楊辰

【摘要】? ? 隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展以及時(shí)代的進(jìn)步，對(duì)于各種層次人才的需求也愈來(lái)愈大，并且社會(huì)各界對(duì)于人才質(zhì)量的要求也愈來(lái)愈高，特別是對(duì)于技術(shù)型人才有著較大的缺口。這就使得從事專業(yè)技能培養(yǎng)的職業(yè)教育在教育領(lǐng)域中的作用越發(fā)的凸顯出來(lái)。對(duì)于目前職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，教育工作者應(yīng)積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新變革。本文以計(jì)算機(jī)教學(xué)為例，對(duì)如何有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效率的相關(guān)改革方法進(jìn)行探析研究，以期為教育工作者提供一點(diǎn)參考。

【關(guān)鍵詞】? ? 現(xiàn)代教育技術(shù)? ? 計(jì)算機(jī)教學(xué)? ? 教學(xué)效率

引言：

現(xiàn)代化社會(huì)的持續(xù)發(fā)展離不了各種學(xué)科知識(shí)的作用，自新時(shí)期以來(lái)，我國(guó)在教育領(lǐng)域開展了一系列大刀闊斧的改革。近些年隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等各種信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的方方面面，計(jì)算機(jī)逐漸成為人們學(xué)習(xí)、生活、工作中必不可少的一部分。因此計(jì)算機(jī)專業(yè)也必須在教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)方法上不斷進(jìn)行創(chuàng)新變革。

在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中合理應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，目的在于有效提升計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，積極促進(jìn)職業(yè)院校的教學(xué)改革的深化發(fā)展，為學(xué)生提高計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)水平以及實(shí)踐應(yīng)用能力構(gòu)建出一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)以及綜合素養(yǎng)提供更為有利的條件。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵和作用

教育技術(shù)就是在教育中創(chuàng)造、應(yīng)用、管理現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，教育技術(shù)是由教學(xué)方法、教學(xué)硬件和軟件共同組成的系統(tǒng)，現(xiàn)代教育技術(shù)就是將這些理論知識(shí)應(yīng)用在教育實(shí)踐活動(dòng)中的現(xiàn)代教育方法和手段，它主要依托信息技術(shù)，將包含信息技術(shù)的先進(jìn)教育手段構(gòu)成的系統(tǒng)稱為現(xiàn)代教育技術(shù)，主要包括以下方面：

1.將現(xiàn)代技術(shù)手段應(yīng)用于教育教學(xué)當(dāng)中，也就是現(xiàn)代教育媒體;

2.在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體的方法，也就是媒體教學(xué)法;

3.對(duì)教育教學(xué)過(guò)程加以系統(tǒng)優(yōu)化的方法，即教學(xué)設(shè)計(jì)。

教育教學(xué)的過(guò)程從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，就是信息形成、選擇、存儲(chǔ)、傳輸以及分配的整個(gè)過(guò)程，而信息技術(shù)就是完成以上所說(shuō)的一系列過(guò)程的先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，主要包括數(shù)字音像技術(shù)、模擬音像技術(shù)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)、人工智能技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)以及衛(wèi)星廣播電視技術(shù)等。將上述技術(shù)合理應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中，特別是在教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)已經(jīng)成為信息化社會(huì)中一種新型的教學(xué)模式，并且在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面引發(fā)了深刻轉(zhuǎn)變。

經(jīng)各種實(shí)踐教學(xué)證明，在教學(xué)過(guò)程中合理應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，對(duì)于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量具有顯著的優(yōu)勢(shì)。而如何將學(xué)科教學(xué)和多媒體技術(shù)融合起來(lái)，探索構(gòu)建更為有效的新型教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)質(zhì)量起到優(yōu)化作用，是當(dāng)前教育領(lǐng)域改革所重點(diǎn)關(guān)注的核心問(wèn)題。

當(dāng)前我國(guó)教育教學(xué)更注重對(duì)高素質(zhì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，不僅要滿足社會(huì)、企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求，同時(shí)還要滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。因此現(xiàn)代教育技術(shù)在選擇教學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用教學(xué)方法等方面更是發(fā)揮著極其重要的作用。

二、當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

2.1信息化教學(xué)環(huán)境不夠完善

信息化教學(xué)模式的普及是確?，F(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)院校中被有效應(yīng)用的前提基礎(chǔ)，盡管目前在課堂教學(xué)中信息化教學(xué)模式可以說(shuō)是隨處可見(jiàn)，但值得注意的是，職業(yè)院校教師目前還未能將信息化教學(xué)手段當(dāng)作一種教學(xué)習(xí)慣，說(shuō)明目前信息化教學(xué)的環(huán)境還不夠完善和充分。

導(dǎo)致存在這種問(wèn)題的原因可以分為內(nèi)因和外因，所謂內(nèi)因即是在教學(xué)過(guò)程中，教師不能堅(jiān)持采用這種現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法，而外因就是由于目前相當(dāng)一部分職業(yè)院校沒(méi)有建立起一套系統(tǒng)完善的計(jì)算機(jī)教學(xué)的硬件設(shè)施。因此當(dāng)務(wù)之急就是要做好信息化教學(xué)所需的軟硬件工程，營(yíng)造出一個(gè)完整的信息化教學(xué)環(huán)境。

2.2部分教師對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)不能貫徹理解

科學(xué)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展促使信息技術(shù)的傳播方式呈現(xiàn)出多樣化趨勢(shì)，從最初的幻燈片放映到多媒體放映再到現(xiàn)在的點(diǎn)控式樣板和智能觸屏，教學(xué)輔助手段可以說(shuō)是不斷推陳出新。對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，只要稍加學(xué)習(xí)，就可以較好的理解并掌握各種現(xiàn)代教育技術(shù)，但對(duì)于那些上了年紀(jì)并長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響的教師來(lái)說(shuō)，接受起來(lái)就顯得不那么容易了。盡管現(xiàn)代教育技術(shù)可以將學(xué)科知識(shí)點(diǎn)以簡(jiǎn)明扼要的形式呈現(xiàn)到學(xué)生面前，并且操作方式靈活便捷，但對(duì)于部分教師來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)這種新型的教育手段還是略顯吃力。

2.3學(xué)生缺乏接受及掌握信息化教學(xué)的綜合素質(zhì)

從一定程度上來(lái)說(shuō)，職業(yè)院校學(xué)生的理解能力、學(xué)習(xí)能力以及思維認(rèn)知能力都存在著一些局限性，雖然各職業(yè)院校中對(duì)現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)目前主要存在以下問(wèn)題。

第一，學(xué)生對(duì)于信息化教學(xué)缺乏主動(dòng)積極性，由于不能較好的接受這種教學(xué)模式，提不起學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在課堂教學(xué)過(guò)程中，由于部分學(xué)生自律性較差，在整個(gè)課堂教學(xué)中極易分散注意力，走神，教師若不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以糾正，就會(huì)造成學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率較差的后果，并對(duì)后續(xù)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)造成影響。

第二，部分學(xué)生對(duì)于當(dāng)天所學(xué)課程內(nèi)容比較感興趣，向?qū)ζ渖钊肓私猓捎谧陨砝斫饽芰Σ粔?，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中無(wú)法對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)靈活運(yùn)用，因此難以堅(jiān)持學(xué)習(xí)，容易出現(xiàn)半途而廢的情況。

三、如何合理應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效率

3.1加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的理論學(xué)習(xí)

要想在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行靈活運(yùn)用，讓其充分發(fā)揮出應(yīng)有的效用，就必須全面掌握和深刻了解現(xiàn)代教育技術(shù)的理論知識(shí)以及核心觀點(diǎn)。作為當(dāng)前教育教學(xué)改革的載體之一，現(xiàn)代教育理念是教育教學(xué)在實(shí)踐發(fā)展過(guò)程中形成的理論體系。

教師在現(xiàn)代教學(xué)理論思想的指導(dǎo)下，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定出切實(shí)有效的創(chuàng)新策略和教學(xué)方法，創(chuàng)建出開放包容的教育平臺(tái);

在教學(xué)活動(dòng)中營(yíng)造出公平對(duì)等的對(duì)話交流環(huán)境，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中充分意識(shí)到自身的主體地位，并且主動(dòng)參與到計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中;

教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)注重對(duì)課堂節(jié)奏的把握，積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)教學(xué)軟硬件資源加以整理利用，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的不斷提高創(chuàng)設(shè)出更加便利的教學(xué)環(huán)境。

3.2加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

要想提升計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，就必須加強(qiáng)計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐教學(xué)，這也是職業(yè)院校學(xué)生為了參加工作和學(xué)習(xí)的前提基礎(chǔ)。因此計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)是教學(xué)過(guò)程中極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目當(dāng)中，同時(shí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容要涵蓋教學(xué)內(nèi)容中的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，為社會(huì)培養(yǎng)更多的專業(yè)計(jì)算機(jī)人才。

教師在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過(guò)程中，可帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到移動(dòng)營(yíng)業(yè)機(jī)構(gòu)、電信局等地參觀走訪，幫助學(xué)生深入了解移動(dòng)信息通訊設(shè)備的生產(chǎn)工作流程，深刻了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)和作用。

在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫制作的過(guò)程中，教師可通過(guò)組織學(xué)生舉辦各種主題的FLASH動(dòng)畫展或班會(huì)活動(dòng)等，并將最后評(píng)選出來(lái)的優(yōu)秀作品放到學(xué)校的網(wǎng)站上進(jìn)行展示，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件組裝時(shí)，可引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手組織并嘗試設(shè)計(jì)一些計(jì)算機(jī)的配件，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種計(jì)算機(jī)配件的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)、價(jià)格、安全性能進(jìn)行分析，并完成組裝。

3.3師生在合作中建造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺(tái)

新課改提倡以人為本的教學(xué)理念，在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)秉持以人為本的教學(xué)理念，為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉悅的課堂氛圍，將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮出主體作用。同時(shí)教師也應(yīng)將自身的教學(xué)主導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來(lái)，根據(jù)班級(jí)學(xué)生計(jì)算機(jī)課程的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對(duì)于班級(jí)中計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握相對(duì)薄弱的學(xué)生要密切關(guān)注，并為其制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，以此來(lái)平衡學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)水平。

教師和學(xué)生在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，并不是毫無(wú)關(guān)系的單獨(dú)個(gè)體，教師和學(xué)生形成良好的合作關(guān)系是確保應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新改革的前提基礎(chǔ)，師生之間的良好合作可以為計(jì)算機(jī)教學(xué)營(yíng)造出更加積極活躍的氛圍;另外，學(xué)生相互間的良好合作也是計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，生生合作能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

計(jì)算機(jī)教師應(yīng)借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)上授課、網(wǎng)上答疑等多種方式，將虛擬教學(xué)和課堂教學(xué)有機(jī)的融合在一起。多媒體教學(xué)平臺(tái)和師生合作，促使計(jì)算機(jī)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的緊密融合，對(duì)職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革起到了積極加大促進(jìn)作用。

3.4采取分組合作，提升學(xué)生的協(xié)同能力

以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式大多強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)體驗(yàn)，注重師生之間的互動(dòng)，但在現(xiàn)代教育技術(shù)理念指導(dǎo)下開展計(jì)算機(jī)教學(xué)，不僅要求教師注重師生相互間的互動(dòng)交流，同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

將班級(jí)學(xué)生科學(xué)分組，能夠鍛煉學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，協(xié)作是通過(guò)小組合作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)小組分工和團(tuán)隊(duì)合作的形式開展教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生在相互交流、討論中不斷提升學(xué)習(xí)能力，并讓學(xué)生在合作中充分發(fā)揮自己的個(gè)人能力。教師應(yīng)在分組協(xié)作中，對(duì)全局起到相應(yīng)的調(diào)控和優(yōu)化作用。

例如學(xué)生整體的自制力不足，計(jì)算機(jī)理論課可只分組不換座位，由教師負(fù)責(zé)演示，學(xué)生參與練習(xí)，避免相互影響學(xué)習(xí);待計(jì)算機(jī)實(shí)踐課時(shí)再進(jìn)行分組，讓學(xué)生通過(guò)所學(xué)理論知識(shí)，共同探討、相互協(xié)調(diào)，在提升學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高協(xié)作能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展和團(tuán)隊(duì)發(fā)展雙贏的局面。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]唐植美，陳啟明.關(guān)于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的策略分析[J].信息系統(tǒng)工程，2020，No.321（09）：153-154.

[2]朱澤斌.用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革[J].現(xiàn)代教育科學(xué)：中學(xué)教師，2015（3）：170.