閆晉平

摘 要：班主任是班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任需要處理班級中的大小事務(wù)。為了提升中職學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，中職班主任需要做好德育教育工作。目前中職班主任德育教育中存在了許多不足之處，比如部分中職班主任忽視了中職生的個(gè)性化特點(diǎn)，沒有選擇合適的德育教育方法，德育工作方法簡單化，導(dǎo)致德育教育效果不佳。為此，本文針對中職班主任德育教育的開展策略進(jìn)行了深入研究。

關(guān)鍵詞：中職班主任 德育教育 策略

Moral Education， Method First

——Reflection on the Moral Education of Secondary Vocational Class Teacher

Yan Jinping

Abstract：The class teacher is the organizer and leader of the class， and the class teacher needs to deal with the big and small affairs in the class. To improve the ideological and moral cultivation of secondary vocational students， secondary vocational class teachers need to do a good job in moral education. At present， there are many shortcomings in the moral education of secondary vocational class teachers. For example， some secondary vocational class teachers ignore the individual characteristics of secondary vocational students， fail to choose appropriate moral education methods， and simplify moral education work methods， resulting in poor moral education effects. To this end， this article conducts an in-depth study on the development strategy of moral education for secondary vocational class teachers.

Key words：secondary vocational class teacher， moral education， strategy

1 中職班主任德育教育的不足

1.1 忽視了中職生的個(gè)性化特點(diǎn)

德育教育的核心與載體是學(xué)生。在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，班主任由于忽視了中職生個(gè)性化特征，德育教育方案與策略的制定沒有與中職生進(jìn)行更好地結(jié)合，使得德育教育缺乏一定的科學(xué)性、針對性與合理性，不利于德育教育水平的提高。

1.2 德育教育工作方法比較簡單

部分中職班主任教育學(xué)生的理念不夠科學(xué)，他們認(rèn)為能夠維持好基本的班級秩序、保證學(xué)生不犯大的錯(cuò)誤即可。然而這種管理方式只能起到管理學(xué)生的作用，并沒有辦法起到培養(yǎng)學(xué)生的作用。班主任對學(xué)生心中所想、日常行為等缺乏深入的了解，往往是等到學(xué)生犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤后班主任才開始醒悟，而此時(shí)班主任再對學(xué)生進(jìn)行說教則為時(shí)已晚，起不到很好的轉(zhuǎn)化作用。同時(shí)，部分中職班主任對于德育教育工作也沒有引起足夠重視，平時(shí)一般采用說教式的德育教育方式，沒有組織豐富的德育教育活動(dòng)，德育教育效果不佳。

2 中職班主任德育教育的開展策略

2.1 強(qiáng)化隱性教育

隱性德育教育是指通過外部環(huán)境和條件作用于個(gè)體內(nèi)部心理過程，對于班主任來講強(qiáng)化隱性教育，就要注重自身形象、言談、舉止，創(chuàng)建良好的班級、校園文化環(huán)境等。班主任要重視形式多樣化的德育活動(dòng)的開展，比如可以組織德育專題講座活動(dòng)、體育比賽活動(dòng)、評比文明宿舍活動(dòng)等，通過組織不同類型的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與德育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在參與德育活動(dòng)的過程中得到鍛煉。另外中職班主任也可以組織主題班會(huì)活動(dòng)，在班會(huì)活動(dòng)上向?qū)W生分享一些近期網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的新聞，比如：抖音回應(yīng)袁隆平入駐本人不知情、美國芝加哥發(fā)生槍擊案、廣東抽檢多批次化妝品發(fā)現(xiàn)許多品牌化妝品上了“黑榜”等，引導(dǎo)學(xué)生對這些社會(huì)新聞進(jìn)行討論，從而提升學(xué)生的道德認(rèn)知和判斷能力。

2.2 加強(qiáng)對學(xué)生的心理教育

中職學(xué)校的學(xué)生正處在青春期，他們的思維發(fā)育還不夠成熟，心理比較敏感，遇到事情時(shí)容易沖動(dòng)，而且他們還沒有形成判斷是非的能力，容易被一些負(fù)面信息和假消息迷惑。中職班主任應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的心理問題，及時(shí)了解學(xué)生的心理健康狀態(tài)，加強(qiáng)對學(xué)生的心理教育，與學(xué)生之間形成良好的師生關(guān)系，成為學(xué)生的朋友，取得學(xué)生的信任，這樣才有利于德育教育工作的順利開展。中職班主任對學(xué)生實(shí)施心理教育能夠減輕學(xué)生的心理壓力，幫助學(xué)生疏解郁悶的情緒。班主任可以選擇采用個(gè)體心理輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)兩種形式，個(gè)體心理輔導(dǎo)更具獨(dú)特性，能夠有效針對某一學(xué)生的具體情況來展開心理教育，而團(tuán)體心理輔導(dǎo)則更具共性，能夠全面提升班級內(nèi)學(xué)生的心理素質(zhì)。為了優(yōu)化心理輔導(dǎo)的效果，班主任在選擇開展心理輔導(dǎo)的場所時(shí)也要用心，盡量選擇私密性好、光線柔和的環(huán)境，在進(jìn)行心理輔導(dǎo)的過程中可播放節(jié)奏緩慢的音樂，從而幫助學(xué)生緩解緊張情緒，盡快進(jìn)入到最佳狀態(tài)中。班主任在對學(xué)生實(shí)施心理輔導(dǎo)的過程中應(yīng)注意談話藝術(shù)，以學(xué)生朋友的形式與學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生逐步說出自己心里的問題，然后幫助學(xué)生解決問題。

2.3 增強(qiáng)學(xué)生自信心

中職學(xué)校的學(xué)生容易缺乏自信心，由于缺乏自信心將導(dǎo)致學(xué)生的行為、思想等都受到一定程度的影響。因此，中職班主任應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓中職學(xué)生能夠認(rèn)清自身的價(jià)值。首先，中職班主任要多鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生。除了要表揚(yáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步以外，班主任還可以通過生活中的瑣事來激勵(lì)學(xué)生。比如在筆者的班級中有一名學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)很好，但是這名學(xué)生總是遲到，幾乎一周要遲到3次，各科教師都頻繁向我反映問題。但經(jīng)過教育后這名學(xué)生依舊沒能改正遲到的毛病，于是筆者決定采用另一種方式來對他進(jìn)行教育，筆者先是肯定他的優(yōu)異表現(xiàn)，然后告訴他如果可以改正遲到的壞毛病，那么他將獲得神秘小禮物。另外班主任也要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與班級活動(dòng)，適當(dāng)?shù)膶⒒顒?dòng)策劃交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù)，在組織過程中及時(shí)監(jiān)督活動(dòng)進(jìn)程，在完成任務(wù)后進(jìn)行中肯的評價(jià)，每名學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)等方法。其次，要讓學(xué)生心理得到一定的滿足，制定一些的獎(jiǎng)勵(lì)政策，讓學(xué)生有興趣、有動(dòng)力來遵守紀(jì)律;教師應(yīng)該尊重學(xué)生的內(nèi)心的想法，并且引導(dǎo)學(xué)生相互尊重，讓學(xué)生從中獲得成就感、滿足感，從而獲得自我價(jià)值。

2.4 提升班主任的溝通能力

溝通是人與人之間的橋梁，良好的溝通是提升人與人之間親密關(guān)系的重要手段。為了優(yōu)化德育教育效果，中職班主任應(yīng)該提升自身的溝通技能，在與學(xué)生交流的過程中講究談話藝術(shù)，拒絕無效溝通，避免說教式教育方法，以平等的身份來與學(xué)生進(jìn)行交流，從而營造舒適的談話氛圍。例如在中職學(xué)校中一直有兩個(gè)難以糾正的問題，那便是男生抽煙問題和女生化濃妝的問題。學(xué)校對于學(xué)生需要遵守的紀(jì)律有嚴(yán)格要求，學(xué)生不可吸煙和過度打扮，雖然班主任也多次對這些問題學(xué)生進(jìn)行了說服教育，但最終效果不佳，仍舊有一些學(xué)生明知故犯。為了改正這些問題，提出以下建議：

首先，班主任應(yīng)該改變教育工作方法，學(xué)生犯錯(cuò)后屢次不改表明在這些學(xué)生的心中抽煙、化濃妝都是十分正常的事情，他們認(rèn)為班主任批評他們才是錯(cuò)誤的，而且他們已經(jīng)習(xí)慣接受班主任的批評了，根本不在乎自己被批評教育。所以，面對這種情況，班主任要轉(zhuǎn)變教育方法，不再一味地批評學(xué)生，從另一個(gè)角度來讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到這兩種行為是錯(cuò)誤的。班主任可以為學(xué)生播放一段有關(guān)吸煙影響人體健康的影片，請學(xué)生仔細(xì)觀看吸煙對于人體健康以及生態(tài)環(huán)境的影響，從而讓學(xué)生自己判斷是否還要繼續(xù)吸煙。班主任也要對于班級中喜歡化濃妝的學(xué)生進(jìn)行綜合分析，和這些女生進(jìn)行深入交流，分析他們喜歡化濃妝的原因，如果是因?yàn)閷ψ约旱拈L相不夠自信，認(rèn)為自己不夠漂亮才想要通過化濃妝的方式來變美，那么班主任應(yīng)多鼓勵(lì)這些學(xué)生，告訴學(xué)生自然美才是真的美，化濃妝并不適合中職學(xué)生，班主任可以為學(xué)生推薦一些美妝博主的視頻，提升學(xué)生的審美能力，請學(xué)生結(jié)合自己的長相特點(diǎn)來化淡妝進(jìn)行修飾即可。另外，中職學(xué)生還沒有自己賺錢的能力，許多學(xué)生使用的都是質(zhì)量不合格的彩妝產(chǎn)品，班主任應(yīng)告訴學(xué)生使用劣質(zhì)化妝品的危害，站在與學(xué)生一樣的立場上與學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生更容易采納意見。

2.5 巧用影視資源

影視資源在班主任德育教育中也能夠發(fā)揮很大的作用，班主任在德育教育中應(yīng)合理利用影視資源。多數(shù)中職學(xué)生都是很喜歡觀看影視作品的，學(xué)生在觀看具有教育意義和正能量的影視作品時(shí)能夠提升認(rèn)知能力，豐富自身素養(yǎng)。中職班主任可以利用班會(huì)活動(dòng)時(shí)間來為學(xué)生播放一些經(jīng)典的影視作品，比如班主任可以為學(xué)生播放電影《當(dāng)幸福來敲門》的片段，觀看過后請學(xué)生講一講自己的觀后感。學(xué)生觀看影片過后看到了一個(gè)普通人身上的堅(jiān)定、頑強(qiáng)品質(zhì)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生也會(huì)遇到重重的困難和挫折，中職生也要向電影中的主人公一樣挑戰(zhàn)自己的極限，朝著自己夢想的方向前進(jìn)。

2.6 進(jìn)行文明禮儀教育

文明禮儀教育也是德育教育中十分重要的內(nèi)容，當(dāng)前社會(huì)弱化了對學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)與行為習(xí)慣的教育，許多中職學(xué)生缺乏文明禮貌，因此，班主任要加強(qiáng)對學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)與行為習(xí)慣的教育。

第一，語言文明教育。語言是人類的藝術(shù)，人們通過使用語言來進(jìn)行交流，但這并不是我們用來攻擊別人的“武器”，中職學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)使用文明用語，能夠做到不講臟話，多使用禮貌用語，比如請、您、謝謝等話語;第二，合適的著裝教育。部分中職生的打扮過于前衛(wèi)，完全不符合中職學(xué)生的身份，班主任要加強(qiáng)對學(xué)生的審美教育，讓中職學(xué)生能夠按照場合來穿適合的衣服，不要打扮得過于暴露，比如上課時(shí)要穿校服，運(yùn)動(dòng)時(shí)穿運(yùn)動(dòng)服，參加實(shí)訓(xùn)時(shí)穿實(shí)訓(xùn)專用服裝等;第三，人際交往教育。學(xué)生在與人相處的過程中要講究禮貌和禮節(jié)，與同學(xué)相處時(shí)要寬容、友愛，與長輩相處要講究禮節(jié)，表達(dá)對長輩的尊敬之情，男女同學(xué)之間要保持和諧的關(guān)系，互相幫助，但也要注意交往的尺度。

3 結(jié)語

總之，中職班主任要注重對于學(xué)生的德育教育，強(qiáng)化隱性教育，弱化說教教育，加強(qiáng)對學(xué)生的心理教育，增強(qiáng)學(xué)生自信心，對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀素養(yǎng)和禮儀行為教育，提升自身的溝通能力，從而提升德育教育效果。

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