梁平 康媛

關(guān)鍵詞：合作;教學(xué)設(shè)計;團體輔導(dǎo)

中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（2021）19-0047-03

【活動理念】

“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會合作，學(xué)會生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題，從短期來看，團結(jié)合作對于學(xué)生處理良好人際關(guān)系、應(yīng)對生活中的困難，都有非常重要的幫助。從長遠(yuǎn)來看，團結(jié)合作是未來工作、社會適應(yīng)乃至國力競爭的基礎(chǔ)。

學(xué)生對合作并不陌生，但是怎么能達(dá)到良好的合作，還是會存在很多問題，特別是對于初一年級的學(xué)生，在面對需要合作完成的任務(wù)上，會存在若干問題。為了讓學(xué)生對合作有新的認(rèn)識，進一步理解合作，學(xué)會如何達(dá)成良好的合作，我們從眼力大挑戰(zhàn)激發(fā)興趣入手，結(jié)合學(xué)生自身的生活情境，探討合作之道，在合作大考驗中體會合作之樂，在我國抗擊疫情的大合作中感受合作之重要意義。

【活動目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生自主探索合作需要具備的條件和要素。

2.在合作考驗中運用所學(xué)到的合作方法，在合作中學(xué)會更好地達(dá)成合作。

3.引導(dǎo)學(xué)生明白合作無處不在，在實際生活中要學(xué)會合作，體會合作之美，感受合作的重要意義。

【活動重難點】

重點：引導(dǎo)學(xué)生探索合作需要的條件和要素，找到合作的方法，學(xué)會合作。

難點：引導(dǎo)學(xué)生分析問題，找到合作的方法，并運用到實際生活中去。

【活動方法】

講授法，小組討論法，情景教學(xué)法，實際演練法。

【活動對象】

初一學(xué)生

【活動準(zhǔn)備】

提前分好小組，6人一組U形就坐;拼圖游戲卡;導(dǎo)學(xué)案;多媒體課件。

【活動過程】

一、激發(fā)興趣：眼力大挑戰(zhàn)

第一次眼力大挑戰(zhàn)

PPT出示游戲規(guī)則：接下來將呈現(xiàn)一張圖片，圖片中有三角形、圓形、長方形、梯形，每張圖片呈現(xiàn)5秒，在圖片消失時，請準(zhǔn)確而又快速地說出這四種圖形分別是多少個，同學(xué)之間不能相互討論。

呈現(xiàn)圖片，請幾位學(xué)生回答。教師將學(xué)生的回答板書在黑板上。

第二次眼力大挑戰(zhàn)

教師：剛剛同學(xué)們的答案很多樣，但是標(biāo)準(zhǔn)答案只有一個。那老師再給大家一次挑戰(zhàn)的機會，這次老師希望大家想想辦法，如果圖片的呈現(xiàn)時間不變，如何才能又快又準(zhǔn)地數(shù)出每種圖形分別是多少呢，給各小組1分鐘討論和準(zhǔn)備時間。

教師：好，相信各小組剛剛都想到了好方法，那我們再挑戰(zhàn)一次，看看這次是否能挑戰(zhàn)成功。

再次呈現(xiàn)圖片5秒，然后請小組派代表回答，教師將答案板書到黑板上。

教師核對正確答案，請?zhí)魬?zhàn)成功或不成功的小組分析原因。

學(xué)生1：我們小組有一個圖形數(shù)量說得不對，因為這位同學(xué)數(shù)圖形數(shù)得太慢。如果找兩位同學(xué)負(fù)責(zé)數(shù)這個圖形就好了。

學(xué)生2：我們小組挑戰(zhàn)成功了，因為我們事先進行了分工，每個人負(fù)責(zé)一個圖形，觀看完圖片后馬上就把數(shù)字記下來，注意力非常集中。

教師小結(jié)：在剛剛眼力大挑戰(zhàn)的活動中，不少小組通過合作完成了挑戰(zhàn)，也有稍微有點欠缺的小組，不過總體來說，通過合作大大提高了我們在這一環(huán)節(jié)的正確率。那怎樣才能達(dá)成更高效良好的合作，這節(jié)課我們一起來澆灌合作之花。

（板書課題：一起澆灌合作之花）

設(shè)計意圖：通過眼力大挑戰(zhàn)游戲，激發(fā)學(xué)生對課堂的興趣，快速將學(xué)生帶入課堂，并分別設(shè)計兩次挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生想到需要通過合作來完成挑戰(zhàn)，順利引出課程的主題。

二、探索方法：合作之道

（一）情景再現(xiàn)

教師：這是老師在同學(xué)們身邊觀察到的一些情況，請看情景。

PPT展示情景：語文課堂上，老師布置了一項任務(wù)，四人合作出一套古文題。四人小組一“相聚”。

小A嚷起來：“哎呀，這么艱巨的工作還是小B來干，我在一邊做‘指導(dǎo)?！?/p>

小B說：“不不不，讓小C來，他語文好，字又寫得漂亮，我嘛，就在背后給予你們精神上的支持。”

小C說：“我更不行了，小D成績好，還是小D來?！?/p>

小D說：“不不不，我事情好多做不完，還是你來吧?！?/p>

教師：同學(xué)們，你覺得他們四人小組合作得怎么樣？

學(xué)生3：他們沒有很好地合作，他們在互相推卸責(zé)任。

學(xué)生4：他們的合作很糟糕，這樣不可能完成任務(wù)。

（二）生活回顧

教師：你生活中有過什么樣的合作經(jīng)歷？請小組內(nèi)分享，然后請各小組派代表來分享。

學(xué)生5：我們一起打排球的時候，我們想要打好，就要分工合作，互相配合打球接球。

學(xué)生6：有一次要搬一張桌子，我一個人搬不動，喊了兩個同學(xué)和我一起搬的，這也是合作。

教師小結(jié)：合作在心理學(xué)上的解釋是指群體成員一起活動以實現(xiàn)共同目標(biāo)的行為。

（三）填涂合作之花

教師：同學(xué)們，回到上面的場景，如果他們四人要達(dá)成良好的合作，或者我們生活中需要達(dá)成良好的合作，你覺得需要具備什么條件和要素？請把它們填寫在導(dǎo)學(xué)案“合作之花”的花瓣上，如果花瓣不夠可以自行補充。

學(xué)生小組討論，填涂合作之花。填完后請各小組派代表進行分享，教師將學(xué)生的觀點板書到黑板上的合作之花花瓣里。

學(xué)生7：我們小組認(rèn)為合作需要分工明確、要有共同目標(biāo)，要團結(jié)，要彼此信任。

學(xué)生8：我們小組認(rèn)為合作需要溝通交流，要能聽取別人的意見，要有默契。

學(xué)生9：我們小組認(rèn)為合作需要有耐心，要能堅持，還要能勇敢不怕困難。

教師小結(jié)：為了達(dá)到良好的合作，我們需要確定共同的目標(biāo)，在實現(xiàn)這一共同目標(biāo)的過程中，我們會有明確的分工，相互配合，相互信任，當(dāng)出現(xiàn)意見不統(tǒng)一的情況時，相互溝通，傾聽他人的意見，最終協(xié)商一致，繼續(xù)為目標(biāo)而努力。經(jīng)過我們的共同努力，大家的合作之花綻放得越來越美了，接下來就讓我們進入合作大考驗，看看同學(xué)們能不能順利達(dá)成良好合作，通過考驗。