王建勇 孔德榮

摘 要：新冠肺炎疫情突如其來(lái)，對(duì)全國(guó)上下各行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、領(lǐng)域產(chǎn)生巨大沖擊，人們的學(xué)習(xí)、工作、生活各方面受到了前所未有的影響。高校學(xué)生作為比較特殊的群體，人員基數(shù)大、個(gè)體意識(shí)強(qiáng)化、家庭所在地區(qū)廣而分散，在疫情防控常態(tài)化前提下，輔導(dǎo)員如何更好的開(kāi)展相關(guān)工作，值得深思探索。

關(guān)鍵詞：新冠肺炎疫情 疫情防控常態(tài)化 高校 輔導(dǎo)員工作

突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，對(duì)世界各國(guó)治理體系和治理能力帶來(lái)新的考驗(yàn)，在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在全國(guó)人民的齊心努力下，我們率先取得了抗擊新冠肺炎疫情重大戰(zhàn)略成果[1]。但從國(guó)際形勢(shì)來(lái)看，疫情并未遠(yuǎn)去，絕對(duì)不能掉以輕心，我國(guó)現(xiàn)階段已進(jìn)入新冠肺炎疫情防控常態(tài)化階段，作為一名高校輔導(dǎo)員，在維護(hù)學(xué)校正常的教育、教學(xué)和生活秩序的同時(shí)，如何更好的提高校園疫情防控的實(shí)效性、接續(xù)做好輔導(dǎo)員相關(guān)工作，是高校輔導(dǎo)員面對(duì)的又一個(gè)核心命題。

1 新冠肺炎疫情對(duì)高校輔導(dǎo)員工作的影響

輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，同時(shí)具有教師和干部的雙重身份，是開(kāi)展大學(xué)生思想政治工作的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者[2]。

為打好打贏抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情的防控戰(zhàn)和狙擊戰(zhàn)，全國(guó)各地陸續(xù)出臺(tái)限制日常出行的相關(guān)規(guī)定，企業(yè)停工、學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)。對(duì)于高校學(xué)生疫情相關(guān)情況的每日詳細(xì)排查工作自然落到了輔導(dǎo)員肩上，大學(xué)生的日常思想政治教育、疫情防控教育、心理健康教育和學(xué)業(yè)規(guī)劃等工作同樣需要輔導(dǎo)員不間斷的有序開(kāi)展，輔導(dǎo)員線上工作的開(kāi)展對(duì)于學(xué)生的管理服務(wù)發(fā)揮著重要作用。隨著疫情防控成效持續(xù)向好，各地復(fù)工復(fù)產(chǎn)復(fù)學(xué)全面推進(jìn)，疫情防控實(shí)施常態(tài)化，然而高校因?yàn)榇嬖谌藛T高度密集型，跨區(qū)域流動(dòng)性強(qiáng)，防控難度大等特點(diǎn)，各地審慎決策，實(shí)行錯(cuò)峰開(kāi)學(xué)方案，高校開(kāi)學(xué)之后采取疫情防控常態(tài)化封閉式管理，部分學(xué)生開(kāi)始滋生疲勞、厭戰(zhàn)和抱怨情緒[3]。

在此情況下，輔導(dǎo)員需要密切關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)動(dòng)向，全面掌握學(xué)生實(shí)時(shí)狀況，將疫情防控管理和宣傳教育等工作融入到日常學(xué)生事務(wù)的管理和服務(wù)中，學(xué)生疫情防控和日常學(xué)生工作需要兩手同時(shí)抓好。

2 疫情防控常態(tài)化階段高校輔導(dǎo)員工作新思路

在疫情防控工作常態(tài)化背景下，高校應(yīng)主動(dòng)積極作為，創(chuàng)新新形勢(shì)下思政教育模 式，把握好思政教育的重點(diǎn)，將疫情防控實(shí)踐素材融入大學(xué)生思想政治教育全過(guò)程，不斷提升大學(xué)生思政教育工作的實(shí)效性，真正發(fā)揮好高校立德樹(shù)人的引領(lǐng)作用，努力把疫情新危機(jī)轉(zhuǎn)化為思政發(fā)展新機(jī)遇[3]。

2.1 以學(xué)生為本，創(chuàng)新學(xué)生思想政治教育

以學(xué)生生命健康為本，深入細(xì)致地開(kāi)展學(xué)生工作。在疫情防控常態(tài)化管理過(guò)程中，多渠道多途徑加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，通過(guò)線上和線下相結(jié)合的方式開(kāi)展相關(guān)工作，全面實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)情況，把學(xué)生思想政治教育融合于學(xué)生日常管理服務(wù)中，對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題有針對(duì)性的進(jìn)行教育指導(dǎo)，通過(guò)主題班會(huì)、座談會(huì)、談心談話(huà)等形式及時(shí)幫助學(xué)生指點(diǎn)迷津、明辨方向，積極開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、戰(zhàn)“疫”精神教育，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定信念和信心，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)疫情防控常態(tài)化的必要性，正確辨別國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)輿論。

2.2 以學(xué)生為本，幫助學(xué)生身心健康成長(zhǎng)

疫情可能會(huì)給學(xué)生家庭或?qū)W生個(gè)人心理狀況產(chǎn)生不同程度的影響，學(xué)生的發(fā)展具有一定的個(gè)體差別，因此以學(xué)生為本，需要根據(jù)具體情況開(kāi)展安全教育、生命教育和心理健康教育，密切關(guān)注學(xué)生身心狀況，特別是困難學(xué)生的情況，通過(guò)線上、線下調(diào)研和談話(huà)交流等方式，對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行了解，建立困難學(xué)生檔案，有針對(duì)地對(duì)困難學(xué)生進(jìn)行生活和心理上的幫扶，引導(dǎo)困難學(xué)生正確認(rèn)識(shí)客觀現(xiàn)狀，增強(qiáng)信心，擺脫困境。

2.3 以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才

充分利用線上和線下主題班會(huì)、黨團(tuán)支部會(huì)議等，做好全體學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，引導(dǎo)他們堅(jiān)定崇高的理想信念，不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，內(nèi)化提升“四個(gè)自信”，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;做好班級(jí)建設(shè)，培養(yǎng)好學(xué)生干部，指導(dǎo)班干部開(kāi)展班級(jí)工作，助力班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè);做好班級(jí)黨團(tuán)支部建設(shè)，定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)黨團(tuán)理論知識(shí)、開(kāi)展黨團(tuán)教育系列活動(dòng)，做好黨員發(fā)展和教育服務(wù)工作，引導(dǎo)教育學(xué)生積極上進(jìn)、厚植愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷;做好日常事務(wù)管理和服務(wù)，開(kāi)展好獎(jiǎng)、助、貸、勤、減、補(bǔ)工作，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)，有效開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，有針對(duì)性地幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題;做好感恩教育，感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，當(dāng)代社會(huì)快速發(fā)展更應(yīng)注重懂得感恩的品質(zhì)，大學(xué)生是民族和國(guó)家的希望，要懂得感恩生命、感恩家人、感恩社會(huì)、感恩黨和國(guó)家，懷一顆感恩的心，努力奮斗后，讓生命的旅途更加有價(jià)值有意義。

3 與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善高校輔導(dǎo)員工作體系

堅(jiān)持疫情防控人人有責(zé)、人人參與的原則，參照當(dāng)下社會(huì)治理網(wǎng)格化管理服務(wù)體制，構(gòu)建“分級(jí)管理、上下聯(lián)動(dòng)、各盡其責(zé)”的班級(jí)疫情防控網(wǎng)格化管理體系，加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)和教育，充分發(fā)揮好班委和寢室長(zhǎng)的作用。充分利用當(dāng)下發(fā)達(dá)的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)QQ、微信、釘釘?shù)绕脚_(tái)組建班級(jí)、班委、寢室長(zhǎng)通知交流群，隨時(shí)暢通傳遞信息，確保做到全覆蓋，精準(zhǔn)掌握學(xué)生實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)。

充分利用線上、線下主題班會(huì)、網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等新媒體開(kāi)展學(xué)生思想政治教育、科學(xué)防疫教育、心理健康教育、生命教育。積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)防疫知識(shí)，做好自我防護(hù)，堅(jiān)持在通風(fēng)不暢、人員密集的場(chǎng)所科學(xué)佩戴口罩，自覺(jué)養(yǎng)成良好健康生活習(xí)慣，保持積極樂(lè)觀心態(tài)。有效提升校園疫情防控常態(tài)化工作科學(xué)化水平，如發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)排除，不能排除的第一時(shí)間上報(bào)并采取相應(yīng)保護(hù)措施，避免隱患擴(kuò)大。

作為高校輔導(dǎo)員，為落實(shí)好“輔”學(xué)生成長(zhǎng)，“導(dǎo)”學(xué)生成才，“圓”學(xué)生夢(mèng)想的重任，必須要堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識(shí)，時(shí)刻保持個(gè)人的思想觀念和理論技能的科學(xué)性，不斷研究積累相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)。我們要清楚利于“立德樹(shù)人”工作的“器”是什么，而后努力打磨“器”，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，在新冠肺炎疫情防控常態(tài)化下把立德樹(shù)人工作做好，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1] 同心，疫情防控是對(duì)我國(guó)治理體系和治理能力的一次大考[J]，求是，2020，（5）：41-49.

[2] 中華人民共和國(guó)教育部，普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定（43號(hào)令），教育部2017年第32次部長(zhǎng)辦公會(huì)議，2017-8-31.

[3] 李松彬，新冠肺炎防控常態(tài)化下創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策研究[J]，海峽科學(xué)，2020，（6）：82-85.