[提 要]紅色文化是推動人類社會走向社會主義和共產(chǎn)主義文明的先進文化，利用紅色文化立德樹人是社會主義高校的必然選擇。在中國特色社會主義新時代，高校利用紅色文化立德樹人具有全方位的時代價值，應以樹立馬克思主義的世界觀、價值觀和人生觀為核心，以四史學習為基礎，以培根育魂強人格為基本目標，重視人類命運共同體觀教育，塑造能擔當中華民族偉大復興、推進中國特色社會主義事業(yè)和人類命運共同體建設的人才。

[關鍵詞]高等教育;高校;紅色文化;立德樹人;馬克思主義

[作者簡介]張曙光，新疆大學法學院副教授，研究方向為紅色文化、中國共產(chǎn)黨法治史。（新疆烏魯木齊 830046）

[基金項目]江西省藝術規(guī)劃項目“井岡山斗爭時期的‘法與‘法治”（YG2018252）

一、利用紅色文化立德樹人是社會主義高校的必然選擇

目前，紅色文化主要在三個含義上使用[1]：一是狹義的紅色文化。它是指新民主主義革命時期中國共產(chǎn)黨領導中國人民在推翻帝國主義、封建主義和官僚資本主義“三座大山”，實現(xiàn)民族獨立和人民解放的偉大歷史實踐中，將馬克思主義與中國革命、中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化相結合，創(chuàng)造的具有豐富革命歷史內涵和革命精神的“民族、科學、大眾”的先進文化，[2]即新民主主義文化。狹義的紅色文化主要內容和根本使命，就是推動實現(xiàn)新民主主義革命勝利，因此，通常又被稱為中國革命文化。狹義的紅色文化，或者說新民主主義文化、中國革命文化，是在對傳統(tǒng)落后的封建主義文化、帝國主義殖民文化和舊民主主義文化等批判的基礎上建立起來的新文化，[3]它真正開啟了中國現(xiàn)代文化的歷史源流。

二是廣義的紅色文化，是指中國共產(chǎn)黨領導全國人民在長期的革命、建設和改革開放進程中，創(chuàng)造的以馬克思主義中國化為根本內容，不斷吸收和借鑒世界歷史上不同時期的優(yōu)秀文化成果的中國現(xiàn)代先進文化。它不僅包含了中國民主革命時期的新民主主義文化，也包括新中國成立后的社會主義文化、改革開放以來的中國特色社會主義文化，[4]還將包括“隨著中國特色社會主義事業(yè)的不斷向前推進，而不斷開辟的新時代中國特色社會主義文化和共產(chǎn)主義文化”，[5]“上溯歷史、涵蓋現(xiàn)實，而且延伸至未來?！盵6]它是新民主主義革命以來由中國無產(chǎn)階級及其政黨領導的，以馬克思主義中國化為核心內容的中國現(xiàn)代先進文化，馬克思主義中國化和中國共產(chǎn)黨的領導是它的兩個根本特征。它是一百年來中國共產(chǎn)黨領導中國人民進行革命、建設和改革開放偉大歷史實踐的反映，也是長期以來推動中華民族實現(xiàn)國家獨立、人民解放和民族偉大復興的強大精神動力和思想指引，它在內容上包含了“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化”，是現(xiàn)代中國人民的精神家園。

三是最廣義的紅色文化。從歷史、邏輯和現(xiàn)實上看，紅色文化不是中國所獨有，而是一種由于馬克思主義的產(chǎn)生及其在世界范圍內傳播，在整個世界社會主義運動和共產(chǎn)主義運動過程中形成的，超越資本主義文化的人類現(xiàn)代先進文化，它在根本意義上是世界的，這就是最廣義的紅色文化。中國的紅色文化受其影響而產(chǎn)生，并成為其重要組成部分。最廣義的紅色文化是世界范圍內社會主義和共產(chǎn)主義運動偉大歷史實踐的反映和產(chǎn)物，是人們在馬克思主義指導下分析、批判和揚棄資本主義文化、封建主義文化等各種落后文化的過程中創(chuàng)造的指明人類社會未來發(fā)展方向的最先進文化。它的根本功能和最終使命是推動人類社會走向社會主義和共產(chǎn)主義文明，實現(xiàn)全人類的解放。

“一定的文化（當作觀念形態(tài)的文化）是一定社會的政治和經(jīng)濟的反映，又給予偉大影響和作用于一定社會的政治和經(jīng)濟?！盵7]無論是狹義的紅色文化、廣義的紅色文化，還是最廣義的紅色文化，都是不同時空范圍內社會主義和共產(chǎn)主義運動和實踐的反映和產(chǎn)物，基本功能和使命都是給予各自時空范圍內無產(chǎn)階級運動、社會主義運動和共產(chǎn)主義運動實踐以偉大作用和指導，它們不是憑空存在，也并非無目的存在。高校是重要的紅色文化繼承者、傳播者和創(chuàng)新者，利用運用紅色文化立德樹人是必然選擇。在中國特色社會主義進入新時代，我國高校也必然要利用紅色文化進行立德樹人，培養(yǎng)合格的社會主義和共產(chǎn)主義事業(yè)建設者和可靠的接班人，以服務于中國特色社會主義事業(yè)順利進行和中華民族的偉大復興，服務于人類命運共同體建設。這里既要利用中國的紅色文化，也要利用世界范圍內的紅色文化，當然，利用前者是主要的。

二、新時代我國高校利用紅色文化立德樹人具有全方位的時代價值

習近平總書記指出：“古今中外，每個國家都是按照自己的政治要求來培養(yǎng)人的……我國社會主義教育就是要培養(yǎng)社會主義建設者和接班人?！盵8]他強調：“我國高等教育發(fā)展方向要同我國發(fā)展的現(xiàn)實目標和未來方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務。”[9]他還說：“必須推進馬克思主義中國化時代化大眾化，建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態(tài)?！盵10]根據(jù)這些論述，在中國特色社會主義新時代，高校利用紅色文化立德樹人具有全方位的時代價值。

（一）傳承紅色基因，鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度

所謂的紅色基因，可在廣義上理解為在世界社會主義和共產(chǎn)主義運動的偉大歷史實踐中，由無產(chǎn)階級政黨領導人民大眾將馬克思主義與每個具體的國家和地區(qū)的優(yōu)秀文化相結合而形成的，蘊含著社會主義制度形態(tài)和預示未來人類社會發(fā)展方向的先進文明信息密碼。中國的紅色基因，就是在中國新民主主義革命、社會主義革命、建設和改革開放的歷史實踐中，由中國共產(chǎn)黨人領導人民大眾將馬克思主義與中國實際、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合，創(chuàng)造性地生成和凝聚關于中國特色社會主義制度和未來共產(chǎn)主義社會形態(tài)的文化信息密碼。中國的紅色基因蘊含在中國的紅色文化之中，中國的紅色文化在相當程度上是中國的紅色基因的展開。學習和發(fā)揚紅色文化，在根本上就是傳承和發(fā)展紅色基因，堅持中國共產(chǎn)黨的領導，堅持中國特色社會主義道路，傳承和發(fā)揚中國特色社會主義制度與文化，為中國特色社會主義事業(yè)、紅色江山穩(wěn)固夯實基礎和提供保障。

（二）培育和涵養(yǎng)社會主義核心價值觀

價值體系是一定時代文化形態(tài)的精髓和本質要素，是“決定文化性質和方向的最深層次因素”，一定時代的文化形態(tài)是價值體系的現(xiàn)實展開和載體。一定時代價值體系不是憑空產(chǎn)生的，而是一定歷史階段的社會實踐和文化交互作用中熔鑄的。社會主義核心價值觀也不是憑空產(chǎn)生，它是在中國革命、建設和改革開放的偉大歷史進程中，在紅色文化的發(fā)生、發(fā)展的過程中凝聚的價值精髓。紅色文化不僅蘊含了完整的社會主義核心價值體系，而且能夠展現(xiàn)社會主義核心價值體系產(chǎn)生的歷史邏輯、理論邏輯和現(xiàn)實邏輯進程。學生學習、傳承紅色文化的過程，也是吸收、涵養(yǎng)和確立社會主義核心價值觀的過程，這是學生樹立社會主義核心價值觀的便捷途徑。大學時代是大學生樹立世界觀、價值觀和人生觀的關鍵時期，高校利用紅色文化立德樹人，最有助于培育大學生的社會主義核心價值體系，有助于促進大學生對社會主義核心價值觀的內化。

（三）培育愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義的道德情操

中國的紅色文化是一部中國共產(chǎn)黨領導中國人民不怕犧牲、不怕困難的艱苦奮斗史，是一部人民共和國從孕育、誕生、成長、發(fā)展和壯大的歷史，是一部社會主義在中國從思想到現(xiàn)實并日漸興旺發(fā)達的歷史，是一部人民從被壓迫、被奴役的地位到當家作主，體驗日益美好的幸福生活的歷史，也是一部能夠喚起全國人民從內心情感上擁黨、愛黨、愛國家、愛人民和愛社會主義的歷史。通過對紅色文化的學習，人們能夠深刻領會黨的領導是中國人民解放事業(yè)、社會主義建設事業(yè)的根本保障，深刻理解人民共和國中人民當家作主地位的來之不易，深刻理解中國特色社會主義制度的無比優(yōu)越性、強大生命力和遠大前途，深刻體驗革命先輩和人民群眾為什么能夠以確立起生死不渝的愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義的道德情操，從而自己也自覺樹立這種高尚情操，有助于大學生從思想上、情感上做到堅定“四個自信”，增強“四個意識”，做到“兩個維護”，最終服務于中國特色社會主義事業(yè)和實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。

（四）傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中國的紅色文化是馬克思主義與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在中國革命、建設和改革開放的偉大實踐中相互交融激發(fā)、歷經(jīng)淬煉提純的產(chǎn)物。中國紅色文化不是中國傳統(tǒng)文化的中斷，而是中國傳統(tǒng)文化經(jīng)過揚棄后發(fā)展到一個新的歷史階段，是剔除了傳統(tǒng)文化中的糟粕部分，而將其優(yōu)秀部分繼承、保留下來，與馬克思主義相結合形成的中國現(xiàn)代主流文化，這種結合將隨著中國特色社會主義事業(yè)的推進而益加豐富、博大。高校利用紅色文化立德樹人，本身就是在傳承和發(fā)揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅能將紅色文化中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)揚好，同時會進一步挖掘、利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使其更多地融入新時代紅色文化中。

（五）樹立人類命運共同體意識

習近平總書記指出“人類命運共同體理念深入人心”，[11]各國人民應“共襄構建人類命運共同體的偉業(yè)”。[12]黨的十九大報告將“堅持和平發(fā)展道路，推動構建人類命運共同體”上升為國家戰(zhàn)略。[13]構建人類命運共同體是一個重大歷史命題和任務，客觀上提出了我國高等教育應為人類命運共同體構建而立德樹人的歷史命題和任務。紅色文化在實質上是關于人類社會未來命運的先進文化，它的最終目標是尋求和推動全人類共同解放，它強調世界人民的大聯(lián)合，構建全人類“自由人的聯(lián)合體”，并為此提出了基本道路和方案，它與習近平總書記提出的人類命運共同體在本質上是一致的，是關于人類命運共同體的十分全面、深刻和先進的知識體系。高校利用紅色文化立德樹人，不僅能夠培養(yǎng)學生的人類命運共同體意識，樹立科學社會主義和共產(chǎn)主義觀，也能讓他們認識到實現(xiàn)人類命運共同體的正確方法和路徑。

（六）鞏固意識形態(tài)陣地，維護國家安全

紅色文化是無產(chǎn)階級及其政黨領導人民大眾在馬克思主義指導下進行社會主義運動和共產(chǎn)主義運動的產(chǎn)物，是迄今人類歷史上最先進的文化知識形態(tài)，它已經(jīng)相當清楚地描繪了未來人類社會發(fā)展的歷史方向。它自產(chǎn)生以來就在與資本主義文化等其他文化相互競爭、相互斗爭中發(fā)展，并日益顯示出強大的生命力。中國的紅色文化，是人類迄今為止最先進的哲學思想——馬克思主義，與中華民族綿延不絕、博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相互交融，同時不斷吸收世界范圍內的各種先進文化，歷經(jīng)中國革命、建設和改革開放的百年淬煉而形成的先進文化，是目前世界范圍內最先進的紅色文化形態(tài)，具有無比強大的生命力和軟實力。高校是意識形態(tài)斗爭的關鍵陣地之一，各高校利用紅色文化（尤其是中國的紅色文化）立德樹人，將紅色文化武裝大學生頭腦，就是在鞏固我國意識形態(tài)的關鍵陣地，有助于開展對敵意識形態(tài)斗爭，提高大學生辨別和抵制封建落后思想、社會不良文化、歷史虛無主義、恐怖主義、極端主義等反動思潮的能力，維護國家安全，并使他們成為堅定可靠的社會主義信仰者和社會主義愛國者。

三、新時代我國高校利用紅色文化立德樹人的基本途徑

那么，新時期高校如何利用紅色文化來進行立德樹人？或者說其基本路徑或思路如何？從“培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”[14]的目標任務出發(fā)，從發(fā)揮高校利用紅色文化立德樹人的現(xiàn)實功能和實現(xiàn)其價值出發(fā)，新時代高校利用紅色文化立德樹人至少應當把握以下四個基本途徑。

（一）利用紅色文化加強馬克思主義尤其是中國化的馬克思主義教育，要以樹立馬克思主義的世界觀、價值觀和人生觀為核心。

為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，或者說培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人，首要一點就是用馬克思主義的世界觀、價值觀和人生觀武裝人的頭腦，這是立德樹人的根本。馬克思列寧主義和中國化的馬克思主義是紅色文化的實質和精髓所在。紅色文化就是以這些主義和思想為核心的龐大知識形態(tài)，它本身不僅包含了馬克思主義和中國化的馬克思主義，也包含了以馬克思主義為指導的政治、經(jīng)濟、文化、法律、軍事等各種思想和理論，包含了馬克思主義的世界觀、價值觀、人生觀，是對它們最科學、最徹底、最全面、最充分的闡釋。利用紅色文化加強馬克思主義教育，培養(yǎng)學生樹立馬克思主義的世界觀、價值觀和人生觀，是紅色文化立德樹人的核心使命。

（二）以系統(tǒng)學習黨史、革命史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史為基礎。

中共黨史、革命史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史等，承載著紅色文化在政治、經(jīng)濟、軍事等各領域的偉大理論創(chuàng)新和偉大歷史實踐，記錄了中國共產(chǎn)黨領導中國人民自覺將馬克思主義與中國實踐相結合，開創(chuàng)中國特色社會主義道路的光輝歷程，蘊含了黨的執(zhí)政規(guī)律、社會主義運動規(guī)律和人類社會發(fā)展規(guī)律，預示了中國社會乃至人類社會的光明未來。這些歷史是紅色文化的基礎和重要組成內容，是人類文明的重要精神財富。高校系統(tǒng)開展上述歷史教育，有助于大學生確立馬克思主義世界觀、人生觀和價值觀，堅定 “四個自信”，增強“四個意識”，做到兩個“維護”，自覺為實現(xiàn)中華民族的復興、推動中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展和實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗終身。

（三）應以培根育魂強人格為主要目標

高校的立德樹人任務，簡單地說，主要可歸結為培根、育魂、強人格三個方面。這里的“培根”，是指要系統(tǒng)掌握以馬克思主義的科學世界觀及其統(tǒng)領的哲學社會科學知識和自然科學知識。首先是包括馬克思主義哲學、馬克思主義政治經(jīng)濟學和科學社會主義，這為大學生形成科學世界觀打下基礎。其次，是馬克思主義指導下的各種哲學社會科學知識，它們是關于人類社會各個領域的科學知識。最后是自然科學知識，它們是人們對自然世界的科學認識。利用紅色文化進行“培根”工作，首要的是利用這三者來培養(yǎng)高校學生樹立科學的世界觀、人類社會觀。只有擁有科學的世界觀和人類社會觀，人們才可能樹立正確的人生觀和價值觀。這里的“育魂”是指對大學生進行價值與精神塑造，就是把社會主義核心價值觀和紅色精神傳遞給大學生，以幫助高校學生形成正確的人生觀和價值觀。這里的“強人格”，就是利用紅色文化塑造出高校學生的強大人格。在新民主主義革命時期、社會主義革命和建設時期以及改革開放時期，黨領導全國人民在長達百年的偉大歷史實踐中，形成了如紅船精神、井岡山精神、蘇區(qū)精神、長征精神、延安精神、大慶精神、大寨精神、雷鋒精神、深圳精神等各種精神創(chuàng)造，這些精神中不僅蘊含了豐富的價值內涵，更具有強大的人格精神內涵，是紅色文化中重要組成，是一筆強大的精神財富。它們有助于塑造學生的卓越人格。

（四）培養(yǎng)人類命運共同體觀為重要維度

推進人類命運共同體構建是十九大報告確定的我國國家戰(zhàn)略之一，以習近平同志為核心的黨中央提出構建人類命運共同體這一重大時代命題，既是馬克思主義在新時代的具體運用，也體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨和中國人民為推進人類文明進步的歷史擔當。我國高等教育應當圍繞這一目標進行人才培養(yǎng)。人類命運共同體思想，從內涵來看，關于人類社會命運的新時代思考，是馬克思主義經(jīng)典作家的共產(chǎn)主義學說在人類社會特定歷史時期的重要體現(xiàn)和具體化，是科學社會主義和共產(chǎn)主義思想在新時代的具體體現(xiàn)，是紅色文化的新時代成果和重要內容。因此，貫徹和踐行人類命運共同體觀實際上是關系到對科學社會主義和共產(chǎn)主義的信仰和踐行問題，高校利用紅色文化立德樹人，應當將培養(yǎng)大學生的人類命運共同體觀為重要維度，將人類命運共同體觀放置在馬克思主義或共產(chǎn)主義學說的框架下進行深刻把握。

四、結語

一切先進文化的終極價值和根本使命是育人化物，塑造更先進的文明社會。紅色文化作為自馬克思主義產(chǎn)生以來，在世界社會主義和共產(chǎn)主義運動的整個歷程中形成的先進文化思想體系，在不同歷史時期、不同國家和地區(qū)已啟示和培養(yǎng)了大量符合時代發(fā)展需要的先進人們，取得了一個又一個的偉大勝利，推動了人類社會向著社會主義社會和共產(chǎn)主義社會不斷前進，它是無產(chǎn)階級領導的人民大眾不斷批判和摧毀舊世界、舊制度，實現(xiàn)自我解放，建設美好未來的強大精神武器。在新的歷史階段，我國高校也應自覺發(fā)揮紅色文化立德樹人功能，“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”，[15]推動中國社會向社會主義現(xiàn)代化強國和共產(chǎn)主義社會邁進。這不僅是時代的需要，也是歷史的必然，是高校立德樹人的最終價值所在。

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[責任編輯：馬麗莎]