段斌

摘要：快樂體育理念是指學(xué)生帶著樂趣學(xué)習(xí)體育，這種理念尤其適合初中教學(xué)。近年來，快樂體育理念在我國盛行，其原因不僅是因?yàn)閯?chuàng)新了教學(xué)方法，還是因?yàn)樵摲椒ㄗ寣W(xué)生對體育產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí);學(xué)生一旦有自主學(xué)習(xí)意識(shí)，那么離我們的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不遠(yuǎn)了。這種全新的教學(xué)方式需要學(xué)生和教師一起配合滲透到初中體育課堂中，以達(dá)到教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：快樂體育理念;初中體育課堂;滲透研究

引言：

初中時(shí)期的學(xué)生正值青春期，學(xué)生的自主意識(shí)處在快速發(fā)展階段，在課堂上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的挖掘是極其重要的。若要提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，快樂體育理念就需提上日程了;初中體育課堂中要試著創(chuàng)新方法，讓學(xué)生掌握主動(dòng)權(quán)，將快樂學(xué)習(xí)融入到體育課堂中。相信快樂體育理念的推行能夠讓體育課堂繪聲繪色，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，讓學(xué)生得到全方面的發(fā)展。

一、快樂體育理念在初中體育課堂中的現(xiàn)狀

1.學(xué)生叛逆心理嚴(yán)重

初中時(shí)期正是學(xué)生自我意識(shí)產(chǎn)生并迅速發(fā)展的時(shí)期，正是對世界產(chǎn)生叛逆心理的時(shí)期;而部分體育老師只一昧的注重威嚴(yán)建立，與學(xué)生溝通較少，就希望學(xué)生言聽計(jì)從，這樣的教學(xué)方式是萬萬不行的;因?yàn)轶w育老師要讓學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣而來上課，而不是因?yàn)楹ε麦w育老師才來上課，而且過于嚴(yán)厲的教學(xué)方式更容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理，從而失去學(xué)習(xí)興趣，一旦失去學(xué)習(xí)興趣，課堂質(zhì)量就很難提高。

2.部分學(xué)生對體育沒有正確意識(shí)

在人民大眾眼中，體育作為一門副科，是不需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力的，這是錯(cuò)誤的看法。但是家長一般都特別關(guān)注成績，都會(huì)教育孩子在主科上拿分，課下也是催促學(xué)生學(xué)習(xí)主科，從而讓學(xué)生潛意識(shí)里覺得體育并不是那么重要，若學(xué)生對體育沒有正確的意識(shí)，那么課堂教學(xué)質(zhì)量很難保證;體育課對學(xué)生的好處是不言而喻的，這就需要學(xué)生充分理解體育，要對體育有正確意識(shí)，才能對體育產(chǎn)生興趣。

二、快樂體育理念在初中體育課堂中的滲透方法

1.注重師生溝通

是否有善于溝通的能力決定著你是否有良好的人際關(guān)系，所以對學(xué)生溝通能力的培養(yǎng)對以后的發(fā)展是有絕對的益處的;而且?guī)熒g的溝通交流在教學(xué)過程中是必要的，良好的溝通才會(huì)有良好的課堂氛圍，才會(huì)有高效的體育課堂，再教育學(xué)生主動(dòng)提出問題的同時(shí)，老師也需細(xì)心觀察每一位學(xué)生產(chǎn)生的問題，及時(shí)溝通，這就需要教師有良好的觀察力了。

要實(shí)施快樂體育理念教學(xué)，就需要師生相互配合，營造良好的教學(xué)氛圍。師生之間不應(yīng)該只有命令和服從，而是應(yīng)該在平等的角度上教學(xué)，師生之間勤于溝通，學(xué)生有什么問題鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)提出，若學(xué)生有問題而不敢跟老師溝通會(huì)有很多負(fù)面影響，最直觀的一點(diǎn)就是不喜歡體育課堂了，課堂教學(xué)質(zhì)量下降。這就需要教師營造輕松快樂的教學(xué)氛圍，不僅能讓學(xué)生對體育課堂有好感，還能縮短教師和學(xué)生之間的距離。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法是要隨著社會(huì)發(fā)展不斷創(chuàng)新的，老師要隨機(jī)應(yīng)變，不同教學(xué)情況要有教學(xué)方法，若有特殊情況還可以在原有的教學(xué)方法上創(chuàng)新，其目的是讓學(xué)生不認(rèn)為體育是門枯燥的課程。教師要巧妙的把快樂的元素融入到教學(xué)課堂中，讓學(xué)生用放松的心態(tài)學(xué)習(xí)體育;教師還要因材施教，因各個(gè)學(xué)生的性格、體質(zhì)不同，不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法。

激勵(lì)法是在教學(xué)過程中常用的一種方法，教師適當(dāng)?shù)墓膭?lì)會(huì)得到事半功倍的效果。有傳統(tǒng)的教學(xué)方法做基礎(chǔ)，教師再和實(shí)際情況相結(jié)合做一定的創(chuàng)新，相信會(huì)有很好的課堂效果。激勵(lì)并不一定非要是物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，一個(gè)微笑，一句表揚(yáng)的話亦是激勵(lì)，看似是教師隨手就能做到的事情，在學(xué)生眼里實(shí)則是極高的榮譽(yù)，盡量讓學(xué)生帶著自豪的心理主動(dòng)學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法有利有弊，我們要敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，以達(dá)到預(yù)想的效果。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師一直處于主動(dòng)地位，而學(xué)生一直是被動(dòng)接受，這樣的教學(xué)模式很容易讓學(xué)生機(jī)械化學(xué)習(xí)，就很難有高質(zhì)量的課堂，特別是在初中體育課堂，初中時(shí)期正是自主意識(shí)強(qiáng)的時(shí)期，枯燥的教學(xué)方式只會(huì)讓學(xué)生對課堂反感;但學(xué)生如果在體育課堂上有自主意識(shí)可能會(huì)有意想不到的效果，不但課堂效率提高了，快樂體育理念也能更好的滲透。

教師要培養(yǎng)學(xué)生有成人化思想，讓學(xué)生做課堂的主人。學(xué)生自主的感受體育課的快樂和魅力與教師簡單教授的效果是完全不一樣的，學(xué)生自主的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)之中，要尊重學(xué)生，讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。可以鼓勵(lì)學(xué)生有自主的想法，有什么問題和看法都勇于提出來，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，豐富課堂內(nèi)容。其實(shí)若老師靜下心來聽取學(xué)生的意見會(huì)發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生角度看問題或許能夠更好地提高學(xué)習(xí)效率，以學(xué)生愿意接受的方法看待問題，激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。

4.注重學(xué)生的品德教育

體育道德培養(yǎng)在體育教學(xué)中必要的，武德是中國注重的道德情操，所以武德教育是體育課的必備項(xiàng)目。體育教育可以演變?yōu)樯鐣?huì)教育，品德教育，在體育課上要培養(yǎng)學(xué)生良好的品格;其實(shí)不管是哪一科老師都要注重對學(xué)生的品德教育，還要注重學(xué)生道德情操的培養(yǎng)，在進(jìn)行快樂理念傳播的時(shí)候要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而不是只關(guān)注體育成績。

塑造良好的品格便是學(xué)生上學(xué)的主要目的之一，所以在體育課堂上教師不僅要注重基本體育技能訓(xùn)練，還要注重體育道德的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中要給予學(xué)生培養(yǎng)良好品格的潛意識(shí)，讓學(xué)生明白體育道德培養(yǎng)的必要性;特別是在這個(gè)人民素質(zhì)高速發(fā)展的時(shí)代，體育道德是人們關(guān)注的熱點(diǎn)，要讓學(xué)生在快樂課堂中培養(yǎng)基本的道德素養(yǎng)意識(shí)，可以給學(xué)生講解關(guān)于體育道德的新聞和事例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育道德的重要性，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)體育，愿意學(xué)習(xí)體育，從而養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣，并懂得生命在于運(yùn)動(dòng)。

結(jié)束語：

快樂體育理念在很早之前便被提出，但并未得到普及;隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，初中體育教育逐漸得到人們重視，而快樂體育理念也逐漸在體育課堂上體現(xiàn);要讓快樂體育理念在初中體育課堂中積極展現(xiàn)就需要體育老師的巧妙配合;教學(xué)方法不斷創(chuàng)新的同時(shí)也需要有應(yīng)用意識(shí)，望通過快樂體育理念的傳播能讓更多人愛上體育課堂，從而促進(jìn)初中生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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