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淺談小學(xué)體育教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透

2021-08-09 11:04:35魏翔
語文周報(bào)·教研版 2021年25期
關(guān)鍵詞:思想品德體育鍛煉體育教師

魏翔

對體育教學(xué)中德育滲透問題的探討,目的就是挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能,以提高學(xué)生思想覺悟,激勵(lì)學(xué)生積極科學(xué)地參加各項(xiàng)體育鍛煉,使他們從思想上熱愛體育,逐步形成終身體育意識;從行動(dòng)上積極主動(dòng)參加體育鍛煉,關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)互助,遵守紀(jì)律;從精神上培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、不怕苦、不怕累、克服困難、努力拼搏的堅(jiān)強(qiáng)毅力。

如今的學(xué)生大多生活條件比較優(yōu)越,缺乏艱苦的鍛煉,怕長跑、怕吃苦的比較多。教師要認(rèn)真進(jìn)行思想教育,深入了解情況,從嚴(yán)要求,讓他們在實(shí)踐中得到鍛煉。例如,在實(shí)際練習(xí)中分析不能跑完全程的原因,有的是身體偶然不適;有的是體力分配不合理,前半程太快;也有的是怕苦怕累,稍有疲勞就不能堅(jiān)持。教師根據(jù)學(xué)生的不同情況及平時(shí)對他們的了解,在處理上應(yīng)有所區(qū)別。對平時(shí)一貫認(rèn)真刻苦而偶然不適的同學(xué)無須批評;對體力分配不合理的,應(yīng)告訴他們失敗的原因和如何分配體力;而對怕苦怕累者除進(jìn)一步講清道理外,應(yīng)讓其補(bǔ)跑一次,使其既能認(rèn)識到自己意志薄弱的毛病,抓住頑強(qiáng)意志這一環(huán)節(jié),經(jīng)過幾次反復(fù)的工作即可初步解決。在跳躍、障礙跑或支撐跳躍等項(xiàng)目的教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、不怕困難、不怕失敗的精神。例如,在支撐跳躍教學(xué)中,從一些同學(xué)的身體素質(zhì)、技術(shù)來看完成動(dòng)作是沒有問題的,而他們就是不敢過器械。在跳高練習(xí)中,過較低桿時(shí)技術(shù)動(dòng)作很好,但橫桿一升高動(dòng)作就變形了……這是因?yàn)榫褚蛩仄鹆俗饔谩K晕覀兺ㄟ^這些項(xiàng)目的教學(xué)要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)及勇敢果斷的意志品質(zhì)。在球類項(xiàng)目的教學(xué)中,結(jié)合其集體性和競爭性的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生群體意識,應(yīng)變能力,團(tuán)結(jié)合作,充分發(fā)揮集體力量,讓學(xué)生感受到球類比賽的勝負(fù)是靠集體力量和相互之間的密切配合,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。教育學(xué)生正確對待同伴的失誤,正確對待對方的犯規(guī),決不允許施以報(bào)復(fù)的手段;要正確對待裁判的漏判、誤判,要站在公正的立場上對待裁判對雙方的判罰。

小學(xué)時(shí)代既是長身體、長知識的黃金時(shí)代,又是道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期, 學(xué)生的可塑性很大。因此,就學(xué)校來講,不斷深入、全方位地營造一個(gè)良好的育人環(huán)境顯得十分重要。在學(xué)校體育工作中,體育教師不僅承擔(dān)著體育與健康課程的教學(xué)工作,同時(shí)還承擔(dān)著學(xué)生早操、課間操、體育競賽和課余訓(xùn)練等工作,這些課外體育工作更拓寬了對學(xué)生進(jìn)行德育滲透的領(lǐng)域,這就要求體育教師將課內(nèi)、課外相結(jié)合,全面捕捉德育滲透的時(shí)機(jī),加強(qiáng)德育滲透。根據(jù)實(shí)際及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)、鼓勵(lì)與批評,使學(xué)生樹立正確的行為規(guī)范。重視加強(qiáng)與班主任、德育處工作人員等的團(tuán)結(jié)協(xié)作,使學(xué)生通過學(xué)校體育受到連續(xù)、科學(xué)、全面的教育。

德國教育家第斯多惠曾指出:“為了對學(xué)生給予道德上的影響,教師本人必須是有高尚道德的人?!币陨砹⒔?、為人師表是體育教師最基本的師德規(guī)范。因此,體育教師首先應(yīng)是一個(gè)具有良好思想品德的人,必須嚴(yán)格要求自己,注重自己的儀表,以良好的教態(tài)、文雅的評論、強(qiáng)烈的事業(yè)心、認(rèn)真的工作作風(fēng)去影響、感染學(xué)生,使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量,從知、情、意幾方面影響著青少年的成長,從而達(dá)到教育的目的。另外,由于職業(yè)特點(diǎn),體育教師既要不斷加強(qiáng)政治、專業(yè)理論知識學(xué)習(xí),也要加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握,還要加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練,不斷提高運(yùn)動(dòng)技能、技巧,使自己的教育教學(xué)水平適應(yīng)21世紀(jì)的更高要求。

學(xué)生高尚的思想品德的形成,是在一定的社會(huì)環(huán)境下通過具體的實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展起來的。實(shí)踐證明通過體育教學(xué),可以使學(xué)生掌握正確的思想,理論與觀點(diǎn),樹立正確的世界觀和人生觀;可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和人民,遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神,尊重他人,誠實(shí)、公正、謙虛、有禮貌的高尚道德品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性、自信心和拼搏進(jìn)取的精神及頑強(qiáng)的意志品質(zhì);還可以培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)開朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|(zhì)。小學(xué)體育教學(xué),應(yīng)以“育人”的目標(biāo)出發(fā),堅(jiān)持站在“育人”的角度備課,將“思想品德”的內(nèi)容寓于整個(gè)體育教學(xué)之中,提高學(xué)生自體心理的素質(zhì),養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習(xí)慣,培養(yǎng)獨(dú)立的從事科學(xué)體育鍛煉的能力,為終身體育打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

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