高慧

摘 要：隨著時(shí)代的迅速發(fā)展，部分成年人有不良嗜好。這就在不同程度上給未成年人的思想道德品質(zhì)帶來(lái)了影響，導(dǎo)致了部分未成年人沒(méi)有很好地建立起良好的思想道德，甚至其價(jià)值觀出現(xiàn)偏差，從而做出不良行為，進(jìn)而影響了未成年人

的發(fā)展。所以，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)未成年人的思想道德建設(shè)，讓未成年人做出對(duì)社會(huì)有益的事情，從而讓每一位未成年人都遵紀(jì)守法。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境;未成年人;思想道德建設(shè);策略探討

一、 引言

隨著社會(huì)的發(fā)展，加強(qiáng)和提升未成年人的思想道德建設(shè)，是當(dāng)代教育工作中重要的一部分，也是提高國(guó)民素質(zhì)的基石。而創(chuàng)設(shè)情境方式的出現(xiàn)，給未成年人的思想道德建設(shè)帶來(lái)了便利，創(chuàng)設(shè)情境通過(guò)與課堂教學(xué)、家庭德育、德育實(shí)踐等方面的教學(xué)，對(duì)未成年人進(jìn)行思想德育建設(shè)，來(lái)提升未成年人的思想道德。

二、 創(chuàng)設(shè)情境提升未成年人思想道德建設(shè)的意義

（一）為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才

未成年人是祖國(guó)未來(lái)的花朵，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)提升未成年人的思想道德建設(shè)，是在為祖國(guó)盡可能地培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。未成年人是新時(shí)代社會(huì)主義的接班人，其素質(zhì)和思想品質(zhì)在很大程度上決定著社會(huì)未來(lái)的發(fā)展?fàn)顩r和前進(jìn)道路。社會(huì)主義的發(fā)展要以整個(gè)國(guó)民素養(yǎng)為基礎(chǔ)，如果國(guó)民素養(yǎng)水平過(guò)低，那么社會(huì)主義的發(fā)展也會(huì)受到一定的阻礙。因此，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)提升未成年人的思想道德建設(shè)，能對(duì)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展和前進(jìn)道路打下良好的基礎(chǔ)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。未成年人的思想道德素質(zhì)得到提高，就可以讓其奉獻(xiàn)愛(ài)，從而為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

（二）使未成年人樹(shù)立正確價(jià)值觀

創(chuàng)設(shè)情境能夠模擬日常生活，使未成年人將生活中的事情理解透徹，通過(guò)生活中的事情來(lái)樹(shù)立正確的價(jià)值觀，從而讓未成年人的思想品德朝著正確的方向發(fā)展。創(chuàng)設(shè)日常生活中的情境，能夠激發(fā)人的善良和純真。創(chuàng)設(shè)情境是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展而提出來(lái)的，它可以通過(guò)生活情境讓未成年人的價(jià)值觀擺正，讓其思想道德素質(zhì)得到加強(qiáng)，從而提升其素質(zhì)水平。

三、 提升未成年人思想道德建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）當(dāng)前時(shí)代的社會(huì)風(fēng)氣較差

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)問(wèn)題就尤為突出，部分問(wèn)題對(duì)未成年人造成負(fù)面影響。負(fù)面影響使未成年人得不到健康成長(zhǎng)，未成年人被社會(huì)中的不良風(fēng)氣影響，易做出不利于社會(huì)的事情。比如，電信欺詐、占用他人位置、占用孕婦座位等。未成年人的認(rèn)知水平較低，在日常生活中，他們對(duì)于不良風(fēng)氣的認(rèn)知比較模糊再加上抵抗能力較低，導(dǎo)致未成年人的思想道德素質(zhì)慢慢地降低。而且，社會(huì)當(dāng)中還存在著部分不良少年，未成年人存在著叛逆心理，個(gè)別未成年人會(huì)向不良少年學(xué)習(xí)不良的行為，從而不良少年的不良風(fēng)氣一定程度上影響了還處于思想道德建設(shè)中的未成年人。

（二）部分學(xué)校在落實(shí)當(dāng)前教育的根本任務(wù)“立德樹(shù)人”方面重視程度不夠高

當(dāng)前，未成年人大多還在上學(xué)，他們必須要經(jīng)過(guò)學(xué)校教育，才能成長(zhǎng)為合格的成年人。然而，當(dāng)前有部分學(xué)校并沒(méi)有做到“立德樹(shù)人”，只是通過(guò)這個(gè)根本任務(wù)來(lái)提高學(xué)校的升學(xué)率，學(xué)校的德育教育工作實(shí)效性不高，而且學(xué)校的風(fēng)氣很不好。部分學(xué)校是采用傳統(tǒng)的教育方式，來(lái)對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育，部分學(xué)校就只注重于成績(jī)與升學(xué)率，而忽視德育工作的開(kāi)展，未成年人學(xué)習(xí)的時(shí)間變長(zhǎng)，德育工作時(shí)間變短，就導(dǎo)致學(xué)生漸漸有了逆反心理。而且部分學(xué)校進(jìn)行德育教育還采用傳統(tǒng)方法，對(duì)未成年人的德育教育是教師對(duì)未成年人進(jìn)行說(shuō)教，但是教師空洞枯燥的說(shuō)教很容易引起未成年人的反感，就導(dǎo)致教師無(wú)法將德育內(nèi)容教給未成年人，從而導(dǎo)致未成年人無(wú)法進(jìn)行思想道德建設(shè)。

（三）在未成年人思想道德建設(shè)的過(guò)程中，家庭教育方式不合理

現(xiàn)在人們普遍認(rèn)為，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，父母的做法直接影響了孩子以后的發(fā)展。但是現(xiàn)在有些家長(zhǎng)的思想道德修養(yǎng)很低，而且部分日常行為做法不當(dāng)，導(dǎo)致了未成年人也養(yǎng)成了這些不良的生活習(xí)慣，從而就導(dǎo)致未成年人不具有良好的思想道德素質(zhì)。并且有的家長(zhǎng)在對(duì)自己的孩子進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程中，所采用的教育方法也不能夠讓孩子主動(dòng)配合。部分家長(zhǎng)可能會(huì)溺愛(ài)孩子，讓孩子養(yǎng)成驕傲自大的性格，而部分家長(zhǎng)可能會(huì)用打罵的方式對(duì)孩子進(jìn)行教育，這樣容易讓未成年人出現(xiàn)心理疾病，形成孤僻怪異的性格。

四、 創(chuàng)設(shè)情境提升未成年人思想道德建設(shè)的措施

（一）通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境完善未成年人的思想道德建設(shè)工作

對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德建設(shè)，是一項(xiàng)艱巨而重大的任務(wù)，要?jiǎng)?chuàng)新工作方法，才能夠保證有效地對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德建設(shè)。

社會(huì)各方要不定期地通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓未成年人參與到思想道德的工作中來(lái)，讓他們也真實(shí)體會(huì)到思想道德的建設(shè)并不是一蹴而就的，而是要通過(guò)其自身的配合才能夠完成。社會(huì)各方要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，舉辦有針對(duì)性的活動(dòng)，對(duì)未成年人思想道德建設(shè)提供幫助，進(jìn)而提高未成年人思想道德建設(shè)的水平，這樣未成年人會(huì)為祖國(guó)貢獻(xiàn)出一份力量。但是，如果未成年人配合得不好或者是創(chuàng)設(shè)情境沒(méi)有深入到未成年人的心里，那么創(chuàng)設(shè)情境就不能夠完善未成年人的思想道德建設(shè)的工作，就不能提升未成年人的思想道德建設(shè)。只有未成年人參與到創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中去，才能夠知道一位思想道德素質(zhì)高的未成年人應(yīng)具備哪些條件。例如，社會(huì)各方可以不定期地舉辦活動(dòng)，讓未成年人參與到創(chuàng)設(shè)情境當(dāng)中?？梢宰屛闯赡耆嗽谇榫持邪缪莞改?，志愿者們扮演孩子，然后讓其明白父母對(duì)他們的愛(ài)是多么的深沉和強(qiáng)烈，從而讓未成年人知道孝敬父母也是自己思想道德中必備的一項(xiàng)品質(zhì)。

（二）為未成年人提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

未成年人現(xiàn)在大多還在校學(xué)習(xí)，這意味著創(chuàng)設(shè)情境要在學(xué)校中進(jìn)行。學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德建設(shè)教育的主要地點(diǎn)，學(xué)校的教育是未成年人思想道德教育的重要力量。所以，學(xué)校不能總是看重成績(jī)與升學(xué)率，要重視對(duì)學(xué)生的德育教育。而且教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸思想道德的方法也要進(jìn)行改變，不能一味地對(duì)未成年人進(jìn)行說(shuō)教，教師不要給學(xué)生灌輸類(lèi)似于“好好學(xué)習(xí)”等枯燥的語(yǔ)言，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育，用其感興趣的話題或者時(shí)事來(lái)開(kāi)展德育教育，從而讓未成年人的思想道德水平得到提升。