鄧敏妍

摘 要：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出對(duì)于低年段（1—2年級(jí)）閱讀的階段目標(biāo)是喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。興趣是兒童主動(dòng)閱讀的基礎(chǔ)，只有把閱讀活動(dòng)建立在他們感興趣的基礎(chǔ)上，才是指導(dǎo)閱讀的關(guān)鍵。鑒于此，文章列舉了營(yíng)造良好氛圍、推薦合適讀物、教給方法、開(kāi)展活動(dòng)、巧用評(píng)價(jià)等能激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的策略，以期有效提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);課外閱讀興趣;培養(yǎng)策略

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生的閱讀興趣直接影響其閱讀行為、閱讀理解。低年級(jí)學(xué)生天性好動(dòng)，如果沒(méi)有興趣閱讀，教師講再多的道理也無(wú)濟(jì)于事，所以需要通過(guò)多種方式來(lái)培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣。

一、用心營(yíng)造良好的閱讀氛圍

良好的閱讀氛圍，可以潛移默化地影響學(xué)生對(duì)閱讀興趣的培養(yǎng)。班級(jí)里的圖書(shū)角得用心布置，可在墻上掛上一些鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)的名言警句，讓學(xué)生時(shí)常受到啟發(fā)和教育。還可以在圖書(shū)角的某個(gè)角落放置一塊小黑板，讓學(xué)生把自己在書(shū)中看到感興趣的一句話或自己的一些感受寫(xiě)出來(lái)，不會(huì)的字可以用拼音代替，讓分享閱讀收獲的快樂(lè)吸引學(xué)生，讓愛(ài)閱讀的氛圍浸染著每個(gè)學(xué)生。除此之外，還可以為學(xué)生設(shè)置共同閱讀的時(shí)間，哪怕是每天10分鐘。沒(méi)有充分的閱讀時(shí)間，不進(jìn)行有效的組織，低年級(jí)學(xué)生很難在班上形成讀書(shū)氣氛。如果時(shí)間允許，教師還可以選擇一兩節(jié)閱讀課專門(mén)給學(xué)生講故事。讓他們一開(kāi)始就體會(huì)到和別人一起閱讀的快樂(lè)，培養(yǎng)閱讀的興趣。

二、推薦合適的課外讀物

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量比較少，文字較多的課外讀物閱讀起來(lái)會(huì)略顯困難，但學(xué)生入學(xué)后會(huì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，為了提高他們的閱讀興趣，可以根據(jù)低年級(jí)學(xué)生學(xué)段特征推薦一些帶拼音或圖文結(jié)合的課外讀物，這樣就有助于他們克服識(shí)字不多、無(wú)法順利閱讀等問(wèn)題，讓他們享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，繪本是一個(gè)很不錯(cuò)的選擇。它是以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精美的繪畫(huà)緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品，適合低年段學(xué)生閱讀。如《猜猜我有多愛(ài)你》《小豬變形記》《逃家的小兔》等，一個(gè)充滿愛(ài)的故事，一只小豬經(jīng)歷的奇妙歷程，小兔和媽媽的溫馨對(duì)話……這些童話世界里的故事會(huì)帶給學(xué)生溫暖、歡樂(lè)與感動(dòng)，生動(dòng)形象、色彩鮮明的畫(huà)面一下子就吸引學(xué)生的眼球，使他們慢慢地會(huì)閱讀產(chǎn)生興趣。其次，一年級(jí)語(yǔ)文教材中設(shè)有“快樂(lè)讀書(shū)吧”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的。這些書(shū)籍注有拼音，我們可以多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀，學(xué)生通過(guò)拼拼讀讀順利地讀完一個(gè)故事或一首童謠，會(huì)體會(huì)到閱讀的快樂(lè)，會(huì)覺(jué)得閱讀很有趣。

三、教給方法，激發(fā)興趣

想要培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣，教會(huì)他們閱讀方法很重要。張之洞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)不得要領(lǐng)，勞而無(wú)功?！敝挥袑W(xué)生掌握了閱讀方法，才能更好地打開(kāi)文本中的廣闊世界，促使他們不斷增長(zhǎng)求知欲，激發(fā)閱讀欲望，最終學(xué)生在閱讀中會(huì)體驗(yàn)到快樂(lè)，會(huì)把“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”。小學(xué)低年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，首先，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讓他們讀得正確連貫。其次，鼓勵(lì)低年級(jí)的學(xué)生大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，教會(huì)學(xué)生利用語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音的變化，幫助他們更深刻地體會(huì)文章的思想內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)并養(yǎng)成有目的、有重點(diǎn)地閱讀的習(xí)慣，學(xué)會(huì)正確而迅速地圈畫(huà)、積累課文中的好詞好句。再次，教師應(yīng)該系統(tǒng)地向?qū)W生介紹精讀、略讀、速度、選讀等閱讀方法，鼓勵(lì)他們采用多種方式進(jìn)行閱讀?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段目標(biāo)中明確指出：閱讀要借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。圖文對(duì)照就是個(gè)好方法，低年級(jí)的課外讀物大多都有插圖，這些插圖富有兒童情趣，如果學(xué)生能在閱讀過(guò)程仔細(xì)觀察插圖，理解起內(nèi)容來(lái)會(huì)更容易。然而邊讀邊思考的方法也很有用，讀書(shū)不思考猶如小和尚念經(jīng)。對(duì)此可以讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，另出新見(jiàn)，這樣能很好地激發(fā)學(xué)生獨(dú)立閱讀的主動(dòng)性。

四、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

我們應(yīng)該圍繞課外閱讀開(kāi)展多一些豐富多彩的活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流展示自己閱讀收獲的平臺(tái)。學(xué)生得到別人稱贊時(shí)會(huì)產(chǎn)生成功感和喜悅感，會(huì)產(chǎn)生閱讀興趣，從而更主動(dòng)、更積極地閱讀。例如可以開(kāi)展故事會(huì)，優(yōu)秀讀書(shū)筆記展、評(píng)選閱讀之星、好詞佳句摘錄分享會(huì)等等。這些方法，不但能為學(xué)生搭建平臺(tái)，還能增強(qiáng)學(xué)生自信心，逐漸形成愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。其次，開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，還能有效地檢查學(xué)生的閱讀情況、鞏固閱讀效果，讓學(xué)生享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

五、巧妙運(yùn)用評(píng)價(jià)激勵(lì)

低年級(jí)學(xué)生的閱讀評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)在閱讀方法、閱讀能力、閱讀情感上，要從學(xué)生感受閱讀樂(lè)趣的原則出發(fā)，恰當(dāng)?shù)募?lì)有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，樹(shù)立自信心。平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，可多用這樣的語(yǔ)言評(píng)價(jià)他們：“你真愛(ài)閱讀，積累的好詞好句真多！”“你真會(huì)讀書(shū)，還能大膽地提出自己的疑惑”“你真聰明，能在書(shū)中發(fā)現(xiàn)這些小秘密！”“你的知識(shí)很豐富，愛(ài)閱讀的孩子真棒！”這些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，它能讓學(xué)生從內(nèi)心感受到閱讀的快樂(lè)。除了語(yǔ)言的激勵(lì)，可以用實(shí)質(zhì)性的措施激發(fā)他們的閱讀積極性。在班里為每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)一張讀書(shū)借閱卡，筆者會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生把圖書(shū)借回家看，鼓勵(lì)他們多看書(shū)，每借閱一本書(shū)就能得到一朵小紅花，并把借閱量作為評(píng)選閱讀之星的其中一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。這在某種程度上會(huì)成為閱讀的一種動(dòng)力，并且通過(guò)正面的鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)，也必然會(huì)提高學(xué)生閱讀的興趣。漸漸地，從課間有同學(xué)捧著一本書(shū)饒有興趣地看，到他們互相比較誰(shuí)讀的課外書(shū)多，這樣，慢慢地，班里就會(huì)形成愛(ài)讀書(shū)的氛圍。

六、爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的支持

要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，要盡量取得家長(zhǎng)的支持，有家長(zhǎng)的支持會(huì)起到事半功倍的作用。身教勝于言傳，如果能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，讓閱讀走進(jìn)家庭，讓家長(zhǎng)也養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的習(xí)慣，為學(xué)生樹(shù)立良好的閱讀榜樣，慢慢地帶動(dòng)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，相信學(xué)生會(huì)在持之以恒的努力下，在潛移默化之中產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣，真正地愛(ài)上閱讀?？梢岳眉议L(zhǎng)會(huì)，倡導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)創(chuàng)建“書(shū)香家庭”，給他們介紹一些適合親子閱讀的書(shū)籍，也可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與到學(xué)生的閱讀活動(dòng)中。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，家長(zhǎng)還可以挑選一些有趣的故事，生動(dòng)地講給他們聽(tīng)，或者多聆聽(tīng)他們復(fù)述故事內(nèi)容。只要學(xué)生愿意多看書(shū)，那么他們肯定可以說(shuō)出很多精彩的片段。家長(zhǎng)更可以和學(xué)生分角色扮演故事里的人物，低年級(jí)的學(xué)生喜歡游戲，在快樂(lè)的親子閱讀活動(dòng)中學(xué)生對(duì)閱讀的興趣會(huì)更高漲。所以，我們要讓家長(zhǎng)成為學(xué)生閱讀活動(dòng)的堅(jiān)強(qiáng)后盾，取得家長(zhǎng)的支持尤為重要。

總之，現(xiàn)在課外閱讀已成為學(xué)生有效獲取更多新知識(shí)和信息的重要途徑。所以，學(xué)生從小就要堅(jiān)持大量閱讀，興趣是最好的老師，好比閱讀的引路燈，從低年級(jí)開(kāi)始就應(yīng)該巧妙地運(yùn)用不同的策略培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，教給學(xué)生課外閱讀的方法，這樣才能把他們引入神奇美妙的圖書(shū)世界，讓學(xué)生享受閱讀的快樂(lè)，真心喜歡閱讀。

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