張超超

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著貿(mào)易的廣泛影響，會計成為當前社會重要的職業(yè)之一，而基礎會計科目在中職財會專業(yè)中是一門較為基礎的學科，能夠幫助中職學生快速掌握會計入門基本知識，為學生將來進一步學習財會知識奠定基礎，教師要積極意識到基礎會計是一門實踐性較強的學科，因此需要教師帶領(lǐng)學生從實訓操作中獲取更多經(jīng)驗，只有這樣學生才能更好地將所學知識融會貫通。結(jié)合基礎會計在中職財會教學中的實際運用進行淺析，探討會計實訓在中職財會教學中的重要性。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?財會教學;實訓;中職財會

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2021）29-0094-02

近年來，職業(yè)技術(shù)院校為社會提供了很多專業(yè)人才，我國經(jīng)濟高速發(fā)展，對會計人員從業(yè)者的要求越來越高，作為技術(shù)職業(yè)發(fā)展的搖籃，中高等職業(yè)技術(shù)院校的教學受到了社會的更多關(guān)注。為培養(yǎng)適應社會發(fā)展的高素質(zhì)人才，教學內(nèi)容的重要性不言而喻，因此在中職財會教學中，會計實訓非常重要，不僅能提升學生的實踐操作能力，還能讓學生積累實操經(jīng)驗，為將來的學習或工作打下堅實的基礎。新時代背景下，教師更應該注重學生的動手操作能力，改變紙上談兵的教學方式。

一、會計實訓的含義及重要意義

（一）會計實訓的含義

會計專業(yè)是操作性較強的學科，除了需要掌握基本的會計理論及財務知識，還需要接觸大量的案例，在實踐中積累知識，會計實訓的重點則在于“實訓”二字，這也更能體現(xiàn)會計這一專業(yè)和職業(yè)的特點。會計實訓的目標是讓學生通過實操訓練更加全面地掌握各項會計技能，并能夠嫻熟地操作和處理各種業(yè)務，同時在實訓過程中能夠檢測到自身的不足。教學過程中，會計實訓能夠更好地幫助教師提高教學質(zhì)量，提升成績。會計實訓是指按照所學內(nèi)容進行實操模擬演練，根據(jù)《基礎會計》及相關(guān)知識的學習，對學生進行分組，團隊中每個人擔任不同的角色，完成對經(jīng)濟業(yè)務進行記賬、財務報表制作、報賬等業(yè)務，圍繞著資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、收入、利潤等企業(yè)會計事項進行核算，以達到學以致用的目的，通過實戰(zhàn)訓練，有利于學生對知識的了解和掌握，讓學生學會將所學知識與實踐生活結(jié)合，提高其實際操作能力，也讓學生提前適應了將來工作中所遇到的問題。

（二）會計實訓能夠讓教與學更具有針對性

會計實訓的有效開展對教師的教學和學生的學習具有十分重要的意義，教師通過會計實訓能夠清楚地了解到每個學生的學習情況與理解能力，認識到學生在學習中的不足與薄弱環(huán)節(jié)，更好地進行因材施教，有針對性地進行教學，讓學生通過一次次實訓活動提升自身的綜合素質(zhì)與財會知識。對于學生來講，實踐出真知，在逼真的模擬演練中，通過團隊協(xié)作來提高自身的能力，在實踐中認識到自身的不足之處并有針對性地進行學習。會計實訓課程對中職財會專業(yè)的學生來說有著十分重要的意義。

（三）通過會計實訓培養(yǎng)學生形成正確的價值觀

財務對一個企業(yè)的成長與發(fā)展具有重要作用，一個優(yōu)秀的財務人員不僅需要掌握專業(yè)的知識和實操技能，更重要的是從業(yè)者的價值觀，近年來很多企業(yè)被暴露出由于財務人員的不道德行為而造成損失，其中很多財務從業(yè)人員甚至為了一己之利而貪污公款，違法犯罪，不僅損害了企業(yè)的利益，也葬送了自身的職業(yè)前景，因此作為一個專業(yè)的財務工作者，首先要樹立正確的社會價值觀，要具備良好的從業(yè)心態(tài)，熱愛財務工作，熟悉法律法規(guī)，不知法犯法，幫助企業(yè)做好財務規(guī)劃。在會計實訓中，教師一定要讓學生意識到財務工作者的不嚴謹會給公司及個人帶來怎樣的危害，每一次實訓都要培養(yǎng)學生嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度及職業(yè)操守。財務工作者要堅持實事求是，在工作中，不做假賬，不被利益所誘惑，不泄漏企業(yè)及個人隱私，更不會為了一己私利做出違法犯罪的事。筆者認為只有具備了正確的價值觀和堅定不移的職業(yè)信念才能更好地完成財務工作。

二、中職財會專業(yè)的教學現(xiàn)狀

意識到會計實訓教學的重要意義，教師就要積極轉(zhuǎn)變教學模式，更新教學理念，不斷創(chuàng)新教學方式，意識到當今教學中的不足并積極加以改正，真正實現(xiàn)會計實訓在教學中的普及與應用。筆者認為當前中職財會教學存在以下幾點問題，只有正視教學中存在的問題才能更好地提升教學質(zhì)量。

（一）因循守舊的教育理念，陳舊的教學模式

很多中職教師教學思想和教育理念過于保守而老舊，依然采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學模式，忽略了實訓操作的重要性，或有些教師不能合理開展會計實訓課程，這都是教學路上的絆腳石。比起實踐，很多教師更注重財務理論知識的灌輸，因此導致很多學生背起概念頭頭是道，一旦遇到實際問題經(jīng)常束手無策，學生的學習與生活脫節(jié)。財務知識中有大量的理論性知識，很多學生并不能夠真正理解理論知識，因此在應用時經(jīng)常混淆或忘記，如很多學生并不能正確理解賬面余額和賬面價值的真正意義，賬面價值就是賬面余額減折舊減計提減值準備，是指按照會計核算的原理和方法反映計量的企業(yè)價值。賬面余額就是科目自身的余額，是指某賬戶的賬面實際余額，可以不扣除與該賬戶相關(guān)的備抵項目（如累計折舊、累計攤銷），從上述論述中可以看出，字面上的意思需要花費大量的時間去記憶、去解讀，但是學生往往可以通過一次實際操作更準確、清晰地理解賬面價值和賬面余額的區(qū)別。單調(diào)枯燥的理論講解不能激發(fā)學生的學習興趣與學習主動性，忽視了學生操作能力的培養(yǎng)，實訓的機會較少，學生的大腦得不到開發(fā)，長此以往，自身的能力也無法得到提高。