王開娟

◆摘? 要：經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，帶動學(xué)校的基本教學(xué)理念也在發(fā)生著深刻轉(zhuǎn)變。體育教學(xué)對學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展有著“半壁江山”的價值，卻在傳統(tǒng)教學(xué)中被不斷忽略。在新的教學(xué)時期，學(xué)校應(yīng)該更多重視對學(xué)生身心素養(yǎng)的訓(xùn)練，結(jié)合文化課程給學(xué)生提供更多樣的學(xué)習(xí)課程和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促使學(xué)生的能力發(fā)展有效適應(yīng)社會發(fā)展的客觀需要。本文將對校園足球在小學(xué)體育教學(xué)中的推廣價值進(jìn)行分析和討論，希望能夠給相關(guān)教學(xué)的適應(yīng)性發(fā)展提供一些參考和幫助。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球推廣;教學(xué)影響;潛在問題

足球運(yùn)動是公認(rèn)的世界第一運(yùn)動，對體育文化的廣泛發(fā)展提供了巨大助力。足球運(yùn)動如此流行有著深層次的原因，將足球運(yùn)動推廣到小學(xué)體育教學(xué)中，對培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣、加深學(xué)生對體育運(yùn)動的認(rèn)識等都具有重要價值。在足球運(yùn)動推廣過程中，學(xué)校、教師、家庭等教育主體都發(fā)揮著不可忽視的作用。教師在足球教學(xué)中需要考慮足球運(yùn)動的多樣影響，使足球運(yùn)動文化和運(yùn)行模式能夠在小學(xué)體育教學(xué)中長期發(fā)展和進(jìn)步。

一、校園足球在小學(xué)體育教學(xué)中推廣的多樣影響

1.促進(jìn)校園中的基礎(chǔ)體育教學(xué)理念得到更新。足球文化作為一種流行文化，在校園中的鋪陳和開展，對提升學(xué)校體育教學(xué)的整體質(zhì)量，促進(jìn)校園體育教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變都發(fā)揮著重要價值。例如足球文化有助于校際間的體育賽事交流，增設(shè)校園中的體育比賽項(xiàng)目，開展體育教學(xué)的社會化發(fā)展等，使學(xué)生對體育文化產(chǎn)生更多的興趣和了解，在交際和運(yùn)動素養(yǎng)上給學(xué)生的能力發(fā)展提供更多可能。

2.客觀上促進(jìn)校園體育教育設(shè)施的增加和添置。足球運(yùn)動需要學(xué)校對基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)置進(jìn)行積極的更新和維護(hù)，以滿體育教學(xué)的基本要求。在傳統(tǒng)教學(xué)理念下，文化課程在學(xué)校教育中占據(jù)著主流，且大班級的教學(xué)方式，使學(xué)校教育中的人均資源十分匱乏，對促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展造成了一定程度的阻礙。對此在校園足球運(yùn)動推廣過程中，學(xué)校需要積極彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的短板，提升體育教學(xué)的專業(yè)性，促進(jìn)校園教學(xué)質(zhì)量和社會發(fā)展有效契合，使學(xué)校教育的綜合質(zhì)量得到更切實(shí)的保證。

3.對教師的教學(xué)素養(yǎng)提出了更高要求。足球運(yùn)動對教師的教學(xué)理念、組織理念等都發(fā)揮了重要的啟發(fā)作用。傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中體育教師存在有相對極端的教學(xué)想法，如進(jìn)行“放羊”式的極端放任教育，或在教學(xué)中執(zhí)行“一板一眼”的過度管束教育，導(dǎo)致學(xué)生對體育教學(xué)的理解比較淺顯，對體育活動有明顯的抵觸情緒。對此通過足球文化的引入，教師的教學(xué)方式必須和社會中流行的方式進(jìn)行接軌，提供給學(xué)生更人性化的教育，對學(xué)生進(jìn)行更科學(xué)有效的組織，使小學(xué)體育教學(xué)迎來有效創(chuàng)新和變革的契機(jī)。此外教師需要在課堂中展現(xiàn)時代教育氣息，提升自身教學(xué)的專業(yè)性，使學(xué)生的運(yùn)動視野逐步放寬，對體育運(yùn)動保持更多樣的期待，提升學(xué)生的基本運(yùn)動興趣。

4.對學(xué)生的身心素養(yǎng)的綜合發(fā)展。足球運(yùn)動對學(xué)生的身心素養(yǎng)培養(yǎng)具有綜合性的價值。在心理方面教學(xué)方面，足球運(yùn)動能夠激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動本能，保持競爭合作、頑強(qiáng)拼搏、集體忠誠等原始意識，使學(xué)生在體育運(yùn)動體會到更多別樣樂趣，卸下自己在學(xué)習(xí)和生活中的心理負(fù)擔(dān)，對自己的未來發(fā)展保持更多樣的期待。此外足球競賽中的榮譽(yù)獎勵也能給學(xué)生樹立更強(qiáng)的運(yùn)動信心，激發(fā)學(xué)生的自我表演、表現(xiàn)意識等。在身體素質(zhì)方面，足球運(yùn)動對學(xué)生的身體體能、協(xié)調(diào)性、分析判斷能力都做出了更高要求，有助于學(xué)生健康體質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生靈活的博弈思維等，使學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活做到更多樣性的認(rèn)知和思考。

5.促進(jìn)校園體育文化的發(fā)展和進(jìn)化。在應(yīng)試教學(xué)思維下，校園中的校園文化有逐步退化的趨勢。校園生活的單調(diào)不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，給學(xué)生的長遠(yuǎn)能力發(fā)展造成潛在的隱患。足球運(yùn)動融入校園文化中，對培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動意識、社交交際意識、社會實(shí)踐意識等都具有重要價值，使學(xué)生在文化課學(xué)習(xí)中形成的過度自負(fù)、自卑的性格有效消退，為學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)發(fā)展創(chuàng)設(shè)積極條件。

二、促進(jìn)校園足球在小學(xué)體育教學(xué)中有效開展的策略

1.對足球文化和規(guī)則進(jìn)行積極普及。在小學(xué)體育足球教學(xué)中，教師要對足球文化的發(fā)展歷史、文化，運(yùn)動特點(diǎn)、技巧、規(guī)則等進(jìn)行概要講述，使學(xué)生對足球運(yùn)動較為深刻的概念，激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中做出積極嘗試。例如教師可以將足球競技和電子競技進(jìn)行對比分析，列出體育運(yùn)動的多種優(yōu)勢和特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生積極感受足球運(yùn)動中的多樣魅力。

2.教師保持較高的專業(yè)素養(yǎng)兼具科學(xué)的人本教學(xué)理念。在小學(xué)體育足球教學(xué)中，教師要體現(xiàn)出較為專業(yè)的教學(xué)素養(yǎng)。如對足球運(yùn)動中各樣動作技巧進(jìn)行動作指導(dǎo)和解釋，和學(xué)生進(jìn)行同步訓(xùn)練，對學(xué)生的細(xì)節(jié)問題進(jìn)行及時指導(dǎo)等，使學(xué)生對足球運(yùn)動保持認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。人本理念要求教師保持分層教學(xué)和公平教學(xué)的基本原則，充分和學(xué)生進(jìn)行互動和溝通，以實(shí)際動作指導(dǎo)代替口頭說教等，使學(xué)生通過教師對足球運(yùn)動展示出更高的興趣。

3.以對抗取代簡單的基礎(chǔ)訓(xùn)練。在小學(xué)足球教學(xué)中，即使是簡單的技巧訓(xùn)練、體能訓(xùn)練教師也可以積極引入競爭機(jī)制，組織學(xué)生進(jìn)行分組合作訓(xùn)練等。對學(xué)生的個體行為進(jìn)行打分式評價，鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生帶動其他學(xué)生參與訓(xùn)練等，使學(xué)生彼此之間的競爭合作意識得到有效培養(yǎng)，提升學(xué)生集體凝聚力。

4.組織多樣的競賽。小學(xué)足球運(yùn)動更多是對學(xué)生體能和運(yùn)動價值觀的訓(xùn)練和引導(dǎo)教學(xué)。舉辦體育賽事能夠讓學(xué)生忘記疲勞，在體育活動中賽出水平和能力。對此教師要組織學(xué)生參與更多的實(shí)踐賽事訓(xùn)練，使學(xué)生對足球運(yùn)動產(chǎn)生更多樣的興趣，促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

三、結(jié)束語

新的教學(xué)時期，學(xué)校教育中的體育教學(xué)也需要緊跟時代發(fā)展需要，利用一些特殊訓(xùn)練項(xiàng)目迅速補(bǔ)齊傳統(tǒng)體育教學(xué)中的短板，使體育教學(xué)對學(xué)生施加更積極的影響，為學(xué)生的長遠(yuǎn)能力發(fā)展奠定更科學(xué)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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