智能化的技術來幫助老師更好地糾正學生和測試學生的專業(yè)水平。

（三）學生發(fā)展追求全方位多角度專業(yè)性提高

以往教學模式。理論和實踐難以高效結合，一些高職音樂的課程理論內容較多，全部由科任老師進行講授，不僅教學進度較慢，學生接受度也較低。隨著新媒體作為“補償性媒介”進入課堂，學生不僅可以通過聽老師的講課內容，還可以觀看教學視頻，和演唱所學內容，通過鍛煉不同方面的能力，有效提升自己的專業(yè)水平和綜合素質。

二、高職院校音樂教育線上線下教學融合趨勢下的做法

（一）線上線下融合教學促進教學新模式發(fā)展

線上教學的方式靈活多樣，并且老師可以利用社交軟件等學生常用的軟件進行知識的普及和溝通，促進教學活動的順利進行?？梢詫⒁恍├碚撝R和經典案例制作成小視頻，不僅可以讓學生可以預習，課后復習，還可以在線下的教學過程中使用，學生可以利用較短的事件就可以了解到案例或者知識點的內容。

其次打卡簽到的方式也可以順勢革新，目前很多高職院校通過二維碼、定位和手勢簽到等各種方式，以及依托QQ、微信等社群簽到，起到維護課堂秩序的作用。

另外，方便老師布置作業(yè)和任務，以往教學中，因為音樂專業(yè)度特殊性，作業(yè)形式受到極大限制，而現在，老師可以在線上的教學平臺提交任務，學生通過錄音、視頻等形式上傳平臺，方便老師批改，更有利于老師了解學生的學習狀況，真滴學生的問題提出針對性的建議或意見，幫助學生更好地發(fā)展。除了老師批改，還可以進行學生之間的互助批改，互相指出對方存在的問題，調動學生的積極性。

（二）多樣態(tài)教學形式共同發(fā)展促進學科建設

在疫情期間，高職院校響應國家號召，安排各類專業(yè)教學課程在線上展開，但是由于首次實行線上教學，出現了很多問題，其中不乏是因為老師和學生缺少規(guī)劃和經驗，但是也從中獲得了很多線上教育的經驗和教訓。線上教學對于音樂課程來說，是有較大優(yōu)勢和作用的。

首先線上的教學視頻內容質量一流，學生可以通過慕課、學習通等學習軟件提前和額外學習專業(yè)知識，拓展知識廣度;其次，在多媒體等的線上教學工具的輔助下，結合線下傳統(tǒng)課堂開展個人展示和學習匯報等活動，不僅可以促進同學們之間相互交流，還有利于豐富教學形式，提高教授和學習的效率。

三、總結

高職音樂教學線上線下融合教學的順利推進，需要高職音樂教師與時俱進，轉變傳統(tǒng)觀念，將專業(yè)知識和現代化新型教學形式相結合，改變教學習慣。傳統(tǒng)的單一的面授教學已經不能滿足信息化時代下的教學任務了，因此，順應時代發(fā)展的潮流積極探索音樂教學線上線下融合發(fā)展的教學模式和發(fā)展路徑，不僅是學校和教務管理的責任，也是對音樂教師和學生提出的新要求，新方向。各方都要樹立正確的觀念和態(tài)度，實現更高效地進行融合模式下的教學工作。

參考文獻

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