【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的變革，經(jīng)濟(jì)全球化與“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)滲透到當(dāng)今社會(huì)的方方面面，這對于人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)提出了更高的要求。在這樣的背景下，英語作為能讓各個(gè)國家人民進(jìn)行有效溝通的語言，其重要性不言而喻。作為一名高校學(xué)生，對于自身英語能力的提升也要越發(fā)關(guān)注和重視。英語作為一門語言類學(xué)科，除了傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)之外，站在文化的層面，我們更應(yīng)該加強(qiáng)對英語跨文化學(xué)習(xí)的重視程度，從而真正達(dá)到有效的溝通;立足于移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境中，我們也應(yīng)該及時(shí)調(diào)整英語學(xué)習(xí)的方式方法。學(xué)好英語，為自己今后的成長提供重要的保障，這是所有高校學(xué)生當(dāng)前最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一?；诖?，本文針對移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下英語跨文化學(xué)習(xí)策略展開研究。

【關(guān)鍵詞】移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境;英語語言;跨文化學(xué)習(xí)策略

【作者簡介】崔雨欣（ 2000.01-），女，漢族，北京林業(yè)大學(xué)，學(xué)生，本科，研究方向：商務(wù)英語。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，各行各業(yè)中信息技術(shù)的應(yīng)用越發(fā)廣泛。在教育領(lǐng)域，很多教師已經(jīng)將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入到教學(xué)實(shí)踐中。因此，對于高校學(xué)生而言，想要增強(qiáng)英語跨文化學(xué)習(xí)的效果，一定要認(rèn)識(shí)到在移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下，應(yīng)該如何借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢來展開有效學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身英語文化素養(yǎng)和語言交際能力的提升，真正實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下英語跨文化學(xué)習(xí)的有效性與科學(xué)性。當(dāng)前高校學(xué)生在英語跨文化學(xué)習(xí)中，很容易受到漢語思維邏輯的影響，這會(huì)對跨文化的語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的不良影響，因此要針對這個(gè)問題具體分析，從而找出有效的學(xué)習(xí)策略。

一、 移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性

在移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下開展英語跨文化有效學(xué)習(xí)，首先要明確移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性。移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)模式具有方便、快捷等優(yōu)點(diǎn)，近年來被眾多教育工作者和學(xué)習(xí)者所重視，在使用中得到了有效的發(fā)展。當(dāng)今時(shí)代是信息技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，在這樣的發(fā)展趨勢下，移動(dòng)學(xué)習(xí)模式越發(fā)凸顯出其關(guān)鍵性和重要性。移動(dòng)學(xué)習(xí)模式多半適用于高校教育，不僅教師越發(fā)喜歡使用移動(dòng)學(xué)習(xí)模式開展教學(xué)，而且大學(xué)生也多半比較容易接受這種學(xué)習(xí)方式。大學(xué)生具有強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，因此在英語跨文化學(xué)習(xí)中不喜歡教師強(qiáng)制性地傳授知識(shí)。通過移動(dòng)學(xué)習(xí)模式，大學(xué)生可以充分表達(dá)自己的想法，展示自己的能力，通過自主思考與合作學(xué)習(xí)，借助移動(dòng)學(xué)習(xí)方式，通過互聯(lián)網(wǎng)搜索資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過移動(dòng)學(xué)習(xí)模式實(shí)現(xiàn)大范圍的溝通，不僅可以跨越地區(qū)，還能夠跨越文化上的差距，對于學(xué)生口語交際能力和交流意識(shí)的培養(yǎng)有著非常重要的作用。

二、 大學(xué)生跨文化學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀表現(xiàn)

目前我國大學(xué)生的英語跨文化交際能力現(xiàn)狀并不十分樂觀，隨著近年來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和綜合國力的增強(qiáng)，我國大學(xué)生應(yīng)用英語進(jìn)行跨文化交流的機(jī)會(huì)日益增多，這就對大學(xué)生的英語語言能力提出了更高的要求，但是大多數(shù)大學(xué)生的英語語言交際能力不強(qiáng)，很容易出現(xiàn)失誤的現(xiàn)象。學(xué)生的漢語思維邏輯過于嚴(yán)重，在語言交流方面容易出現(xiàn)嚴(yán)重的邏輯問題。英語跨文化學(xué)習(xí)與交際是一個(gè)復(fù)雜、雙向、互動(dòng)的動(dòng)態(tài)過程，其中蘊(yùn)含著一定的不確定因素。導(dǎo)致學(xué)生在跨文化學(xué)習(xí)和交際時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因有很多，最常見的是學(xué)生的漢語語言思維已經(jīng)養(yǎng)成了一定的習(xí)慣，將英語當(dāng)作一種工具性教育，導(dǎo)致其在使用英語進(jìn)行跨文化交際時(shí)，經(jīng)常被漢語思維所束縛。中外，大學(xué)生的跨文化學(xué)習(xí)能力不足，沒有扎實(shí)地掌握好基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，對于英語這種跨文化的語言缺乏深入的認(rèn)知和有效的練習(xí)。

三、 移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境對于大學(xué)生英語跨文化學(xué)習(xí)的積極影響

1. 有利于鍛煉語言交際能力。移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境對于大學(xué)生英語跨文化學(xué)習(xí)有幾點(diǎn)重要的積極影響，能夠使大學(xué)生英語語言能力獲得整體性提升。首先，移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境有利于鍛煉大學(xué)生的語言交際能力。英語作為一門語言類學(xué)科，學(xué)習(xí)的最終目的還是要應(yīng)用英語進(jìn)行熟練的交流與溝通，實(shí)現(xiàn)跨文化的交際。在跨文化交際能力的練習(xí)中，大學(xué)生最常見的問題是文化差異性。通過移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢去了解一些國外的現(xiàn)狀和語言表達(dá)的技巧，從語言觀念上減少兩種文化之間的差距，實(shí)現(xiàn)跨文化英語學(xué)習(xí)的高效率。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行溝通練習(xí)，更有利于提升學(xué)生的英語交際水平，實(shí)現(xiàn)跨文化交際能力的進(jìn)步。

2. 有利于豐富交際活動(dòng)。在移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下，大學(xué)生想要進(jìn)行跨文化學(xué)習(xí)的有效交流，可以不再局限于線下的形式，打破時(shí)間和空間的限制，通過互聯(lián)網(wǎng)為載體，在線上進(jìn)行豐富多彩的語言交際活動(dòng)，通過線上練習(xí)來提升自身跨文化學(xué)習(xí)的效果。在移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下，多種線上平臺(tái)可以為學(xué)生提供練習(xí)的場所，很多高?？梢詰?yīng)用線上平臺(tái)來開展一些跨文化學(xué)習(xí)的交際活動(dòng)，以此來提高學(xué)生的交流意識(shí)和語言能力。比如，大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”比賽，目前學(xué)校會(huì)以內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)為主，以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為基本形式，增強(qiáng)各所高校之間的跨文化交流，實(shí)現(xiàn)良好的跨文化學(xué)習(xí)。

3. 有利于提升文化學(xué)習(xí)能力。在移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下，大學(xué)生彼此之間可以有更豐富的交流平臺(tái)和交際空間，在使用英語進(jìn)行交際溝通的過程中改變過去傳統(tǒng)模式的局限性，提升學(xué)生的文化學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)有效的資源共享。學(xué)生可以通過移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得，拓展學(xué)習(xí)范圍，根據(jù)自己的能力現(xiàn)狀開展有針對性的學(xué)習(xí)。移動(dòng)學(xué)習(xí)模式能夠促進(jìn)學(xué)生對于知識(shí)的探索需求，加強(qiáng)語言文化的交流，提升學(xué)生的文化學(xué)習(xí)意識(shí)和水平，形成一個(gè)良性的循環(huán)。

四、 移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下英語跨文化學(xué)習(xí)的有效策略

1. 加強(qiáng)語言類知識(shí)技能的學(xué)習(xí)。在移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下想要提升英語跨文化學(xué)習(xí)的有效性，首先要加強(qiáng)基礎(chǔ)語言的學(xué)習(xí)。英語作為一門語言類學(xué)科，最為關(guān)鍵的還是要打好語言基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)的詞匯、句型、語法、邏輯等問題上準(zhǔn)確掌握，才能開展接下來深層次的跨文化學(xué)習(xí)交流。因此在移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下為了保證語言學(xué)習(xí)的效果，作為高校學(xué)生，筆者認(rèn)為學(xué)校方面應(yīng)該對英語這門語言課程進(jìn)行不斷的升級，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部的語言教育體系，讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和高效的學(xué)習(xí)課堂。在跨文化學(xué)習(xí)及交流的過程中，通過減少語言之間的差異性特征來減少學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的頻率。教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該做好配合，教師在語言教學(xué)課堂上要針對多種文化進(jìn)行滲透，讓學(xué)生能夠了解多種國外的語言形式，從而對不同語言文化之間的差異性有一定的認(rèn)知，通過比較式學(xué)習(xí)來逐漸擺脫漢語思維邏輯給學(xué)生帶來的根深蒂固的影響，避免學(xué)生在使用英語進(jìn)行跨文化學(xué)習(xí)與溝通的過程中出現(xiàn)漢語的表達(dá)思維，減少英語語言表達(dá)錯(cuò)誤邏輯錯(cuò)誤的發(fā)生。作為學(xué)生，一方面要認(rèn)真聽課，掌握好不同語言文化之間的異同;另一方面也要通過移動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上了解中西方語言文化的差距，多提升自我能力，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，通過多種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流實(shí)踐來加強(qiáng)自身的跨文化學(xué)習(xí)能力，提高自身語言學(xué)習(xí)的效果。

2. 多參加課外實(shí)踐活動(dòng)。在移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下想要提升英語跨文化學(xué)習(xí)的有效性，除了要上好學(xué)校組織的每一堂跨文化學(xué)習(xí)交流課程外，還要在課外多參加一些實(shí)踐活動(dòng)，通過移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境去搜索一些適合高校大學(xué)生參與的跨文化交流活動(dòng)，在保證其安全性與可靠性的前提下主動(dòng)報(bào)名參加。通過參加課外跨文化交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考的意識(shí)，讓學(xué)生在面對一些突發(fā)狀況時(shí)知道如何使用語言進(jìn)行溝通，從而更好地解決問題，讓自己成為更加全能化的人才，為自己今后的成長與發(fā)展提供重要的保障。高校一般給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)和生活的空間和時(shí)間較多，學(xué)生完全可以在生活和學(xué)習(xí)的課余時(shí)間參與一些感興趣的課外跨文化學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如，學(xué)生可以結(jié)合學(xué)校內(nèi)部的校網(wǎng)去搜索一些大學(xué)生活動(dòng)，在搜索之后挑選自己喜歡的報(bào)名參加;還可以在移動(dòng)終端上進(jìn)行瀏覽，從而了解活動(dòng)人群的規(guī)模以及活動(dòng)的具體要求，保證學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行瀏覽和閱讀。通過參加這些課外跨文化學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，提升自身的交際能力。

3. 利用多媒體展開學(xué)習(xí)。在移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下想要提升英語跨文化學(xué)習(xí)的有效性，大學(xué)生一定要借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，通過多媒體來展開多樣化的學(xué)習(xí)。雖然大學(xué)生沒有足夠的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)能力去真正實(shí)現(xiàn)跨文化的實(shí)地探索，但是卻可以在跨文化的交流過程中利用多媒體去了解多個(gè)國家、不同區(qū)域的語言文化差異，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，提升語言能力和口語能力，改變思維觀念上的偏差。及時(shí)了解社會(huì)上發(fā)生的熱點(diǎn)事件，保證自己在與不同地區(qū)和不同語言環(huán)境下的人們進(jìn)行交流時(shí)能夠有一定的準(zhǔn)確性。比如，學(xué)生可以在移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下通過互聯(lián)網(wǎng)和多媒體在網(wǎng)上搜索自己感興趣的資訊及內(nèi)容，對其進(jìn)行閱讀和了解，在提升自己語言文化能力的基礎(chǔ)上鍛煉自己的閱讀理解能力，使自身對于英語這門語言有更深刻的理解。為了保證大學(xué)生口語交際水平與跨文化學(xué)習(xí)交流效果的提升，高校應(yīng)該對校園內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行改造，保證學(xué)生的綠色上網(wǎng)環(huán)境。通過強(qiáng)化多媒體設(shè)施的建設(shè)，給學(xué)生提供足夠的設(shè)備，支撐其進(jìn)行線上跨文化學(xué)習(xí)交流。這樣有助于全方位提升學(xué)生思維上對不同語言的接納程度，在良好的氛圍中提高英語跨文化學(xué)習(xí)的效果。

4. 在交流討論中共同進(jìn)步。在移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下想要提升英語跨文化學(xué)習(xí)的有效性，作為高校學(xué)生一定要在自主思考與練習(xí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)有效的交流討論，通過與學(xué)生群體的交流討論來提升自身的語言意識(shí)和交際能力。在移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生真實(shí)的社交范圍得到了有效的延展，學(xué)生一定要利用好移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢，在線上與不同文化區(qū)域的學(xué)生進(jìn)行有效的交流，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備。在此基礎(chǔ)上，可以參加大學(xué)校園內(nèi)的聯(lián)誼活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)跨文化學(xué)習(xí)的有效分享;還可以與國外的學(xué)校展開長時(shí)間的合作交流，將自己學(xué)校的課程情況與國外學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行一定的交流和分享。針對同一個(gè)話題，國內(nèi)外學(xué)校的學(xué)生可以在線上進(jìn)行良好的跨文化學(xué)習(xí)討論，實(shí)現(xiàn)有效的溝通，這不僅可以提升學(xué)生的跨文化學(xué)習(xí)交流能力，而且對于不同區(qū)域國家的語言特點(diǎn)也能夠更加充分地了解。

五、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前的教育發(fā)展趨勢下，社會(huì)各界對于人才培養(yǎng)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。英語作為一門語言類學(xué)科，當(dāng)前備受人們的關(guān)注和重視，人們需要充分掌握英語這門語言去進(jìn)行良好的溝通和交流。因此在移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下，作為高校學(xué)生必須要認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)英語跨文化學(xué)習(xí)效果的重要性，對于移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢以及當(dāng)前跨文化學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀表現(xiàn)有所了解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的研究和分析，充分發(fā)揮移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢，在移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下找到有效的策略，促進(jìn)大學(xué)生英語跨文化學(xué)習(xí)更具有效性，讓學(xué)生能夠真正掌握英語這門語言，并進(jìn)行有效的溝通，為自己今后的成長與發(fā)展提供良好的保障。

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