鞏曉陽

摘要：項(xiàng)目教學(xué)法在計算機(jī)CorelDRAW課程教學(xué)中應(yīng)用，有利于促進(jìn)其課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率提升，從而實(shí)現(xiàn)其教學(xué)開展的目標(biāo)。該文將通過對項(xiàng)目教學(xué)法的概念與特點(diǎn)分析，結(jié)合計算機(jī)CorelDRAW課程的目標(biāo)定位，對項(xiàng)目教學(xué)法在計算機(jī)CorelDRAW課程教學(xué)中的具體應(yīng)用和實(shí)施進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：CorelDRAW;課程教學(xué);項(xiàng)目教學(xué)法;實(shí)施;分析

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）18-0211-02

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：

CorelDRAW課程是一門具有較強(qiáng)的實(shí)踐性與綜合應(yīng)用性特征的平面設(shè)計課程，其課程教學(xué)開展是以學(xué)生能夠?qū)ζ矫嬖O(shè)計崗位的工作勝任所需的綜合知識與能力培養(yǎng)為主。由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，對CorelDRAW課程教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生今后所從事崗位工作中所需能力的教學(xué)聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入工作崗位后，相關(guān)能力明顯不足，對計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)的良好發(fā)展影響也十分不利。針對這一情況，有實(shí)踐驗(yàn)證顯示，采用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行CorelDRAW課程教學(xué)開展應(yīng)用，不僅能夠有效促進(jìn)其教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)，而且由于其教學(xué)方法本身的實(shí)踐性與操作性均比較突出，在有關(guān)課程教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢也十分突出。為此，下文將通過對項(xiàng)目教學(xué)法的概念和特征分析，結(jié)合計算機(jī)CorelDRAW課程教學(xué)開展的目標(biāo)和定位，對項(xiàng)目教學(xué)法在CorelDRAW課程教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，以供參考。

1項(xiàng)目教學(xué)法分析

1.1項(xiàng)目教學(xué)法的概念和內(nèi)涵分析

項(xiàng)目教學(xué)法是指通過一個完整的項(xiàng)目實(shí)施來開展教學(xué)的活動總稱，項(xiàng)目教學(xué)法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，是通過將課堂教學(xué)的知識內(nèi)容和實(shí)踐訓(xùn)練進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)把學(xué)生的創(chuàng)造潛能充分挖掘，促進(jìn)學(xué)生的知識水平與綜合能力的提升。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，項(xiàng)目教學(xué)法是以項(xiàng)目作為主線，并以學(xué)生為主體、以老師為主導(dǎo)，來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的開展，它能夠通過教學(xué)開展，促進(jìn)學(xué)生在教學(xué)活動中主動參與和積極合作，最終對學(xué)生的自主探究與實(shí)際問題解決等綜合能力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和提升。項(xiàng)目教學(xué)法作為一種新型教學(xué)模式，在教學(xué)開展中引用，不僅對傳統(tǒng)教學(xué)中老師角色進(jìn)行改變，使其由課堂教學(xué)主導(dǎo)者向組織者方向轉(zhuǎn)變，從而引導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)與項(xiàng)目開展中，通過主動進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)與學(xué)習(xí)資料收集，并在資料收集與分析中獲取信息，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，最終開啟個人的智慧，獲得較好的學(xué)習(xí)效果。

1.2項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施步驟

結(jié)合上述對項(xiàng)目教學(xué)法的概念和內(nèi)涵分析，采用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐開展中，對于教師來講，則需要進(jìn)行項(xiàng)目內(nèi)容確定，并圍繞項(xiàng)目教學(xué)開展中的任務(wù)要求和工作計劃進(jìn)行合理設(shè)計和分析，對教學(xué)過程中可能存在的情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)和接受能力進(jìn)行合理的設(shè)想，從而有效引導(dǎo)學(xué)生積極參與到項(xiàng)目的實(shí)施中，并充分發(fā)揮自身的項(xiàng)目教學(xué)主導(dǎo)者和組織者的作用，幫助學(xué)生解決項(xiàng)目實(shí)施過程中遇到的問題，從而達(dá)到較好的項(xiàng)目實(shí)施與教學(xué)開展效果。其中，對項(xiàng)目教學(xué)法在教學(xué)實(shí)踐中的具體實(shí)施步驟，則可以從以下方面進(jìn)行分析：

（1）進(jìn)行項(xiàng)目任務(wù)確定。對項(xiàng)目任務(wù)的確定，一般是由老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和計劃要求，進(jìn)行一個或多個項(xiàng)目任務(wù)提出，并與學(xué)生共同討論，從而實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)和任務(wù)確定。

（2）制定任務(wù)計劃。在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生對項(xiàng)目實(shí)施的工作計劃進(jìn)行制定，并進(jìn)行工作開展步驟與具體實(shí)施程序確定。

（3）具體實(shí)施。學(xué)生對自己在項(xiàng)目實(shí)施中的分工和合作形式進(jìn)行確定，并根據(jù)自己制定的學(xué)習(xí)步驟和工作實(shí)施計劃，建立學(xué)習(xí)小組開展自主學(xué)習(xí)，而教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)與項(xiàng)目實(shí)施中，應(yīng)充分發(fā)揮其指導(dǎo)與協(xié)調(diào)作用。

（4）對項(xiàng)目實(shí)施效果進(jìn)行檢查和評估。對項(xiàng)目實(shí)施效果的檢查與評估，可以采用學(xué)生自評與互評、老師點(diǎn)評等多種方式進(jìn)行評價，并針對項(xiàng)目實(shí)施中存在的問題，通過師生共同討論，對其解決方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)行為特征、實(shí)施效果等進(jìn)行評價和分析，從而促進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)的有效改進(jìn)和完善。

（5）進(jìn)行歸檔管理或?qū)ζ涑晒M(jìn)行運(yùn)用。對項(xiàng)目實(shí)施的成果進(jìn)行歸檔，或者是在企業(yè)與學(xué)校的生產(chǎn)、教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)與學(xué)校教學(xué)的不斷完善發(fā)展。

2計算機(jī)CorelDRAW課程的目標(biāo)和定位研究

CorelDRAW課程是計算機(jī)平面設(shè)計有關(guān)專業(yè)的主要課程之一，也是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性、操作性和綜合性的課程，它是以計算機(jī)美術(shù)基礎(chǔ)作為前導(dǎo)課程，以平面圖形圖像的處理和設(shè)計基本原理、方法為主要內(nèi)容，通過課程教學(xué)開展學(xué)生能夠?qū)ζ矫嬖O(shè)計的方法與技巧進(jìn)行熟練掌握，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生在平面設(shè)計中所需的審美、創(chuàng)意等能力的綜合提升，最終使學(xué)生能夠熟練掌握，通過計算機(jī)進(jìn)行平面圖形、廣告、宣傳等作品的設(shè)計，實(shí)現(xiàn)一批具有優(yōu)秀的專業(yè)知識和技能的平面設(shè)計人才培養(yǎng)。

根據(jù)上述對計算機(jī)CorelDRAW課程的目標(biāo)定位分析，結(jié)合其教學(xué)開展在包裝設(shè)計領(lǐng)域中的重要作用，從CorelDRAW課程的教學(xué)現(xiàn)狀分析，雖然當(dāng)前我國的很多包裝工程專業(yè)院校在教學(xué)開展中均設(shè)置了CorelDRAW課程，但是，受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，教師在教學(xué)開展中多按照教學(xué)大綱依次進(jìn)行教學(xué)開展，即先針對計算機(jī)CorelDRAW軟件的操作界面與基本工具對學(xué)生進(jìn)行講授，然后再開展高級工具使用與文字排版工具、頁面打印設(shè)置等應(yīng)用學(xué)習(xí)，最終通過一些平面設(shè)計與包裝工程設(shè)計的實(shí)例，對學(xué)生進(jìn)行課程教學(xué)。這種教學(xué)方法在教學(xué)開展中對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性、創(chuàng)新性激發(fā)不足，容易導(dǎo)致教學(xué)開展的質(zhì)量和效率低下，使學(xué)生雖然能夠在課堂跟著老師完成一些包裝工程平面設(shè)計，但需要自主或根據(jù)客戶要求進(jìn)行設(shè)計和制作時，有很大的難度。因此，迫切需要結(jié)合當(dāng)前我國高校計算機(jī)CorelDRAW課程教學(xué)開展中存在的問題和不足，進(jìn)行更加高效與合理的教學(xué)方法探索，以促進(jìn)計算機(jī)CorelDRAW課程教學(xué)的不斷發(fā)展和提升。

3項(xiàng)目教學(xué)法在計算機(jī)CorelDRAW課程教學(xué)中的應(yīng)用

結(jié)合上述對項(xiàng)目教學(xué)法以及計算機(jī)CorelDRAW課程的目標(biāo)定位分析，為促進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法在計算機(jī)CorelDRAW課程教學(xué)中的有效應(yīng)用，從而充分發(fā)揮其作用優(yōu)勢，促進(jìn)計算機(jī)CorelDRAW課程的教學(xué)質(zhì)量和效率提升，實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)，一般需要從以下幾個方面對項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行不斷優(yōu)化和完善。

1）進(jìn)行與生活貼近且具有操作性的項(xiàng)目設(shè)計和制定

開展計算機(jī)CorelDRAW課程的項(xiàng)目教學(xué)中，由于學(xué)生自身的知識和水平有限，在進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)計和制定過程中，需要由教師對項(xiàng)目的選擇和制定進(jìn)行合理控制，注意從項(xiàng)目實(shí)施的可操作性以及項(xiàng)目內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活的緊密聯(lián)系等方面，進(jìn)行綜合考慮與分析，以確保對項(xiàng)目的選擇和設(shè)計合理。此外，對項(xiàng)目的選擇與設(shè)計，還需要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)教學(xué)目標(biāo)和要求，從學(xué)生專業(yè)發(fā)展的需求層面，對其進(jìn)行合理考慮和制定。由于計算機(jī)CorelDRAW課程在不同專業(yè)的學(xué)生教學(xué)中均有存在，并且其具體教學(xué)開展中的知識內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)也具有相應(yīng)的針對性與專業(yè)性要求等特點(diǎn)，只有通過良好的教學(xué)開展與專業(yè)學(xué)習(xí)，才能夠?yàn)閷W(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和能力的提升提供良好的基礎(chǔ)。比如，對動漫專業(yè)學(xué)生開展計算機(jī)CorelDRAW課程教學(xué)中，對曲線繪制工具與漸變填充內(nèi)容的教學(xué)，就可以通過以旅游雜志的插畫繪制這一項(xiàng)進(jìn)行設(shè)計和選擇，對項(xiàng)目實(shí)施的計劃和內(nèi)容要求進(jìn)行明確，使其與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能夠緊密結(jié)合，同時與學(xué)生的日常生活相互貼近，以激發(fā)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施與學(xué)習(xí)開展中的積極性，不斷提升對學(xué)生的CorelDRAW課程教學(xué)的質(zhì)量和效果。

2）引導(dǎo)學(xué)生對項(xiàng)目進(jìn)行仔細(xì)分析，以通過項(xiàng)目實(shí)施提升自身的操作技能

計算機(jī)CorelDRAW課程的項(xiàng)目教學(xué)開展中，為確保其教學(xué)開展的質(zhì)量和效率，還需要結(jié)合學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和水平能力，對知識結(jié)構(gòu)與水平能力相對較低的學(xué)生，在項(xiàng)目教學(xué)中如果要求學(xué)生剛開始就能夠獨(dú)立、自主的完成項(xiàng)目任務(wù)，其難度明顯較高，從而也會對項(xiàng)目教學(xué)法在CorelDRAW課程中的實(shí)施效果產(chǎn)生影響。針對這一情況，就需要在項(xiàng)目教學(xué)開展過程中，要求老師結(jié)合教學(xué)的知識內(nèi)容范圍對學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目分析引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際案例操作和實(shí)踐對所要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容及要點(diǎn)進(jìn)行掌握和理解，從而在項(xiàng)目實(shí)施與實(shí)踐操作過程中加深對知識的印象，更好地在日常生活以及問題分析過程中進(jìn)行滲透和應(yīng)用，掌握相應(yīng)的項(xiàng)目操作方法和技巧，達(dá)到項(xiàng)目教學(xué)的目的，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生在今后的項(xiàng)目教學(xué)與任務(wù)鍛煉中的獨(dú)立、自主等綜合能力。

3）項(xiàng)目操作中，應(yīng)重視學(xué)生的主體地位

項(xiàng)目教學(xué)中是以項(xiàng)目的操作和實(shí)施作為教學(xué)開展的核心和重點(diǎn)。對于學(xué)生來講，則是在進(jìn)行有關(guān)知識的學(xué)習(xí)和掌握后，根據(jù)個人情況組成相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組，通過小組合作共同完成相應(yīng)的項(xiàng)目操作和學(xué)習(xí)任務(wù)，從而不斷提升自身的知識水平和專業(yè)能力。由此可見，項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施中，應(yīng)充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)開展主體地位，通過老師的有效引導(dǎo)，使學(xué)生帶著項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)開展和操作實(shí)施，從而通過不斷學(xué)習(xí)與操作訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)自身已掌握的知識鞏固和新知識拓展，逐步培養(yǎng)并樹立良好的自信心和積極性，主動參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)與活動鍛煉中，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。比如，對計算機(jī)CorelDRAW課程的項(xiàng)目教學(xué)開展中，老師可引導(dǎo)各項(xiàng)目小組模仿相應(yīng)的廣告設(shè)計公司內(nèi)部組織劃分情況，通過對各小組成員的工作職責(zé)限定和明確，在合理分工與協(xié)作下，通過相應(yīng)的設(shè)計任務(wù)開展，促進(jìn)自身的綜合能力與合作意識培養(yǎng)，并不斷提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位和影響。

4）及時進(jìn)行全面的項(xiàng)目成果評價與展示

項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)生在完成項(xiàng)目任務(wù)后，還應(yīng)及時針對其項(xiàng)目實(shí)施的成果進(jìn)行評價與展示，從而為學(xué)生構(gòu)建更加完善的學(xué)習(xí)和交流平臺，使其對項(xiàng)目實(shí)施過程中的問題和不足進(jìn)行不斷地總結(jié)和分析，在合理的改進(jìn)與完善措施支持下，促進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)及其在計算機(jī)CorelDRAW課程教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢充分發(fā)揮，推動我國教學(xué)改革與發(fā)展的速度。其中，在進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施的成果展示與評價中，可通過各項(xiàng)目小組推薦一名代表，對本組的項(xiàng)目實(shí)施過程及完成情況進(jìn)行匯報，并就其項(xiàng)目特色與創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行介紹，以通過各小組之間的相互溝通、交流，促進(jìn)學(xué)生對項(xiàng)目實(shí)施中需要掌握的知識內(nèi)容及其項(xiàng)目操作的目標(biāo)要求進(jìn)行掌握，以根據(jù)項(xiàng)目要求不斷提升項(xiàng)目操作與實(shí)踐開展的綜合能力。

4結(jié)束語

總之，采用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行計算機(jī)CorelDRAW課程教學(xué)開展，有利于促進(jìn)計算機(jī)CorelDRAW課程教學(xué)的質(zhì)量和效率提升，具有十分顯著的應(yīng)用優(yōu)勢。但是，在具體應(yīng)用與教學(xué)開展中，需要通過與實(shí)際生活相貼近且具有操作性、合理性的項(xiàng)目進(jìn)行選擇和設(shè)計，來引導(dǎo)學(xué)生通過項(xiàng)目實(shí)施，不斷鞏固和提升自身的知識水平，進(jìn)而促進(jìn)計算機(jī)CorelDRAW課程教學(xué)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 謝富平.以創(chuàng)業(yè)為平臺構(gòu)建“工作室”制課堂教學(xué)模式教學(xué)研究[J].福建電腦，2017，33（11）：59-60.

[2] 彭兵，羅薇.基于MOOC的翻轉(zhuǎn)課堂在高職計算機(jī)類課程中的應(yīng)用研究[J].福建電腦，2017，33（3）：60，101.

[3] 晁培.論高職計算機(jī)課程教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用[J].電腦與信息技術(shù)，2019，27（4）：92-94.

[4] 范福生.高職計算機(jī)課程中“項(xiàng)目教學(xué)法”的應(yīng)用探討[J].技術(shù)與市場，2017，24（1）：166.

【通聯(lián)編輯：代影】