国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

淺析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職學(xué)校的語文課堂管理策略

2021-08-27 20:18王亞其
關(guān)鍵詞:語文課堂中職學(xué)校

王亞其

[摘? ? ? ? ? ?要]? 如今,人們的生產(chǎn)生活和工作學(xué)習(xí)都無法離開網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)早已變成整個社會不可缺少的組成內(nèi)容,也給當(dāng)今教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展帶來了非常大的變化。在中職學(xué)校語文課堂上開展管理的環(huán)節(jié)中,借助新型的信息技術(shù)或者是多媒體技術(shù),就一定會讓整個中職語文課堂充滿活力。在新課程改革的大背景下,中職學(xué)校需要對學(xué)生自身的綜合能力著重培養(yǎng),老師則要借助新型的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來不停促使語文課堂實現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)手段改革,并且對課堂進(jìn)行嚴(yán)格管理。為此,結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗,就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職學(xué)校的語文課堂管理策略進(jìn)行分析,以供大家參考、借鑒。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;中職學(xué)校;語文課堂;管理策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603(2021)18-0060-02

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是更好地開展語文授課的輔助技術(shù)之一,它的應(yīng)用可以對學(xué)生本身的思維能力和授課方案的實施情況造成很大的影響。中職語文是高中階段教育教學(xué)的關(guān)鍵組成內(nèi)容之一,其所具有的重要性和普通高中的語文教學(xué)相比并不低,對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有尤為重要的意義。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和中職語文課程整合起來,必定會促使語文教學(xué)工作更加順利地發(fā)展。因此,老師需要對中職語文課堂管理進(jìn)行研究,以此來激發(fā)學(xué)生自主通過網(wǎng)絡(luò)對語文知識進(jìn)行積累,并讓他們掌握更多的獲取知識的渠道。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職學(xué)校語文課堂管理的特點

(一)教育資源的豐富性

和以往的課堂對比,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為中職學(xué)校的語文授課提供了諸多的教育信息資源,確實讓語文授課內(nèi)容獲得了豐富,還確保了實際的授課效果與授課質(zhì)量。在網(wǎng)絡(luò)時代下,時間與空間確實減少了老師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)所受到的阻礙,學(xué)生能夠在課后自覺檢查學(xué)習(xí)成果,彼此共享自己的學(xué)習(xí)心得,充分應(yīng)用了諸多的教育資源,更是達(dá)成了良好的授課效果。

(二)教學(xué)模式的多樣性

互聯(lián)網(wǎng)的誕生確實讓語文課程的授課方式出現(xiàn)了較大的變化,徹底轉(zhuǎn)換了以往“灌輸式”以及“填充式”的授課模式。老師借助各種新型的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或者是信息技術(shù),就能夠為學(xué)生直觀、具體地展示出畫面與視頻等知識信息,徹底改變了以往的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)與知識獲取的途徑,在授課環(huán)節(jié)中也開始逐漸使用網(wǎng)絡(luò)探究式、師生互動式乃至合作學(xué)習(xí)模式等各種各樣的新型學(xué)習(xí)方式,有效地調(diào)動了學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性,還培養(yǎng)了他們的綜合能力。

(三)課堂管理的主動性

在原先的中職語文授課環(huán)節(jié)中,老師早已習(xí)慣采用老舊的教學(xué)模式,卻無視中職學(xué)校學(xué)生自身語文能力上的差異,學(xué)生只能被動地進(jìn)行學(xué)習(xí),卻不能達(dá)到因材施教。而在網(wǎng)絡(luò)化的大環(huán)境下,憑借互聯(lián)網(wǎng)上的各種教學(xué)平臺,老師就能夠借助更加新型的授課模式來調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性,以此來有效增強他們自身的綜合能力,達(dá)成個性化的語文教學(xué)。老師還能夠采用各種新型多媒體技術(shù),在語文授課環(huán)節(jié)中一對一或者是一對多地開展練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成親密的交流與互動,完善以往語文教學(xué)管理過程中的諸多弊端及不足。

二、中職語文教學(xué)管理存在的問題

(一)缺少課堂觀察與教學(xué)調(diào)整

老師一定要在語文課堂上多多對學(xué)生進(jìn)行觀察,以此來明確他們具體的學(xué)習(xí)情況,這是老師達(dá)成課堂管理的前提。但是,如今國內(nèi)中職學(xué)校仍舊有某些語文老師想要完成語文教學(xué)目標(biāo),就開始只顧理論性內(nèi)容的講解,卻并未在整個課堂上對學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況作出觀察,也不能對自己所制定的教學(xué)活動進(jìn)行有效的調(diào)整,這就導(dǎo)致學(xué)生無法對學(xué)習(xí)有一種強烈的興趣,確實對中職學(xué)校語文課堂授課效果和授課質(zhì)量的提升造成嚴(yán)重的影響。

(二)課堂提問不合理

知曉學(xué)生大致的學(xué)習(xí)情況與調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性是老師在整個課堂上進(jìn)行提問的關(guān)鍵目的。但是,某些老師在語文課堂上提問以前卻沒有做好詳細(xì)的準(zhǔn)備工作,這就導(dǎo)致提出的數(shù)學(xué)問題并不是很科學(xué),而在學(xué)生對各種問題進(jìn)行回答的環(huán)節(jié)中也沒有在第一時間給予引導(dǎo)和肯定,這就讓課堂提問的實際效果并不是很好。除此之外,某些語文老師在對學(xué)生提出問題以后并未提供給他們充足進(jìn)行思考與討論的時間,更沒有對他們的答案做出客觀的點評,這就讓學(xué)生對回答問題的興趣與主動性不高。

(三)學(xué)習(xí)要求并不明確

老師在語文課堂上為學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的時候,需要具備完整、具體的要求,借助這部分要求來對他們的學(xué)習(xí)情況開展全面的監(jiān)控,并對他們做出有效的指導(dǎo),以此來增強學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果。但是,某些中職老師在整個課堂上為學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的時候,并沒有詳細(xì)的規(guī)劃,這就導(dǎo)致基礎(chǔ)能力較強的學(xué)生十分快速地就達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo),而某部分基礎(chǔ)能力較弱的學(xué)生依舊在苦思冥想,還有一部分學(xué)生在對練習(xí)題進(jìn)行討論,確實讓課堂紀(jì)律變得越加混亂。所以,老師在整個語文課堂上對學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行制定的過程中,需要知曉所有學(xué)生具體的學(xué)習(xí)要求,同時對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況作出全面的監(jiān)控,對不一樣學(xué)習(xí)能力的學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo),以此來增強最終的課堂管理效果和管理質(zhì)量。

(四)教學(xué)方式尤為單一

在語文授課環(huán)節(jié)中借助各種新型的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺,能夠讓授課內(nèi)容更加豐富,但是大部分老師都喜歡使用傳統(tǒng)的授課方法,一味地對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸,就算是有老師在課堂授課過程中使用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù),也僅僅是借助PPT為學(xué)生展示知識,卻并未體現(xiàn)出學(xué)生在整個課堂上的主體地位。某部分中職學(xué)校由于受到了大量的限制,就讓他們的多媒體技術(shù)缺少完善的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺或者是教學(xué)軟件,這就不能有效地調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)而導(dǎo)致課堂管理質(zhì)量逐漸下滑。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職學(xué)校的語文課堂管理策略

(一)借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完善集體備課

集體備課是讓老師和老師彼此間進(jìn)行一定的交流,增強最終授課效果的最有效方式,但是在我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷支持下,不管是集體備課的實際效果還是集體備課的管理能力都獲得了有效的提升。比如,在針對語文科目開展集體備課的環(huán)節(jié)中,學(xué)校就能夠借助電子網(wǎng)絡(luò)把語文老師組織成為一個集體,而此種組織方式就可以掙脫以往備課模式中時間和空間的制約,更是讓老師之間能夠利用互聯(lián)網(wǎng)達(dá)成思想、理念上的任意交流。即主導(dǎo)備課的老師利用課程分析把授課內(nèi)容借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)放給所有老師,這部分老師再按照自己的工作經(jīng)驗與備課標(biāo)準(zhǔn)對課本內(nèi)容開展分析、討論,同時把制定好的備課方案上傳在整個網(wǎng)絡(luò)平臺上,以供其他老師進(jìn)行交流,最后則要通過老師的共同商討來對備課方案作出詳細(xì)的修改,并選擇最為適合的方案。此外,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還有助于達(dá)成集體備課管理的完善,就是學(xué)校借助網(wǎng)絡(luò)本身的存儲和查詢等諸多優(yōu)勢就能夠在第一時間明確老師具體的備課情況,而此種完全透明的管理,不只能夠輔助老師完成備課工作,還可以達(dá)成資源的共享。

(二)建立新型的網(wǎng)絡(luò)教育理念

在原先的語文課堂上,老師始終占據(jù)最為關(guān)鍵的地位,此種授課理念確實不能滿足社會持續(xù)發(fā)展所提出的要求。而在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)社會,語文授課思想就應(yīng)該進(jìn)行一定的變革,首先,語文教師需要借助新型的多媒體設(shè)備或者信息技術(shù),轉(zhuǎn)換自己陳舊的授課觀念,在課堂管理的環(huán)節(jié)中扮演組織者甚至是指導(dǎo)者的角色,同時更要注重學(xué)生的個性化發(fā)展,培養(yǎng)其形成良好的主動學(xué)習(xí)意識,真正體現(xiàn)出學(xué)生在整個課堂管理環(huán)節(jié)中的重要地位。其次,教師還需要培養(yǎng)學(xué)生較強的自主學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)平臺上存在充足的教育資源,能夠為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境,老師要根據(jù)自己的具體情況預(yù)先創(chuàng)設(shè)出問題情境,或者借助新型的問題導(dǎo)向形式,輔助學(xué)生通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺來掌握諸多的語文知識,引導(dǎo)他們有目的地挑選自己的學(xué)習(xí)活動,充分激發(fā)他們對語文科目的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

(三)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)化教學(xué)研究

在對中職語文課程進(jìn)行教學(xué)研究的環(huán)節(jié)中,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)需要從以下諸多方面對其作出完善:首先對教學(xué)研討進(jìn)行實時的記錄。在之前的中職語文教學(xué)方式中,語文老師參與專題研討會的時候,因為無法在第一時間將整個研討會議的內(nèi)容完整地記錄下來,就致使會議的效果被逐漸削弱。但在我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷支持下,這些專題研討會就能夠借助錄影等途徑來對研討會上的所有內(nèi)容做出聲音或者是視頻的記錄,如此一來老師就能夠按照錄像回放來對以前的研討內(nèi)容開展深層次的分析、討論。其次,可以方便讓名師進(jìn)行指導(dǎo)。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷支持下,線上指導(dǎo)以及線上交流早已變得十分普遍,所以,中職語文老師在開展授課的時候,若是遇到一些有難度的問題,就能夠利用名師線上交流的方式,來對探討思路進(jìn)行有效的拓展,真正提高研究效果。最后,教學(xué)課件能夠讓研討內(nèi)容越來越多元化。在以往的教學(xué)環(huán)境中,老師在整個研討會上發(fā)言的時候,只會一味地借助語言或者是文字來完成講述,但在各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷支持下,中職語文老師就能夠把自己進(jìn)行研究的內(nèi)容都設(shè)計成生動形象的幻燈片,進(jìn)而吸引越來越多老師的注意力,真正增強中職語文課堂的課堂效果和授課質(zhì)量。

(四)加強課堂教學(xué)監(jiān)督

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺擁有十分充足的授課資源,學(xué)習(xí)空間更是呈現(xiàn)出了較強的開放性,學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的時間也變得越來越自由,但是卻對整個語文授課過程造成了嚴(yán)重的不良影響。面對大量的教育信息,做出篩選的困難程度也變得更大,所以老師和學(xué)生就要有針對性地搜尋網(wǎng)絡(luò)信息。在良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生能夠?qū)ψ约合胍獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行搜索,確實有助于學(xué)生精準(zhǔn)地控制好學(xué)習(xí)進(jìn)度,但是在互聯(lián)網(wǎng)的大背景下,學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候就擁有十分強的自由性,所以老師應(yīng)該明確學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方向,對學(xué)生實際的學(xué)習(xí)成果展開檢查。除此之外,網(wǎng)絡(luò)中還存在某部分和語文知識沒有任何關(guān)系,但卻吸引了眾多學(xué)生目光的內(nèi)容,這就讓他們不能集中注意力去對諸多的語文知識進(jìn)行學(xué)習(xí),更是對學(xué)習(xí)任務(wù)的達(dá)成造成了嚴(yán)重影響。這就要求老師必須做出有針對性的引導(dǎo),真正讓學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的氛圍中掌握越來越多的知識,增強最終的課堂管理效果。

綜上所述,在對中職語文課堂進(jìn)行管理的時候,老師一定要善于使用各種新型的網(wǎng)絡(luò)技術(shù),并借助多媒體本身聲音、畫面、影像相結(jié)合的特點,從中職學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)情況著手,來對授課方式進(jìn)行創(chuàng)新,深化語文教學(xué)研究,主動開展教學(xué)反思,真正讓課堂管理效果和管理質(zhì)量獲得提升,為學(xué)生將來的發(fā)展奠定牢固基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

[1]袁紅燕.淺析中職語文課堂教學(xué)與信息化結(jié)合的有效途徑[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(中旬刊),2020(11):93-95.

[2]王梅.中職語文信息化教學(xué)設(shè)計的有效運用[J].中國新通信,2020,22(19):185-186.

[3]白鵑.信息化背景下中職語文堂教學(xué)模式探索[J].中國新通信,2020,22(13):202.

[4]谷金軍.中職語文教育信息化教學(xué)初探[J].品位·經(jīng)典,2020(5):125-126.

[5]李萍.中職學(xué)校語文教學(xué)中信息化手段的運用[J].花炮科技與市場,2020(1):147,149.

編輯 馬燕萍

猜你喜歡
語文課堂中職學(xué)校
“課程思政”下中職《基礎(chǔ)會計》的教學(xué)改革
巧用應(yīng)答器,提高小學(xué)語文課堂實效
淺談游戲化教學(xué)提升低年級語文課堂實效的策略研究
新疆中小學(xué)和中職學(xué)校全面開學(xué)
基于思維能力培養(yǎng)的語文課堂生成資源運用例析
“表現(xiàn)性”語文課堂風(fēng)景——建甌市東峰中學(xué)課改觀摩側(cè)記
多媒體技術(shù)助力中職美術(shù)教學(xué)
中職數(shù)學(xué)作業(yè)批改中的問題及對策
學(xué)校推介
I’m?。睿铮簟。纾铮椋睿纭。猓幔悖搿。簦铩。螅悖瑁铮铮欤∥也换貙W(xué)校了!
石棉县| 汽车| 宜城市| SHOW| 家居| 安康市| 剑阁县| 金溪县| 容城县| 个旧市| 遂川县| 昭通市| 和林格尔县| 桦南县| 革吉县| 上饶市| 会同县| 简阳市| 慈利县| 长阳| 康马县| 屏东市| 景洪市| 湘阴县| 三明市| 长丰县| 临颍县| 长春市| 徐水县| 商丘市| 天峻县| 团风县| 中卫市| 枣阳市| 盐山县| 平江县| 大厂| 鸡泽县| 新沂市| 宜春市| 沁水县|