羅姣艷

摘 ?要：小學(xué)生因?yàn)槭艿侥挲g、認(rèn)知水平等因素的限制，其自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，很難形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此時(shí)就必須積極地引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。學(xué)校是學(xué)生接受知識(shí)的主要場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)具有關(guān)鍵性作用。然而家庭教育也是小學(xué)教育的重要組成部分，在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程也扮演著十分重要的角色。本文從家庭教育的角度出發(fā)分析了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：家庭教育;小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)

對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的身心還沒(méi)有發(fā)育完全，在學(xué)習(xí)方面還需要學(xué)校、教師和家長(zhǎng)的共同督促。家庭教育是小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及學(xué)生性格的塑造的關(guān)鍵因素。眾所周知，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠提高他們的學(xué)習(xí)效率，幫助他們形成一定的邏輯思維，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。除此之外，小學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，甚至影響著他們將來(lái)為人處世的態(tài)度。所以要充分發(fā)揮家庭教育的積極作用，培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、突出家庭教育中小學(xué)數(shù)學(xué)的課前預(yù)習(xí)工作

課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用是十分重大的，從以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，有課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的小學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握都相對(duì)熟練，能夠很好地消化數(shù)學(xué)課堂上教師講解的知識(shí)，學(xué)習(xí)效率也相對(duì)較高。小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)時(shí)間有限，教師無(wú)法在課堂上給學(xué)生預(yù)留太多的預(yù)習(xí)時(shí)間，可能會(huì)影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，此時(shí)就要充分利用家庭教育促進(jìn)學(xué)生有效地進(jìn)行預(yù)習(xí)。這種預(yù)習(xí)方式主要是學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下對(duì)接下來(lái)要學(xué)習(xí)的新知識(shí)進(jìn)行提前了解，從而幫助學(xué)生提高在課堂上的學(xué)習(xí)效率。家長(zhǎng)要通過(guò)耐心的指導(dǎo)，一步步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面，家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，不能對(duì)孩子不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣置之不理。家長(zhǎng)在輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前知識(shí)預(yù)習(xí)時(shí)，要注意指導(dǎo)的方式和方法，及時(shí)糾正孩子不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面，家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注孩子的預(yù)習(xí)情況，擅于對(duì)孩子提出鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的自信心，引導(dǎo)他們?cè)陬A(yù)習(xí)過(guò)程中獨(dú)立自主思考。家長(zhǎng)在學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，能夠在最大程度上促進(jìn)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從而提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

二、強(qiáng)調(diào)家庭教育中小學(xué)生仔細(xì)審題的良好習(xí)慣

審題是小學(xué)數(shù)學(xué)解題的關(guān)鍵，處在小學(xué)階段的學(xué)生性格活潑好動(dòng)，上課也容易出現(xiàn)注意力不集中的狀況，所以在解數(shù)學(xué)題時(shí)往往會(huì)因?yàn)闆](méi)有充分理解題意而得出錯(cuò)誤的結(jié)論。所以家長(zhǎng)要在日常生活中引導(dǎo)孩子觀察事物的細(xì)節(jié)，處理問(wèn)題時(shí)集中注意力，投入足夠的細(xì)心和耐心。在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)鼓勵(lì)孩子仔細(xì)審題、認(rèn)真提煉題干的關(guān)鍵信息。審題貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的始終，所以在強(qiáng)調(diào)家庭教育中培養(yǎng)小學(xué)生仔細(xì)審題的良好習(xí)慣至關(guān)重要，倘若小學(xué)生在審題時(shí)注意力不集中，可能會(huì)造成很多失誤。例如，假設(shè)要給學(xué)校的操場(chǎng)更換草坪，需要120塊單位面積為1平方米的草坪，倘若改用邊長(zhǎng)為80厘米的草坪，需要多少塊？在解這道數(shù)學(xué)題目時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)這樣計(jì)算：1x120+0.8，但是這種算法是不正確的√因?yàn)?.8代表的并不是每塊草坪的面積，而是代表邊長(zhǎng)，所以正確的算法應(yīng)該是操場(chǎng)的面積除以每塊草坪的面積等于草坪的塊數(shù)，正確的計(jì)算列式是：（1x120）÷（0.8x0.8）。也可能有的學(xué)生審題不認(rèn)真，忘記進(jìn)行單位換算，直接列成：（1x120）÷（80x80）。所以家長(zhǎng)一定要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力，不能讓孩子養(yǎng)成粗心大意的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而對(duì)今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。

三、強(qiáng)化小學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣

要想提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，就必須引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)課的習(xí)慣，小學(xué)生的專(zhuān)注力和家庭教育緊密相關(guān)。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們活潑好動(dòng)，具有強(qiáng)的表現(xiàn)欲，相比較傾聽(tīng)他們更傾向于通過(guò)說(shuō)來(lái)表達(dá)，但是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是接收知識(shí)的基礎(chǔ)，有利于集中學(xué)生在課堂上的注意力。眾所周知，在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣是集中他們注意力的有效途徑，從而讓他們養(yǎng)成專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。例如，家長(zhǎng)可以通過(guò)講故事的方式來(lái)鍛煉學(xué)生的專(zhuān)注力，家長(zhǎng)可以在給孩子講故事時(shí)配合相關(guān)的語(yǔ)氣、動(dòng)作和表情，從而調(diào)動(dòng)孩子聽(tīng)故事的積極性，培養(yǎng)孩子專(zhuān)注傾聽(tīng)的習(xí)慣。讓孩子養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，有利于孩子在數(shù)學(xué)課堂上集中注意力聽(tīng)教師的講解內(nèi)容，從而提高課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

四、著重培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

作業(yè)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)乃至今后的學(xué)習(xí)和生活都有重要意義。小學(xué)生往往在學(xué)校里，在教師的監(jiān)督下可以規(guī)范自己的數(shù)學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)，然而一旦離開(kāi)學(xué)?；氐郊抑?，可能就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)敷衍了事，把完成作業(yè)當(dāng)成唯一的目標(biāo)。家長(zhǎng)是孩子行為的第一位老師，所以家庭教育在孩子行為習(xí)慣培養(yǎng)養(yǎng)成過(guò)程中能夠起到關(guān)鍵性的作用。要想讓孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，家長(zhǎng)就要發(fā)揮榜樣示范作用。例如，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)學(xué)生完成家庭作業(yè)時(shí)，不要只是守在孩子身邊玩手機(jī)，可以在旁邊練練字，但是要做到把字寫(xiě)得工整、規(guī)范，這樣在給孩子做示范的同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。小學(xué)生擁有一個(gè)良好的作業(yè)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不僅有利于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠?yàn)樗袑W(xué)科學(xué)習(xí)都能夠起到促進(jìn)作用，提高學(xué)生的綜合能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，家庭教育對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是十分重要的，家長(zhǎng)的行為對(duì)孩子的影響是潛移默化和深遠(yuǎn)持久的。所以要充分發(fā)揮家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的積極作用，通過(guò)突出家庭教育中小學(xué)數(shù)學(xué)的課前預(yù)習(xí)工作、強(qiáng)調(diào)家庭教育中小學(xué)生仔細(xì)審題的良好習(xí)慣、強(qiáng)化小學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣、著重培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣等方式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考的能力。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不但可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，集中學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的注意力，而且有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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