李衛(wèi)國(guó)

【摘 要】在初中階段數(shù)學(xué)是非常重要的一門學(xué)科，為了將教學(xué)的質(zhì)量有效地提高上來(lái)，必須要充分地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候才能更加積極主動(dòng)。但是在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是非常注重，采取的教學(xué)方式也不具備針對(duì)性，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候很難提起相應(yīng)的興趣。本文對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探討，并且就怎樣激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提出了有效的途徑。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);課堂;學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣;有效途徑

隨著新課程改革的逐漸深入，對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)也提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需求，為了將學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)有效地提高上來(lái)，必須要注重激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步地提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，教師需要結(jié)合學(xué)生的具體情況制定出針對(duì)性的教學(xué)策略，在最大程度上激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中。

一、初中數(shù)學(xué)的教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)的內(nèi)容比較枯燥

在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師不光需要將教材中的知識(shí)傳授給學(xué)生，還得引導(dǎo)學(xué)生通過理論知識(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。但是很多教師在教學(xué)初中數(shù)學(xué)的時(shí)候都沒有重視學(xué)科的魅力，也沒有領(lǐng)略到教學(xué)初中數(shù)學(xué)的真諦，往往采用一言堂式的灌輸教學(xué)，這樣就會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生感到數(shù)學(xué)非?？菰锓ξ?，在學(xué)習(xí)的時(shí)候也沒有較大的動(dòng)力。此外，初中數(shù)學(xué)具有一定的復(fù)雜性，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有興趣，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的抵觸情緒，從而很難跟得上教學(xué)的節(jié)奏。

（二）教學(xué)的方法比較單一

就目前來(lái)看的話，很多初中學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究以及實(shí)踐工作還沒有落實(shí)到位，缺乏對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)體系的設(shè)計(jì)以及培訓(xùn)，教學(xué)研究也僅僅是流于表面，也沒有從本質(zhì)上去改進(jìn)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式，很多教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，整個(gè)課堂教學(xué)的過程都比較乏味，學(xué)生很難得到個(gè)性化的發(fā)展，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也無(wú)法提起相應(yīng)的興趣，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量也一直很難得到提升，比如說(shuō)，在教學(xué)到一元一次方程這節(jié)知識(shí)的時(shí)候，很多教師都是將方程式直接寫在黑板上，這種教學(xué)方式表面上看起來(lái)比較簡(jiǎn)潔，實(shí)際上卻是一種灌輸式的教學(xué)，對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們很難適應(yīng)這種教學(xué)方式，在學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)比較費(fèi)勁，所以很難對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提起興趣。由此可見，單一的教學(xué)方式很難將初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率提升上來(lái)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用

在教學(xué)初中數(shù)學(xué)的時(shí)候激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有非常重要的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，通過激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候更加具有動(dòng)力，從而有效地提高他們的學(xué)習(xí)效率，對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展來(lái)說(shuō)也是非常有利的。第二，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)符合素質(zhì)教育的要求。處在初中階段的學(xué)生他們的思維非?；钴S，通過開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，但是學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣他們才可以更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。第三，通過激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣能夠有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣之后，他們才可以更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，而且會(huì)更加愿意去探索書本中的數(shù)學(xué)知識(shí)，不斷地提升自身的學(xué)習(xí)能力，從而有效地提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑

（一）針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容

只有激發(fā)出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，才可以有效地提升教學(xué)的效率。為了充分地激發(fā)出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，教師需要將教學(xué)的方式進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變，針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師需要充分地考慮到學(xué)生的性格特征，找到符合他們年齡特征的教學(xué)方式，可以聯(lián)合實(shí)際的生活幫助學(xué)生理解一些數(shù)學(xué)知識(shí)，讓課堂更加具有趣味性。比如說(shuō)，在教學(xué)到相交線與平行線這節(jié)知識(shí)的時(shí)候，教師就可以有效地運(yùn)用生活中和平行線或者是相交線有關(guān)的例子，諸如籬笆或者是火車軌道等，也可以講述一些有趣的故事讓學(xué)生深入地理解相關(guān)的定理。這樣不光可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還可以讓學(xué)生有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，并且教師還需要有效地引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行自主地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生勇敢地提出內(nèi)心的疑惑，通過課后習(xí)題或者是課堂隨機(jī)測(cè)驗(yàn)來(lái)有效地鞏固所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生可以不斷地提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，從而提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

站在教育的本質(zhì)上來(lái)說(shuō)的話，教育離不開興趣的創(chuàng)建，學(xué)生只有具備學(xué)習(xí)的興趣，才可以更好地學(xué)習(xí)知識(shí)以及獲取知識(shí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。初中階段的學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)非常渴望，教師需要積極地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這樣可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。此外，教師在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中，還得堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，充分地運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)工具以及信息技術(shù)，這樣就可以有效地豐富教學(xué)的模式。在教學(xué)的過程中運(yùn)用多媒體設(shè)備可以在很大的程度上讓教學(xué)更加具備藝術(shù)性以及趣味性，而且創(chuàng)設(shè)出來(lái)的問題情境也非常符合學(xué)生的認(rèn)知程度以及年齡特征。另外，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的時(shí)候還得適當(dāng)?shù)卦黾右恍┬碌闹R(shí)，這樣可以有效地刺激學(xué)生的大腦，讓他們更加愿意去探索知識(shí)。比如說(shuō)，在教學(xué)到旋轉(zhuǎn)這節(jié)知識(shí)的時(shí)候，教師可以借助多媒體向?qū)W生展示一些生活中的旋轉(zhuǎn)實(shí)例，讓學(xué)生通過觀察對(duì)旋轉(zhuǎn)的內(nèi)涵以及作用有更加清晰的認(rèn)知。在實(shí)際的生活中有非常多的實(shí)物可以進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，其中非常典型的就是鐘表。教師可以設(shè)置幾個(gè)和鐘表相關(guān)的問題，諸如鐘表的分針每旋轉(zhuǎn)一周就代表60分鐘，所以鐘表分針旋轉(zhuǎn)的中心是什么？假如分針轉(zhuǎn)動(dòng)20分鐘的話，那么旋轉(zhuǎn)角是多少度？教師可以讓學(xué)生先聯(lián)想一下自己看過的鐘表，然后通過多媒體給學(xué)生展示關(guān)于鐘表的圖片，在解這一類問題時(shí)，教師可先讓學(xué)生想一下生活中實(shí)際的鐘表，這樣可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行解題，然后觀察出分針的旋轉(zhuǎn)中心就是鐘表的軸心，而分針每旋轉(zhuǎn)一分鐘的角度為6°，那么20分鐘就是120°。借助多媒體將實(shí)物旋轉(zhuǎn)展現(xiàn)給學(xué)生觀看，能夠讓學(xué)生有效地觀察實(shí)物，這樣可以在一定的程度上激發(fā)出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。