侯景麗

【摘要】德育教育不僅僅是政治科目的主要內(nèi)容，同樣是英語教學(xué)中的重要內(nèi)容。尤其在初中階段，學(xué)生的心智發(fā)生很大的變化，教師更需要用科學(xué)的手段培育學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的“三觀”。

【關(guān)鍵詞】初中英語;德育教育;學(xué)生

初中階段的學(xué)生，心智發(fā)育非常不均衡，很容易受到不良信息的滋擾，導(dǎo)致形成錯(cuò)誤的“三觀”。這凸顯了德育教育的必要性。德育教育不是專屬于政治學(xué)科的范疇，而是存在于每一門學(xué)科的教學(xué)中，是每一位教師的責(zé)任。

一、合理利用教材，培育道德品質(zhì)

在初中英語教學(xué)中，想要實(shí)施德育教育，第一個(gè)策略就是以教材為基礎(chǔ)。教材不僅僅是教師執(zhí)教的“武器”，而且是實(shí)施德育的絕佳工具。在牛津英語教材中，編者增加了很多德育相關(guān)的元素，這是教師分析與利用的重點(diǎn)。教師可以精心研究教材內(nèi)容，找尋最佳的德育切入點(diǎn)，將其中的德育元素發(fā)掘出來，和日常教學(xué)相聯(lián)系，從而真正落實(shí)德育教育。由此可見，教師應(yīng)具備一雙“慧眼”，對(duì)教材中的每一個(gè)內(nèi)容有高度的靈敏度，科學(xué)合理地運(yùn)用這些德育知識(shí)，必然可以讓德育之花盛放在英語課堂上。

例如，在教學(xué)七年級(jí)下冊(cè)Unit 2 Neighbours時(shí)，教師首先需要研究本單元的教學(xué)目標(biāo)，尤其需要重點(diǎn)關(guān)注情感教育目標(biāo)的內(nèi)容。在深入分析以后，教師發(fā)現(xiàn)本單元的情感教育目標(biāo)是讓學(xué)生懂得“The importance of getting along with your neighbors and being kind and helpful. Learn to cherish the emotions between neighbors.”（和鄰居和睦相處、友善互助的重要性，學(xué)會(huì)珍惜鄰里之間的情感）。在教學(xué)前，針對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師利用多媒體設(shè)施為學(xué)生播放來自美國情景劇Friends的動(dòng)人片段，等播放結(jié)束后，向?qū)W生提出問題，激發(fā)學(xué)生的思考：“What is your opinion on the emotions of the neighborhood？”為了降低問題的難度，教師可提示學(xué)生從自身的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在回答的過程中了解本單元的情感目標(biāo)。

在初中英語教學(xué)中，教師一定要重視教材的力量，不管是日常教學(xué)還是實(shí)施德育教育，都需要借助教材來完成。教師成功發(fā)掘出教材中的德育元素，就能在無形中培育學(xué)生的“三觀”。

二、注重課外活動(dòng)，深化德育體驗(yàn)

在英語教學(xué)過程中，教師需要?jiǎng)?chuàng)新德育手段，敢于打破常規(guī)，讓學(xué)生掙脫課堂的束縛，擁有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。當(dāng)前的教育環(huán)境在不斷優(yōu)化，教師更需要積極把握教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。這種引導(dǎo)不能只體現(xiàn)在語言層面，還需要給予學(xué)生充分的鍛煉與體驗(yàn)機(jī)會(huì)。為了在英語教學(xué)中融入德育教育，教師不能只是對(duì)學(xué)生說教，還需要讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)德育的重要性。

例如，在教學(xué)初中英語八年級(jí)下冊(cè)Unit 5 Good manners時(shí)，本單元的核心目標(biāo)是“Students are required to learn a variety of etiquette knowledge，so that students understand how to behave appropriately in public places，and help students develop good civilized habits.”（要求學(xué)生學(xué)習(xí)各種禮儀知識(shí)，以便于學(xué)生可以在公共場(chǎng)所表現(xiàn)得舉止得體，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣）。由此可見，本單元主要學(xué)習(xí)的是“禮儀教育”。眾所周知，中國是禮儀之邦，禮儀教育更是我國傳統(tǒng)文化的精髓。在初中英語教學(xué)中，當(dāng)涉及西方禮儀知識(shí)時(shí)，教師更需要引起重視。因?yàn)槎Y儀教育是德育教育中的重要內(nèi)容，必須引起教師的足夠重視。教師講完基礎(chǔ)知識(shí)后，就可以開展相應(yīng)的課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生利用課下時(shí)間搜集禮儀相關(guān)的知識(shí)，觀看BBC紀(jì)錄片，學(xué)習(xí)西方國家的禮儀文化。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，討論東西方禮儀文化的差異。

為了幫助學(xué)生了解西方的禮儀知識(shí)，教師給學(xué)生布置了課后實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生搜集資料的同時(shí)，觀看相應(yīng)的紀(jì)錄片。在這個(gè)過程中，學(xué)生對(duì)西方禮儀文化有了深刻的理解。而課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，又讓學(xué)生比較了中西方文化的差異，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的文化視野。

三、強(qiáng)調(diào)以身作則，影響學(xué)生“三觀”

想要更好地實(shí)施德育，第三個(gè)策略是以身作則。在教學(xué)過程中，教師的言行舉止常常會(huì)悄無聲息地影響學(xué)生的心智，對(duì)學(xué)生有潛移默化的示范作用。學(xué)生注意到教師的行為，會(huì)在不自覺的情況下產(chǎn)生模仿的行為。古語云：“學(xué)高為師，身正為范?！睆?qiáng)調(diào)的正是同樣的道理。在初中英語教學(xué)中，教師需要時(shí)刻提醒自己，時(shí)刻注意自己的行為舉止。一方面，在授課之前，教師要檢查自己的著裝是否整潔大方，自己的面部妝容是否干凈、清爽;另一方面，教師需要具備良好的行為舉止，積極使用禮貌用語。

例如，在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Food and lifestyle時(shí)，本單元的教學(xué)目標(biāo)是：（1）To learn new vocabulary about food（學(xué)習(xí)和食物相關(guān)的單詞）;（2）To talk about likes and dislikes with regard to food（表達(dá)對(duì)食物的喜好）;（3）Learn to respect each others different eating habits and lifestyles（學(xué)會(huì)尊重彼此不同的飲食習(xí)慣和生活方式）。在明確教學(xué)目標(biāo)后，教師在課堂上和學(xué)生展開互動(dòng)，詢問學(xué)生有哪些飲食習(xí)慣，喜歡吃什么東西，不喜歡吃什么東西等等，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。接下來，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的生活理念。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要注意自己的教態(tài)、語言以及動(dòng)作、手勢(shì)。比如，教師邀請(qǐng)學(xué)生回答問題時(shí)，一定要并攏五指，同時(shí)大拇指傾向于掌心，做出友好的手勢(shì)，讓學(xué)生感受到被尊重。等學(xué)生完成回答后，教師需要認(rèn)真進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

在初中英語教學(xué)中，教師的一言一行牽動(dòng)著學(xué)生的心，更影響著學(xué)生價(jià)值觀的形成。因此，為了提高德育效果，教師一定要約束自身的言行，這樣才能帶給學(xué)生正面的影響。

四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，融入德育內(nèi)容

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是當(dāng)前初中英語教學(xué)中最為常見的手段，它的主要作用是為學(xué)生營(yíng)造一種無形的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的代入感。這樣的方式不僅適用于日常教學(xué)，而且適用于德育工作中。尤其在初中英語教學(xué)中，教師一定要發(fā)掘德育內(nèi)容，并找尋適當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造和德育內(nèi)容相關(guān)的情境，讓德育教育和實(shí)際生活相聯(lián)系，這樣才能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的理解。

例如，在教學(xué)牛津英語八年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Friends時(shí)，本單元的核心主題是“friendship”（友誼），discuss the most valuable qualities in friends（探討朋友身上最可貴的品質(zhì)）?！坝颜x”是一個(gè)永恒的德育話題，具有極大的探討價(jià)值。在設(shè)計(jì)本單元的教學(xué)情境時(shí)，教師需要結(jié)合友誼相關(guān)的內(nèi)容。對(duì)此，教師不妨在正式上課前，利用多媒體為學(xué)生播放一曲Cry on my shoulder，用優(yōu)美動(dòng)人的旋律為學(xué)生開啟學(xué)習(xí)旅程，讓學(xué)生在樸實(shí)的歌詞中體會(huì)友誼的真諦。此外，教師還可以播放《絕望主婦》中的感人片段，讓學(xué)生理解Bree、Lynette、Susan、Gabrielle四位主婦之間的深厚友情。在這個(gè)過程中，學(xué)生將會(huì)對(duì)友誼產(chǎn)生全新的領(lǐng)悟。

在初中英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境不僅可以輔助教學(xué)，而且可以促進(jìn)德育的實(shí)施。因?yàn)榈掠枰柚欢ǖ那楦蟹諊鷮?shí)現(xiàn)，而情景正好可以實(shí)現(xiàn)這一目的。通過情境，學(xué)生將對(duì)德育知識(shí)有全新而深刻的理解，從而有利于提高德育的效果。

五、利用合作探究，熏陶學(xué)生心靈

在新課程改革的背景下，教師不再是單純的知識(shí)傳播者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路者;學(xué)生也不再是被動(dòng)的知識(shí)承受者，而是學(xué)習(xí)的主體。尤其在英語教學(xué)中，這種教學(xué)身份的轉(zhuǎn)變可謂異常顯著。傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師為主導(dǎo)，而新型的教學(xué)模式以“合作探究”為主。由此可見，為了提高德育的效果，教師需要借助“合作探究”模式實(shí)現(xiàn)。因此，在英語教學(xué)過程中，教師不妨引入合作探究模式，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶。

例如，在教學(xué)牛津英語九年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Teenage problems時(shí)，教師采取“小組合作探究”模式，給每個(gè)小組布置閱讀任務(wù)，要求組員閱讀Reading部分的內(nèi)容，并提煉出本節(jié)課的核心主題。在這個(gè)過程中，學(xué)生認(rèn)真研讀教材，同時(shí)進(jìn)行了深入熱烈的交流，最終確定“teenage problem”為本單元的核心主題。接著，教師要求一部分學(xué)生從文本中提煉本節(jié)課的關(guān)鍵詞，如get tired，try more exercise，feel lonely等等。然后，要求另外一部分學(xué)生負(fù)責(zé)梳理本單元的核心句型。這個(gè)任務(wù)存在一定的難度，學(xué)生很快展開了激烈的討論，并在共同協(xié)商中確定了關(guān)鍵句型——“What problems do you have？”通過小組合作，學(xué)生不僅完成了教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的重要性。

在初中英語教學(xué)中，為了更好地實(shí)施德育教育，教師同樣需要引入合作探究模式，讓學(xué)生在合作的過程中感受團(tuán)隊(duì)的重要性，體會(huì)互幫互助所帶來的快樂，這樣才能實(shí)現(xiàn)德育教育的目的。

在初中階段，英語是核心的學(xué)科，德育教育同樣是重要的教育內(nèi)容。為了讓英語教學(xué)和德育教育相融合，本文提出了五個(gè)重要舉措，旨在優(yōu)化英語課堂，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

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