王強

摘 要：初中教育擔負著培養(yǎng)高綜合素質人才的責任，初中生也處于培養(yǎng)德育的重要階段，而很多學生缺乏傳統(tǒng)文化底蘊。所以，作為教育工作者，我們必須充分將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與德育相融合，來提升初中生的思想道德素養(yǎng)，增強德育教學的有效性。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化;實踐;初中;德育

中華民族有著許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對于新一代成長的青年，應盡可能在學校教育中引導學生正確地學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。德育課程作為初中重要的教學內容，在新課程標準的指導下德育越來越受到重視。作為學校教育工作者，要認識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對青年一代文化自信培養(yǎng)的重要性。

一、利用傳統(tǒng)節(jié)日及典故，既融合又創(chuàng)新優(yōu)秀文化

中國是一個傳統(tǒng)節(jié)日及典故都極其豐富的國家，教師在德育中可以向學生傳達節(jié)日及典故所蘊含的優(yōu)秀文化內涵。在新的時代下，人們賦予傳統(tǒng)節(jié)日和典故新的意義，所以這也要求教師在教學過程中不斷融合創(chuàng)新優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。例如，德育課程中關于“孝”這一美德的教學時，教師則可以用“重陽節(jié)”來引導學生認識自古以來中華民族對“孝”的認識。但是在新的社會環(huán)境下，對孝文化中的“愚孝”應該加以剔除，讓學生對孝文化有著正確的認識。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化應該適用于每一個時代的發(fā)展，德育教師在教學中要以發(fā)展和創(chuàng)新的眼光去看待傳統(tǒng)文化，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在這個時代下符合學生的精神需求，也讓傳統(tǒng)節(jié)日和典故能夠熠熠生輝。

二、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐富德育內容

為提高德育質量，教師應不斷創(chuàng)新德育內容，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，營造良好的德育氛圍。隨著網(wǎng)絡時代的到來，信息技術已經(jīng)普及到生活的方方面面，教育界也廣泛應用信息技術來展開教學活動。教師應利用信息技術豐富教學資源，選取優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內容應用到德育課堂中，深化學生對傳統(tǒng)文化的認知，進而提升學生的道德素質。教師可以在課堂上給學生展示一些關于傳統(tǒng)美德的視頻，如雷鋒的一些事跡、雷鋒精神，都可以帶領學生了解，并讓學生在看完后表達出自己的想法。另外，教師可以利用班會組織學生觀看電影《雷鋒》，讓學生直觀地感受雷鋒精神，加強學生的道德認識，增強學生的道德意志，同時，有利于學生道德行為的養(yǎng)成。信息技術的應用，充分調動了學生的學習積極性，激發(fā)了學生的學習興趣，潛移默化地培養(yǎng)了學生的道德修養(yǎng)。

三、結合實踐性，增長學生德育體驗

德育教師能夠接觸到的教學資源較為豐富，如民間故事、文學作品、中華美德等多樣化載體，其蘊藏的深刻教育意義值得德育教師深層次地剖析、挖掘。德育教師將傳統(tǒng)文化植入學生日常實踐活動，能夠有效增強學生體驗感，加深德育知識印象。例如，在課后時間中，德育教師可以組織學生開展敬老院幫扶活動，充當義工幫助老人、敬老院員工做些力所能及的事，培養(yǎng)其尊老愛幼的品德;參觀抗戰(zhàn)博物館，感受崢嶸歲月下的戰(zhàn)爭傳奇;開展全校范圍內的中華傳統(tǒng)文化演講競賽、傳統(tǒng)禮儀比拼、經(jīng)典誦讀比賽、書法展覽等多項實踐活動，讓學生在傳統(tǒng)文化性質的知識學習、作品瀏覽、活動參加中有所感悟。此外，德育教師應設置獎勵機制，鼓勵學生大膽參與志愿者、社區(qū)獻愛心、校園文化構建等活動，在學生積累生活實踐經(jīng)驗的過程中，促進其德、智、體、美、勞各方面得到健康、長足的成長與進步。

四、將國內外重大時事中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材提煉出來

在德育課堂中，教師需要為學生認真講解近期發(fā)生的時事政治，并提煉出其中隱藏的文化素材，讓學生從更多的角度感受中華傳統(tǒng)文化所富有的魅力。例如，在特朗普總統(tǒng)訪華時，我國就提供了“國事訪問+”的高規(guī)格的接待，我國國家主席習近平與其夫人接待了特朗普總統(tǒng)及其夫人，并一同逛故宮、聽京劇，場面非常友好與和諧。在講解時事政治時，教師需要準確提煉出其中隱藏的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強學生的認同感。

初中德育課程是根據(jù)《中小學德育工作指南》來開展的，強調了德育在學生群體中的重要性?，F(xiàn)代社會的信息呈“爆炸式”的增長趨勢，我國文化同樣受到外來文化的影響，為了給中學生樹立正確的思想觀念，需要用德育來規(guī)范其行為。這自然就給初中德育教學工作的開展提出了新的要求，如何在德育課教學中將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入，是廣大教學工作者所需要思考的問題。

注：本文系甘肅省教育科學“十四五”規(guī)劃2021年度一般課題“新時期初中德育教學中融入中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化教育策略研究”（課題立項號：GS[2021]GHB0405）的研究成果。