祝培英

摘要：初中是價(jià)值觀正確引導(dǎo)的關(guān)鍵期，藝體學(xué)科的課堂教學(xué)能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生各方面的品質(zhì)，在初中音樂課堂教學(xué)方法探究中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、提升其審美能力是素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，促使學(xué)生順利進(jìn)入高效學(xué)習(xí)軌道之中，并逐漸建立豐富學(xué)習(xí)認(rèn)知體系，從而得到全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中音樂;創(chuàng)新教學(xué);實(shí)踐策略;素質(zhì)教育

如何適應(yīng)初中音樂教學(xué)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生走出應(yīng)試教育的束縛，促進(jìn)其身心的健康發(fā)展以及綜合能力的提升，成為當(dāng)前素質(zhì)教育的重要目標(biāo)，同時(shí)也成為初中音樂教師所面臨的最實(shí)際的問題。因此，音樂教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美情趣和熱情，全面提升其綜合素質(zhì)與能力。

一、初中音樂教學(xué)的意義

音樂作為藝術(shù)的一種表達(dá)方式，能夠改變?nèi)说乃枷?，提升社會的文明水平，其具有非常重要的?shí)用和情感功能。從某種意義上講，音樂教學(xué)不僅能夠陶冶情操，提高審美鑒賞能力，也是一種思想教育，浸潤道德品質(zhì)。在新課程改革不斷深化的背景下，音樂教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力具有十分現(xiàn)實(shí)的作用，也得到越來越多音樂教育者的關(guān)注。因此，初中音樂教師要不斷更新教育理念、創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)活動組織形式，改變傳統(tǒng)枯燥、乏味的音樂教學(xué)模式，在傳授理論知識的同時(shí)，深入學(xué)生的思想層面，內(nèi)外兼修地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升其綜合音樂素養(yǎng)與能力。

二、音樂創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐策略分析

（1）秉承新的教育教學(xué)理念。在新課改不斷深化的背景下，審美情趣與能力的培養(yǎng)成為音樂教學(xué)的核心內(nèi)容，而知識和技能教育則成為支撐、實(shí)現(xiàn)這一核心的工具與手段。如何應(yīng)用正確的引導(dǎo)策略和教學(xué)方法，則成為初中音樂教師的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。因此，教師應(yīng)不斷更新教育理念，圍繞“音樂審美”這一核心，面向全體學(xué)生實(shí)施教育，重視、鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而充分發(fā)揮音樂在學(xué)生學(xué)習(xí)、家庭與社會生活中的教育性作用，鼓勵(lì)實(shí)踐性、創(chuàng)造性的音樂教育，提升其文化感知和審美體驗(yàn)。音樂教師的教學(xué)活動應(yīng)立足于教育教學(xué)的基本理念，以其為最優(yōu)化教學(xué)的起點(diǎn)。同時(shí)，秉持新的教育思想與理念，以“美”的感受與體驗(yàn)作為學(xué)生興趣的起點(diǎn)和動力的源泉，從而實(shí)現(xiàn)一系列教學(xué)過程。

（2）應(yīng)用新的教學(xué)手段與方法。教學(xué)行為，是一切教育理念得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)與前提。教師要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)形式，應(yīng)用當(dāng)前比較具有優(yōu)勢、比較新穎的如探究式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、情境教學(xué)法等，以提升學(xué)生的音樂知識掌握程度和審美能力。第一，探究式教學(xué)。新課改突出了學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，所以在初中音樂教學(xué)中，教師可以合理應(yīng)用探究式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，促使其積極參與教學(xué)過程，有意識地增強(qiáng)音樂美感體驗(yàn)。

（3）設(shè)置疑問，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。質(zhì)疑精神是培養(yǎng)學(xué)生自主探究與創(chuàng)新的動力。所以，初中音樂教師應(yīng)在實(shí)踐教學(xué)中善于設(shè)置疑問，尋找合理的時(shí)機(jī)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知，提升其探究與創(chuàng)新思維能力。

（4）讓學(xué)生動起來?。初中音樂課堂教學(xué)必須要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，因此教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生真正的動起來，比如說對音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏模仿。這樣做的優(yōu)勢在于能夠極大的吸引他們的注意力，學(xué)生也想要更準(zhǔn)確地模仿教師的節(jié)奏來向其他同學(xué)“炫耀”自己的反應(yīng)力，因此大部分學(xué)生都能夠仔細(xì)觀察教師的示范。節(jié)奏模仿還能夠有效地將過去一些難點(diǎn)知識變得更加簡單，若教師能夠?qū)非鷥?nèi)相對復(fù)雜的節(jié)奏選擇出來讓學(xué)生進(jìn)行模仿，則能夠有效地減輕演唱難度。又例如畫旋律線的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在樂譜下畫，或者自己用手在空中畫，聽范唱的過程中要求學(xué)生一起動手畫出旋律線。借助于這樣的教學(xué)方式，學(xué)生可以更加直接地體會到音樂旋律的起伏節(jié)奏，這樣學(xué)生不但能夠動手操作，聽課時(shí)也更加認(rèn)真。

（5）課后作業(yè)拓展?。近年來，很多音樂教師也開始嘗試著為學(xué)生提出一些課后作業(yè)要求，而藝體學(xué)科的作業(yè)，可以以實(shí)踐為主，讓有趣的設(shè)計(jì)吸引學(xué)生自主進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的音樂學(xué)習(xí)興趣。一方面是體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，能夠有效的加深他們對音樂的感悟與體驗(yàn)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如在教學(xué)了一些經(jīng)典抗戰(zhàn)曲目之后可以設(shè)置如下作業(yè)：下課后幾名學(xué)生一組合唱《游擊隊(duì)歌》，并共同討論這首歌曲的歷史背景以及其中所蘊(yùn)含的情感。又比如說讓學(xué)生欣賞鋼琴曲《保衛(wèi)黃河》之后，把音樂文件拷貝給學(xué)生同時(shí)設(shè)置下面的作業(yè)：大家回家之后利用空余時(shí)間繼續(xù)欣賞這首音樂，體會其中的意境與情感。借助于體驗(yàn)式課后作業(yè)，能夠有效的豐富其音樂情感，進(jìn)一步加深學(xué)生對音樂的體驗(yàn)和感受。另一方面是合作式作業(yè)，有助于培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，比如說可以借助于教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生以及學(xué)生和父母之間的合作來完成作業(yè)。當(dāng)我們在某一首樂曲教學(xué)結(jié)束之后讓學(xué)生回到家中唱給父母聽，或者利用課余時(shí)間組織分小組合唱比賽等。

（6）多媒體的應(yīng)用?。現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展讓多媒體技術(shù)在初中音樂課堂教學(xué)中得到了非常廣泛的應(yīng)用，這種集圖、文、聲、像于一體的教學(xué)方式能夠有效地激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。比如說我們在教學(xué)《大海啊故鄉(xiāng)》這首樂曲的過程中，為進(jìn)一步拉近音樂與學(xué)生之間的距離，可以借助于PPT課件來展開教學(xué)。對這首樂曲的主導(dǎo)節(jié)奏進(jìn)行分析的過程中給學(xué)生展示海浪起伏的視頻，要求他們觀察海浪的形象，感受樂曲中海浪的節(jié)奏;隨后根據(jù)這首歌主導(dǎo)節(jié)奏XX X.丨XXX—丨進(jìn)行分析，借助于大附點(diǎn)與切分節(jié)奏的應(yīng)用，將之前的強(qiáng)弱規(guī)律所打破，充分地體現(xiàn)出波濤起伏的海浪形象，讓整個(gè)樂曲極具推動力。PPT的應(yīng)用讓學(xué)生進(jìn)一步了解了樂曲的意境與內(nèi)涵，同時(shí)還有效地促進(jìn)了課堂有效性的提升。與此同時(shí)，多媒體技術(shù)在音樂課堂中的應(yīng)用，給學(xué)生呈現(xiàn)出豐富的音樂素材以及圖片，不單單豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還能夠很好地拓展學(xué)生的音樂視野，拉近學(xué)生和音樂之間的距離。

結(jié)語

綜上所述，作為一門藝術(shù)學(xué)科，初中音樂在新課程改革不斷深化的背景下得到了越來越多的關(guān)注與重視。教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念與方法，更新自己的教學(xué)理念，緊跟時(shí)代和教學(xué)改革的步伐，拓展學(xué)生思維與創(chuàng)新能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提升，推動初中音樂教學(xué)的發(fā)展。

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