摘 要：很顯然，小學(xué)信息技術(shù)教育與創(chuàng)客教育具有較高的匹配性，教師在教學(xué)中科學(xué)應(yīng)用創(chuàng)客理念有利于拓寬學(xué)生知識(shí)面，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要的促進(jìn)作用。隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，教師在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際情況添加與創(chuàng)客教育有關(guān)的內(nèi)容有利于學(xué)生提高自身教學(xué)效率，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解，切實(shí)提高對(duì)知識(shí)的掌握程度，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平的不斷提高，也有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)?；诖耍⒆銓?shí)際情況深入分析創(chuàng)客教育背景下信息技術(shù)教育有關(guān)的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育;小學(xué)信息技術(shù);教學(xué)實(shí)踐

創(chuàng)客教育是比較常見的一種教育理念，其主張給學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)操作、編程學(xué)習(xí)等教育方式的工作，注重提高信息技術(shù)教育效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握與信息技術(shù)有關(guān)的知識(shí)，不能只停留在基本的娛樂學(xué)習(xí)[1]。

一、創(chuàng)客教育概述

1.創(chuàng)客教育基本概念

創(chuàng)客教育主要以互聯(lián)網(wǎng)為主要載體，堅(jiān)持以“開放創(chuàng)新、探究體驗(yàn)”為指導(dǎo)思想，淋漓盡致地表現(xiàn)了其優(yōu)越性與先進(jìn)性，與當(dāng)今教育發(fā)展的要求與趨勢相符合，也正是因?yàn)檫@樣才可以促進(jìn)信息技術(shù)與創(chuàng)客教育的高度融合。

創(chuàng)客教育帶來一股新的思潮，逐步帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新的時(shí)代中，給學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)的條件與機(jī)會(huì)。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)過程中濃郁的興趣，讓其體會(huì)信息技術(shù)具有的深層魅力，有利于學(xué)生全面發(fā)展。

2.創(chuàng)客教育基本特點(diǎn)

深入分析創(chuàng)客教育的基本特點(diǎn)可知，其構(gòu)成主要有四個(gè)方面：首先，以學(xué)生興趣為基礎(chǔ)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐能力并有效拓寬學(xué)生知識(shí)面。其次，將教育目標(biāo)與情境有效結(jié)合，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能起到重要的促進(jìn)作用。此外，發(fā)揮創(chuàng)客教育的作用，引導(dǎo)學(xué)生剖析問題時(shí)全面考慮，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，有效結(jié)合目標(biāo)與情境。再者，對(duì)學(xué)生而言，創(chuàng)客教育給其提供更多整合資源的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)體系，鞏固并健全學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，如此一來不僅合理利用了教育資源，還可以解決培養(yǎng)學(xué)生的問題，可以說是一舉兩得。

二、創(chuàng)客教育下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐

1.轉(zhuǎn)變教育理念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)客精神

信息技術(shù)屬于綜合性較強(qiáng)的一門科目，社會(huì)生活中廣泛應(yīng)用與推廣現(xiàn)代信息技術(shù)強(qiáng)化了各個(gè)學(xué)科與信息技術(shù)的聯(lián)系。從小學(xué)生的角度分析，把握信息與掌握信息技術(shù)難度較大，但根據(jù)教師的指導(dǎo)可知依然可以在其中滲透創(chuàng)客包含的想象、探索以及創(chuàng)新精神，強(qiáng)化信息技術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的聯(lián)系，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，科學(xué)滲透創(chuàng)客精神，有效滲透創(chuàng)客教育理念。以教學(xué)“初始畫圖”這部分內(nèi)容為例，筆者給學(xué)生提出這樣的問題：我們經(jīng)常給學(xué)生展示精美的廣告牌，除了可以傳遞廣告信息之外也具有較強(qiáng)的視覺體驗(yàn)，但是你知道如何制作廣告牌嗎？有了這些問題的引導(dǎo)，教師才可以發(fā)揮電腦操作的作用畫圖，以此啟發(fā)學(xué)生將生活與信息技術(shù)有效聯(lián)系起來。在設(shè)計(jì)“添加文字”這部分內(nèi)容時(shí)，筆者以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行拓展，給學(xué)生呈現(xiàn)教材中的課文與插圖，引導(dǎo)學(xué)生通過情境理解信息技術(shù)在教材編排中的作用，以語文教材示范為基礎(chǔ)試著將文字添加進(jìn)去，使其在學(xué)科融合的過程中進(jìn)行創(chuàng)新思考。

2.制訂完善的教育方案，促進(jìn)該學(xué)科與創(chuàng)客教育的結(jié)合

信息技術(shù)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性與探究性，將信息技術(shù)課程的探究與實(shí)踐結(jié)合在一起可以最大程度上突出創(chuàng)客教育的價(jià)值，這是比較合理的一種教育方法。基于此，作為新時(shí)代的一名信息技術(shù)教師，必須擺脫對(duì)教材的依賴，從多個(gè)角度審視信息技術(shù)課堂探究與實(shí)踐的環(huán)節(jié)，制訂更加科學(xué)完善的教育方法，將信息技術(shù)與創(chuàng)客教育有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生探究能力與創(chuàng)新精神。如在教學(xué)幻燈片時(shí)，若教師以傳統(tǒng)的方式開展教學(xué)活動(dòng)，這只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生厭惡。這就需要教師進(jìn)行創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中記錄下比賽的精彩瞬間，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幻燈片以及制作幻燈片的熱情，使學(xué)生可以學(xué)得快、學(xué)得好。

3.幫助學(xué)生樹立新思想，培養(yǎng)其動(dòng)手能力

教師在課堂上開展信息技術(shù)教育活動(dòng)必須針對(duì)性結(jié)合與創(chuàng)客教育有關(guān)的方法，給學(xué)生針對(duì)性的引導(dǎo)，利用多元化的教育方式幫助其形成新的思維，有了創(chuàng)客教育理念的指導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)時(shí)才能高度融入其中，開展更深層次的思維活動(dòng)[3]。與此同時(shí)，教師在課堂深化推進(jìn)的過程中需要引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手操作，給其實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓其意識(shí)到動(dòng)手操作的必要性，只有其親自動(dòng)手操作才能科學(xué)解決各類知識(shí)。舉例來說，教師可以利用小學(xué)機(jī)器人比賽等項(xiàng)目使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中以項(xiàng)目為基礎(chǔ)完成創(chuàng)客教育任務(wù)，這種趣味性較強(qiáng)的操作有利于訓(xùn)練學(xué)生手腦結(jié)合能力，切實(shí)提高其動(dòng)手操作能力。教師可以在此過程中鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前階段社會(huì)快速發(fā)展，必須以創(chuàng)新人才為支撐，這是促進(jìn)社會(huì)快速發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。所以，?dāng)前背景下信息技術(shù)教師必須利用創(chuàng)客教育幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)，以此提高學(xué)生技能，有效拓寬其視野，促進(jìn)其在學(xué)習(xí)的過程中表達(dá)自身想法，切實(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，滿足社會(huì)發(fā)展需要的同時(shí)為社會(huì)創(chuàng)造更多價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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[4]顧娉婷.創(chuàng)客教育下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法研究[J].好家長，2017（26）：73.

作者簡介：孫佐君（1977.1—），男，漢族，本科，中小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)信息技術(shù)。