劉文倩

摘 要：基于學生本位思維，高職院校有效開展思想政治教育工作，應(yīng)關(guān)注學生的實際需求，對學生思想方面存在的問題進行針對性的引導(dǎo)，進而促進高職生的全面發(fā)展。文章分析高職院校思想政治教育中存在的不足，探討基于學生本位思維的高職院校思想政治教育創(chuàng)新策略，旨在切實提升高職思想政治教育的實效性。

關(guān)鍵詞：高職院校;思想政治教育;學生本位思維;創(chuàng)新

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）27-0006-02

高職思想政治教育活動高質(zhì)高效開展，需要教師將理論與實踐緊密聯(lián)系起來，引導(dǎo)學生在實踐中提高思想認識，進而促進學生成長成才。而高職生也應(yīng)從思想上準備好融入到社會中，內(nèi)化政治思想與社會道德，促進自我觀念的樹立與行為的養(yǎng)成，進而獲得社會的認同。本文對基于學生本位思維的高職思想政治教育創(chuàng)新進行探討。

一、高職院校思想政治教育存在的不足

1.學校內(nèi)部功利思想嚴重，思想政治教育流于形式

思想政治教育未納入人才評估指標，會影響學校對思想政治教育的重視程度，導(dǎo)致學校內(nèi)部存在嚴重的功利思想，重技能培養(yǎng)而輕思政教育，這就極易對人才的發(fā)展形成制約。當前，一些高職院校并未將思想政治教育融入到人才評估體系中，僅僅將思想政治工作看作是反映學風校風的指標之一。部分高職院校所開展的思想政治教育工作并不符合院校自身的定位，而是盲目沿襲本科院校的做法，這是不可行的。還有部分高職院校過于重視技能訓(xùn)練，忽視思想問題，使得思想政治教育流于形式。

2.課程內(nèi)容更新不及時，學生學習原動力不足

新時期，高職思想政治教育需要提升國際化與信息化水平，但一些教師在實際教學中卻存在課程內(nèi)容更新不及時的問題，導(dǎo)致學生認可度不高。還有一些教師的教學模式單一，在價值觀培養(yǎng)方面所選擇的內(nèi)容相對空洞，無法使學生產(chǎn)生吸引力，學生參與思想政治學習的原動力不足。這樣，就使得部分高職院校的思想政治教育效率不高，師生互動不到位，學生在課堂中的注意力不集中，進而影響思想政治教育效果。

二、基于學生本位思維的高職院校思想政治教育創(chuàng)新的策略

1.完善評估方案，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新授課形式

高職院校教育過程中，如果人才培養(yǎng)方案的制定不完善，未將思想政治內(nèi)容融入其中，就會影響人才教育的整體效果。在高職院校內(nèi)部，人才評估機構(gòu)需要結(jié)合現(xiàn)實情況，對人才評估方案進行調(diào)整，構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)體系，以明確教育方向，更好地開展思想政治教育工作。在思想政治教育過程中，為確?？己酥笜说那‘?，高職院校應(yīng)當立足實際，對人才評估方案進行完善。要強化教師的責任意識，發(fā)揮其積極作用，將思想政治課堂與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，創(chuàng)新授課方式，有序推進思想政治教育。在思想政治教育的創(chuàng)新中，教師需要重視課堂教育作用的發(fā)揮，以課堂為載體來吸引學生。在這一過程中，教師可運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如微課、直播平臺等，使思想政治課堂更具魅力，通過微信公眾號的運用，滿足學生的課下討論需求，提升學生的思想政治水平。

2.打造趣味課堂，激發(fā)學生學習積極性

思想政治理論知識相對枯燥，對于一些學生來說理解難度較大，并且在學習過程中注意力無法保持長時間的高度集中，若這一狀況得不到有效改善，會影響學生的學習積極性。這就要求教師在高職院校思想政治教育中，要打造趣味化的思想政治課堂，將晦澀的思想政治理論知識進行精簡，以滿足學生的學習需求，調(diào)動學生的學習積極性。思想政治理論知識與現(xiàn)實生活事件存在著密切的關(guān)聯(lián)，教師要以現(xiàn)實生活中的生動事例，對思想政治理論知識進行闡述，在類比的過程中加深學生的理解和記憶。應(yīng)當注意的是，趣味思想政治課堂的打造，并非單純講述趣味故事，還要求教師應(yīng)用教學技巧，以趣味故事來影響學生，確保學生能夠聯(lián)想到思想政治理論相關(guān)內(nèi)容，促進理論思維的形成，進而達到思想政治教育的目標。教師要結(jié)合思想政治理論來講述中國故事，讓學生感知到思想政治理論與社會現(xiàn)實之間的密切聯(lián)系，立足社會熱點，從辯證的角度出發(fā)去分析問題，正確看待并處理人際關(guān)系和經(jīng)濟利益關(guān)系等，增強思想政治理論的感染力，促進學生思想政治水平的顯著提升。

3.創(chuàng)設(shè)優(yōu)良教學環(huán)境，為學生提供展現(xiàn)自我空間

新時期，諸多新知識、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，社會需求變化顯著，教師應(yīng)當客觀看待此種變化，把握時代需求，積極創(chuàng)新教育方式，打造優(yōu)良的教學環(huán)境，為學生提供一個展現(xiàn)自我的空間，使學生充分感知到思想政治課堂的樂趣，并融入到整個思想政治教育的氛圍中。隨著新媒體的出現(xiàn)和應(yīng)用，抖音、快手等短視頻平臺受到學生的廣泛關(guān)注，在高職思想政治教育過程中，教師應(yīng)把握這一契機，科學應(yīng)用新媒體平臺，將教學環(huán)境創(chuàng)新化，縮小師生之間的距離，營造濃厚的課堂氛圍，以調(diào)動學生參與的積極性，使學生樂于學習思想政治知識。比如校園內(nèi)的草坪就是非常好的教學場地，在安靜的教學環(huán)境下，教師采取小班授課的方式，能促進師生之間的互動。教師還應(yīng)具備良好的信息素養(yǎng)，正確應(yīng)用信息技術(shù)開展思想政治課堂教學，完善思想政治理論體系?；趯W生本位思維，教師要創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學環(huán)境，將紅色歷史融入其中，通過打造愛國主義教育基地，陶冶學生的情操，提升學生的思想道德水平，促進思想政治教育目標的順利實現(xiàn)。

4.提升教師綜合能力，增強思想政治教育實效

在高職院校思想政治教育過程中，教師相當于供給的主體，其職業(yè)素養(yǎng)、教學能力等會對思想政治教育成效產(chǎn)生一定的影響。因此，高職院校要培養(yǎng)教師的愛崗意識和責任意識，提升教師的綜合能力，確保教師具備崗位要求的素養(yǎng)，得到學生的認可和愛戴。而作為思政教師，不應(yīng)刻意與學生劃清界限，而應(yīng)發(fā)自內(nèi)心地呵護學生，真誠地對待學生，并結(jié)合思想政治教育目標，在潛移默化中落實思想政治教育，使學生對思想政治教育內(nèi)容的理解更加深入。思政教師還應(yīng)勤于思考，主動探究可行的思想政治教育方式，充分備課，確保教學內(nèi)容貼近學生，以便學生更好地融入思想政治課堂中。思想政治教育是一個循序漸進的過程，需要由淺入深地傳授思想政治知識，確保學生能夠?qū)λ枷胝沃R的內(nèi)涵進行正確理解，這對于學生核心素養(yǎng)的發(fā)展至關(guān)重要。思政教師綜合能力的提升，能夠使思想政治課堂更具生機，能夠激發(fā)學生的情感共鳴，有效提高教學質(zhì)量。思政教師隊伍的建設(shè)直接關(guān)系著高職院校的整體教育教學質(zhì)量，高職院校要保證教師隊伍建設(shè)的梯度化，實現(xiàn)專兼結(jié)合，這樣才能顯著提升教育教學質(zhì)量。思政教師要發(fā)揮榜樣作用，充分調(diào)動學生的學習積極性，以增強思想政治教育的實效性，進而打造高效的思想政治課堂。