汪子漠

摘要：從立德樹(shù)人的角度出發(fā)，展望當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，教師除了要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解之外，還要尊重學(xué)生的課堂主體地位，將立德樹(shù)人理念滲透到小學(xué)音樂(lè)課堂中，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)?；诖耍疚慕榻B了小學(xué)音樂(lè)教育立德樹(shù)人的有效方法，探討了小學(xué)音樂(lè)教育在立德樹(shù)人中的重要作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè) ? ?立德樹(shù)人 ? 作用

一、立德樹(shù)人的教育目標(biāo)

近年來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記明確強(qiáng)調(diào)，要將立德樹(shù)人融入教育的方方面面。推崇立德樹(shù)人的教育方式，是先立德，再樹(shù)人，這種順序是固定的，不可改變的。立德是教書(shū)育人的基礎(chǔ)，樹(shù)人是教書(shū)育人所要達(dá)到的目的，所以教育的根本和基石就是立德樹(shù)人。立德樹(shù)人不僅要向?qū)W生傳授和灌輸知識(shí)技能，還要通過(guò)正確的價(jià)值觀、優(yōu)良的德行以及崇高的理想信心來(lái)感染學(xué)生。另外，在當(dāng)今的社會(huì)，評(píng)判一個(gè)人的優(yōu)秀與否，不僅要從專業(yè)知識(shí)技能方面入手，個(gè)人的德行也是成為一個(gè)重要的指標(biāo)。

二、小學(xué)音樂(lè)教育在立德樹(shù)人中的作用

1.緩解緊張的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)也在逐漸加重，這是當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)話題。學(xué)生在學(xué)校每天都按照課程表的安排接受一系列固定的課程，日復(fù)一日，年復(fù)一年，再加上剛步入小學(xué)，突然增加的學(xué)業(yè)使得小學(xué)生感覺(jué)到疲憊不堪，甚至不堪重負(fù)。然而，歡快的、強(qiáng)烈藝術(shù)表現(xiàn)力的、富有情趣的音樂(lè)作品，能改善小學(xué)生的心境，使他們更加積極向上，保持樂(lè)觀的心態(tài)。

在小學(xué)中開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程，小學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)與學(xué)習(xí)音樂(lè)，可以刺激他們的大腦神經(jīng)，使他們處于興奮狀態(tài)，從而提高思維和身體功能，使他們保持心情愉悅，提高學(xué)習(xí)效率。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也能更上一層樓。

2.開(kāi)闊學(xué)生視野，綜合全面發(fā)展

小學(xué)生剛接觸新鮮的生活，正處在一個(gè)懵懵懂懂的狀態(tài)，對(duì)一切都懷有好奇心和探尋的欲望。在小學(xué)階段融入音樂(lè)教學(xué)，可以讓學(xué)生初次體會(huì)到音樂(lè)這個(gè)新鮮事物，起到啟蒙作用。一方面，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師基本上都是選取歡快的、富有情趣的和強(qiáng)烈藝術(shù)表現(xiàn)力的作品作為教學(xué)內(nèi)容，這樣的音樂(lè)作品可以刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)發(fā)育階段養(yǎng)成良好的聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣，并培養(yǎng)他們的聽(tīng)覺(jué)能力，改善他們聽(tīng)覺(jué)效果;另一方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育，可以增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)，促使他們接觸更多的新鮮事物，增強(qiáng)創(chuàng)造欲望，并發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，助力他們?nèi)姘l(fā)展。

3.增加學(xué)生對(duì)生活的體會(huì)，灌輸思想價(jià)值觀

眾所周知，每首音樂(lè)作品的背后都有著豐富的、具體的時(shí)代背景及濃厚的歷史意義，且融入了作者不同的經(jīng)歷和故事，這都是作者內(nèi)心的體會(huì)。作者以音樂(lè)為載體，通過(guò)律動(dòng)、歌詞宣泄和表達(dá)出內(nèi)心的情緒。小學(xué)音樂(lè)教育中的歌曲種類豐富，學(xué)生傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)這些音樂(lè)，可以感受作者的感情流露、情緒變化，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜的心境，并通過(guò)傾聽(tīng)作者的心聲，感受當(dāng)時(shí)生活時(shí)代的樣貌，體會(huì)那個(gè)時(shí)代的變化。

此外，不同背景的歌曲，可以讓學(xué)生接收不同的思想價(jià)值。如有的音樂(lè)可以讓學(xué)生感受到革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的熱血，傳遞愛(ài)國(guó)主義精神;有的音樂(lè)可以讓學(xué)生明白要樹(shù)立理想信念，肩負(fù)起時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。多樣的音樂(lè)將多元的思想價(jià)值傳遞給學(xué)生，并貫徹在智育、美育的各個(gè)角落。

三、結(jié)語(yǔ)

如今的教育不僅僅要進(jìn)行語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理等科目的文化知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民等正確價(jià)值觀、人生觀和世界觀的培育，讓學(xué)生懂得將崇高的理想信念與所要承擔(dān)的責(zé)任相結(jié)合。

小學(xué)音樂(lè)以音樂(lè)為載體，不僅緩解了緊張的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上松弛有度，提高學(xué)習(xí)效率，還開(kāi)闊了學(xué)生的視野，將思想價(jià)值觀不知不覺(jué)中滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)的方方面面，促使學(xué)生全面發(fā)展，并體會(huì)世間的光怪陸離，到達(dá)到樹(shù)人、育人的教學(xué)目標(biāo)。

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（作者單位：江西省宜春市第一小學(xué)）