盧耿弟
摘 要:“鰲魚文化”是嶺南地區(qū)優(yōu)秀文化,文章以廣州市番禺區(qū)沙涌小學為例,探究“鰲魚文化”在辦學中的作用與價值,挖掘和凝練“鰲魚文化”內(nèi)涵,以“鰲魚文化”為載體,踐行立德樹人策略、在辦學育人中所取得的成效,以及為未來的發(fā)展指明了前進的方向。結合實際,學校充分認識到“鰲魚”傳統(tǒng)文化在學校教育中的重要作用,應繼續(xù)深入挖掘“鰲魚文化”的精神,培養(yǎng)具有“人文情懷、責任擔當、氣質優(yōu)雅、陽光開朗、樂觀豁達”的時代新人。
關鍵詞:“鰲魚文化”;學校文化;立德樹人
一、“鰲魚文化”的背景及意義
沙涌小學地處番禺區(qū)沙涌村,沙涌村建村已有600多年的歷史,沙涌鰲魚舞是沙涌村的民間藝術瑰寶,沙涌村村民舞鰲魚運動又是典型民俗體育的代表。鰲魚舞起源于一個美麗的神話傳說:相傳古時候有一書生上京赴考,因其英俊瀟灑、氣宇軒昂,途經(jīng)女兒國,遭女妖戲弄,書生為擺脫她而逃到大海邊,見波濤中有一對鰲魚在嬉戲,便向鰲魚疾聲呼救,并縱身跳入大海。書生立伏在鰲魚頭背部,鰲魚背著書生游向對岸,其后書生獲救,還高中狀元,最后羽化成天上的“文魁星”。后人將此故事寓意為“獨占鰲頭”。鰲魚舞表達了一種努力拼搏、敢為人先、感恩的愿景。
人們?yōu)榧o念“鰲魚”的善行,把“舞鰲魚”作為一種紀念活動,傳承至今。隨著“鰲魚舞”的流傳與發(fā)展,鰲魚傳說早已不僅僅是一個傳說,它已演化成一種精神和力量,在激勵著、感化著沙涌村民。沙涌村流傳的鰲魚傳說賦予了我校豐富的教育內(nèi)涵,通過不斷挖掘,凝練了沙涌小學“鰲魚文化”的辦學理念——風物化人,多彩人生;近年來,我校全面貫徹落實黨的十九大精神,以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,積極踐行番禺區(qū)“上品教化”教育理念,牢記立德樹人根本任務,進一步深化“碁道育人”教育理念,以培養(yǎng)“篤志、奮發(fā)、合作、感恩的陽光少年”為目標,以“讓每一位鰲鄉(xiāng)學子成就多彩人生”教育理念和創(chuàng)新德育課題為引領,在全校全面、系統(tǒng)推進文化德育工作,努力培養(yǎng)具有人文情懷、責任擔當、氣質優(yōu)雅、樂觀豁達的鰲鄉(xiāng)學子,努力辦好“家門口好教育”。
二、以“鰲魚文化”為抓手,踐行立德樹人任務
沙涌小學以落實“立德樹人”根本任務,認真貫徹廣州市《關于在中小學教學領域進一步深化素質教育的工作方案》,以“鰲魚文化”和跳繩運動為抓手開展文化德育工作,我校根據(jù)番禺區(qū)文化德育工作精神,踐行推進文化德育工作,以辦好人民滿意的教育。
(一)鰲魚精神引領,落實課程育人
文化德育的主要載體是課程建設,因此學校非常注重充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用,把德育滲透到教育教學全過程,頂層設計了“鰲魚課程”體系,我們堅持上國家課程的道德與法治課、語文課等,充分利用時政媒體的資源,潛移默化地對學生進行世界觀、人生觀和價值觀的引導。又如:在數(shù)學、科學課上加強對學生科學精神、探究能力和求真求實的思想品質培養(yǎng),通過音樂、體育、美術等課加強對學生審美情趣、健康體魄、人文素養(yǎng)等的培養(yǎng),將德育內(nèi)容有機融入各個課程教學中。同時,我們在國家課程的指引下,開發(fā)和實踐相關的德育校本課程,例如開發(fā)的舞鰲魚、扎鰲魚、捏鰲魚、畫鰲魚、說鰲魚、演鰲魚、花式跳繩、定向、三棋、體育舞蹈、粵劇等,通過這些課程培養(yǎng)學生愛自己、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、保護環(huán)境等品質,提升綜合素養(yǎng),充分發(fā)揮課程育人的實效。
(二)融入鰲魚要素,打造優(yōu)美育人環(huán)境
學校以“鰲魚文化”元素裝飾校園,使校園環(huán)境富有文化特色,同時又體現(xiàn)跳繩運動陽光、健美的魅力。
1. 一墻(鰲魚墻):在入校門右側的圍墻上,設計鰲魚舞主題文化墻,把鰲魚舞的有關經(jīng)典演出和典故展現(xiàn)出來。
2. 一館(鰲魚館):在學校設立一個鰲魚展覽館,把沙涌村以及沙涌小學傳承鰲魚舞的歷史展覽出來,并不斷更新,以紀念前輩和教育后人勇立鰲頭,永無止境。
3. 一廊(鰲魚廊):在學校教學樓二樓連廊處,集中展示村民、師生舞鰲魚的活動場景,讓師生路過走廊時能感受美麗與健康的魅力,獲得成功的喜悅。
4. 一作坊(鰲魚編扎作坊):學校專門開辟一個地方,用來制作鰲魚,既是保管相關的道具、服裝場所,也是供學生練習之用的訓練作坊。
5. 一廣場(鰲魚廣場):在學?;顒訌V場設立鰲魚群雕和電子屏幕,建立鰲魚主題文化廣場,向學生宣傳鰲魚傳統(tǒng)文化的發(fā)展和演變。
6. 一室(班級文化課室):以“鰲魚文化”為抓手,建設班級文化,各班也設置了與“鰲魚文化”精神有關的班名、班徽、班訓等,每個班設有圖書角、黑板報園地、學生優(yōu)秀作品展,寬敞明亮的班級,整潔、簡約的班級環(huán)境,給學生一個安心、舒適的學習環(huán)境。
(三)多彩活動,提高學生綜合素質
多元化的校園文化活動豐富校園文化生活,讓學生通過活動享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志品質。每年定期舉辦感恩教師節(jié)活動、大隊委競選活動、體育節(jié)(運動會和跳繩嘉年華)、藝術節(jié)、科技創(chuàng)新節(jié)、讀書節(jié)、陽光大課間活動等以及豐富多彩的“社團活動”,讓每個學生都有參賽鍛煉的機會。通過這些活動使學生在輕松、和諧、愉快的活動氛圍中展示才能、發(fā)揮特長,提高了學生的素質和審美情趣,為學生的終身發(fā)展打下良好的基礎。學校的跳繩、鰲魚、粵劇和校園定向等社團多次被評為區(qū)“品牌社團”和“優(yōu)秀社團”。陽光心理健康教育活動,引導學生認識自己、樹立目標、立刻行動、直面困難、學會相互信任、樹立自信心、換位思考、從事志愿工作。
(四)主題鮮明教育,踐行核心價值觀
沙涌小學堅持“德育優(yōu)先,全面發(fā)展”原則,以開展主題教育月活動為抓手,更新教育觀念,強化規(guī)范管理,完善工作體系,加強隊伍建設,整合德育資源,還積極利用各大節(jié)日,如勞動節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)、建隊節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)慶日,開展防校園欺凌活動,還結合學雷鋒紀念日、烈士紀念日、國家公祭日等重要紀念日,通過國旗下講話、班隊會、家長進課堂、消防演練、生命教育等不同形式開展主題教育活動。學校有計劃地開展民族團結教育、法制教育、安全教育、環(huán)境教育和心理健康教育。其中,學校少先隊中隊活動效果良好,影響力大。以鮮明正確的價值導向引導學生,以積極向上的力量激勵學生,促進學生形成良好的思想品德和行為習慣,營造良好的育人氛圍。
(五)優(yōu)化家校共育,推動協(xié)同育人發(fā)展
“家校共育”是教育有效化的基本形式,為充分發(fā)揮家長整體教育中的奠基作用、特殊功能和長久效應,努力促進學校、家庭和社會三結合的教育網(wǎng)絡,形成合力,我校始終堅持推進家校共育發(fā)展。
1. 辦好家長學校,提升文化育人素養(yǎng)。(法制副校長、家長專題講座)為了提高家長家庭教育的質量,我校制定了一系列家校共育計劃,同時定期邀請專家開展線上系列家長講座活動。
2. 建設家長委員會,加強家校溝通。(家委、家長會、家長進課堂、家訪、疫情期間線上家校合作等)本學年以勞動教育為主題,邀請家長走進課堂、嘗試教學和組織學生活動。通過這項活動,增進了家長、教師、學生之間的交流,促進教育更有效化。在疫情背景下,近一兩年我們的家長會都只能采用“線上”形式,以企業(yè)微信直播課堂這樣一個“新嘗試”為依托進行交流和討論,增進家校聯(lián)系,拉近家校的距離。
3. 舉辦親子活動,搭建育人平臺。通過開展家校共育工作,使家長樹立了正確的教育思想,自覺履行教育子女的職責,增強了做合格、優(yōu)秀家長的責任感,學校也在教育教學的過程中增強了活力,提高了教育成效。
(六)巧用網(wǎng)絡,搭建多元育人平臺
我校積極搭建學校的網(wǎng)站、微信公眾號、校報,并組建學校各層級的家委群、家長群,通過不同的“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺,加強面向家長、面向社會進行學校教育教學情況的宣傳報道,同時制定并形成了正向、積極的網(wǎng)絡文化。例如:我們利用學校電子宣傳欄,及時公布學校最新資訊,宣揚黨和國家教育方針政策、學校教師與學生參加各項活動的優(yōu)秀表現(xiàn),用身邊人、身邊事去引導、教育師生和家長,形成良好的輿論氛圍。
三、特色鮮明,成效顯著
在“鰲魚文化”的養(yǎng)育下,學校師生洋溢著奮力爭先的精神面貌,各學科爭先創(chuàng)優(yōu)風氣十分濃厚,特別是體育、藝術方面涌現(xiàn)了大批富有活力的社團,如舞鰲魚、扎鰲魚、花式跳繩、粵劇、管樂社團、閱讀之星等,其中舞鰲魚、花式跳繩等社團已成為品牌,在國內(nèi)產(chǎn)生了較大的影響。
學?!盎ㄊ教K”社團是番禺區(qū)品牌社團,曾得到中央電視臺、廣東衛(wèi)視、湖南衛(wèi)視,教育報、廣州日報等媒體的宣傳與贊譽。我校在跳繩方面所取得的成績和產(chǎn)生的影響有目共睹,筆者所創(chuàng)編的國家跳繩教材,在全國推廣,為推動全國跳繩的發(fā)展做出了突出貢獻。經(jīng)過多年的努力,我校被評為全國跳繩推廣優(yōu)秀示范學校、全國大眾等級推廣優(yōu)秀學校、廣東省體育特色學校、廣東省藝術特色學校、廣州市跳繩傳統(tǒng)學校、廣州市粵劇特色傳承學校、番禺區(qū)紅領巾示范學校、番禺區(qū)綠色學校,曾多次被評為番禺區(qū)文明學校。
四、展望未來,文化引領特色發(fā)展
教育專家普遍認為,厚重的學校文化是學校發(fā)展的核心競爭力,學校之間的競爭最終表現(xiàn)為學校文化的競爭,這句話深刻地道出了學校文化在學校教育中的重要地位和作用,也給我們的辦學指明了前進的方向。結合我們的實際,學校充分認識到“鰲魚舞”傳統(tǒng)文化在學校教育中的重要作用將繼續(xù)深入挖掘“鰲魚文化”的精神,培養(yǎng)更多優(yōu)秀的,具有“人文情懷、責任擔當、氣質優(yōu)雅、陽光開朗、樂觀豁達”的時代新人。
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