韋飛云

摘要：在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，學(xué)生們對知識的需求量越來越大。如何將課內(nèi)外閱讀相結(jié)合打造有效的語文課堂也成為眾多語文老師認(rèn)真思考的課題之一。閱讀是提高理解能力最有效的方式和手段。提高小學(xué)生閱讀能力不僅關(guān)系到小學(xué)語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，而且對他們開闊視野、提高內(nèi)涵、增加底蘊、放飛心靈有著重要的意義?！墩Z文新課程》總目標(biāo)在閱讀方面就做出了具體要求：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文?！币虼颂嵘n內(nèi)外的閱讀對共筑小學(xué)語文高效課堂來說有著很大的意義。

關(guān)鍵詞：課內(nèi)外閱讀? 小學(xué)語文? 高效課堂

課內(nèi)閱讀是指在課堂上安排時間讓學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，課外閱讀就是在課余時間進(jìn)行的除課本以外的其他文學(xué)作品的閱讀。如果我們僅僅將學(xué)生的閱讀局限在課本中，圈定在語文課堂上，那將在很大程度上限制學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與發(fā)展，甚至影響到學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展，所以，我們需要科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，使課內(nèi)外閱讀更好的銜接起來。課內(nèi)閱讀老師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和方法，這樣就可以為課外閱讀打下扎實的基礎(chǔ)。課外閱讀開闊課內(nèi)閱讀的視野，延伸課堂教學(xué)的長度，拓寬課堂教學(xué)的廣度，這兩者相互促進(jìn)，和諧發(fā)展，為學(xué)生的閱讀能力提高做出了堅實的鋪墊，為學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展打下堅固的基礎(chǔ)，讓學(xué)生的生活因閱讀而變得充實，因閱讀而更加的豐富多彩。

一、課內(nèi)閱讀對共筑小學(xué)語文高效課堂的重要性

語文學(xué)科經(jīng)常留的的課外作業(yè)就是預(yù)習(xí)課文，那么預(yù)習(xí)課文首先要做的就是閱讀課文，因為只有閱讀完課文以后你才能知道這篇課文講的是什么，需要我們思考的是什么。這也就是為什么每次上語文課之前老師也要讓學(xué)生先閱讀課文，在認(rèn)真閱讀課文的時候?qū)W生會產(chǎn)生豐富的情感想象，與作者共鳴，與作品中的人物共鳴 ，從而引發(fā)思考，深刻地感知課文。讓學(xué)生可以更好地理解課文內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生們閱讀完課文后，就會對所學(xué)的內(nèi)容有個初步的認(rèn)識，這時老師在帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識點時，學(xué)生們就更容易吸收和理解。學(xué)生的思路一打開就會踴躍出更多的思路，這樣課堂就變得不再是師講學(xué)聽的模式，學(xué)生們在閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題，可以及時的提出來與老師同學(xué)共同探討，讓每位學(xué)生都能夠去思考，激發(fā)孩子們想象空間，使課堂的氣氛活躍起來。老師也可以在閱讀前先提出問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀，這樣學(xué)生們在閱讀中思考也會加強學(xué)生對閱讀內(nèi)容的記憶和思維的跳躍。由此可見學(xué)生快速融入課堂氛圍，課內(nèi)閱讀有著很重要的因素。

二、課外閱讀對共筑小學(xué)語文高效課堂的重要性

唐代詩人杜甫曾說過“讀書破萬卷，下筆如有神”這里的萬卷書不僅僅是指很多的的書，也是指很多領(lǐng)域的書。書讀的多了，自然也就理解其中的含義了，形成自己的思維。在小學(xué)語文的課堂上畢竟是時間有限，時間就那么多，要想學(xué)生有更大的突破，那就要把握好課外的時間了。課外閱讀是學(xué)生學(xué)好語文很重要的途徑，在課余時間閱讀可以有效的拓寬了學(xué)生的知識范圍，從而也促進(jìn)了課堂閱讀教學(xué)的生成。例如，在小學(xué)語文課文中會學(xué)習(xí)到《西游記》選段，如果學(xué)生在課外就閱讀過《西游記》，那么就會對人物形象故事情節(jié)有個大概的了解，在課堂上經(jīng)過老師的引導(dǎo)就會很容易刻畫人物內(nèi)心的情感，在腦海里就會浮現(xiàn)出人物形象，這樣就很容易跟上老師的思路。當(dāng)學(xué)生課余所閱讀的知識在課堂上在被老師提起時，這不僅會加強學(xué)生對知識的記憶，更會增強學(xué)生的自信心對所學(xué)的內(nèi)容更加感興趣，從而使課堂聽課效率大幅度的提高。課外閱讀還會讓學(xué)生接觸到以前不了解的世界，讓他們?nèi)琊囁瓶实卦陂喿x中吸取知識，拓寬了他們的視野，讓他們語文閱讀能力獲得提高。

三、課內(nèi)外閱讀的結(jié)合

無論是課內(nèi)閱讀還是課外閱讀對打造高效課堂都是百利無一害的，因為語文教學(xué)不能僅僅局限于課堂45分鐘，而是一個長期積累學(xué)習(xí)的過程，課上閱讀會讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有一個初步的認(rèn)識和思考，課后還需要對知識進(jìn)行延展。結(jié)合課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容及學(xué)生理解的情況，有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和知識鞏固，并對課文進(jìn)行延展閱讀，在幫助學(xué)生加深課本知識的同時，也是提高學(xué)生語文基礎(chǔ)知識。因此課內(nèi)外閱讀有效的銜接不僅豐富了課文知識，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更豐富的語文知識，提高學(xué)生語文綜合學(xué)習(xí)能力。同時實現(xiàn)課內(nèi)外閱讀有效的銜接還可以增加學(xué)生對學(xué)習(xí)語文知識的濃厚興趣，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力大幅度的提高，從而促進(jìn)小學(xué)語文高效課堂的發(fā)展。

• 結(jié)束語

總的來說，小學(xué)語文高效課堂的建構(gòu)，離不開課內(nèi)外閱讀的有效銜接，因此，家長和老師應(yīng)該共同為孩子開發(fā)更多優(yōu)秀的課外讀物，讓學(xué)生在閱讀的過程中不斷地豐富自己，從而提高學(xué)生的自信心，這樣不僅構(gòu)建了小學(xué)語文高效課堂，也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

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