摘要：音樂(lè)在我們的日常生活中不僅可以陶冶性情還可以修身養(yǎng)性，培養(yǎng)我們?cè)谝魳?lè)方面的興趣愛(ài)好。隨著新課改的逐步推進(jìn)，要求學(xué)生要德智體美勞全面發(fā)展，不能只注重文化課成績(jī)，而現(xiàn)在的家長(zhǎng)也越來(lái)越注重學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，要求學(xué)生要在輕松愉悅的環(huán)境中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，以這種方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。而在幼兒階段的教育教學(xué)中，由于幼兒年紀(jì)非常小，教師在教學(xué)中使用音樂(lè)可以吸引幼兒的注意力，讓他們更好的融入到課堂中去。教師通過(guò)采用播放音樂(lè)可以幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)其他科目，教師通過(guò)這種方式也可以更好的和幼兒進(jìn)行溝通交流，教師只有明白音樂(lè)在幼兒教學(xué)中的重要性才可以在幼兒教學(xué)中更好地運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);音樂(lè);教學(xué)策略

我們?cè)谌粘Ｉ钪新?tīng)音樂(lè)不僅有利于我們的身心放松，還可以減輕我們?cè)诠ぷ髦械膲毫?，而音?lè)又具有自身的獨(dú)特性，具有一定的感染力和震撼力，對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，他們也可以通過(guò)音樂(lè)去向他人表達(dá)我們的感情，而對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè)更是一種新鮮的事物，幼兒對(duì)這些東西充滿了好奇心，教師則可以利用音樂(lè)的這種特性來(lái)進(jìn)行教學(xué)，用音樂(lè)來(lái)營(yíng)造一種輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境氛圍，這樣不僅可以有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣還可以培養(yǎng)幼兒的審美觀和感知能力，下面我來(lái)談?wù)勔魳?lè)教學(xué)在幼兒教學(xué)中的有效運(yùn)用。

一、在幼兒教育中采用音樂(lè)教學(xué)的重要性

幼兒的年紀(jì)比較小，不論是在心智還是腦力方面都跟小學(xué)生有一定的差距，所以教師在幼兒教學(xué)時(shí)可以采用一些適合幼兒的教學(xué)方法，而音樂(lè)教學(xué)就很適合年齡較小的幼兒，幼兒容易對(duì)不知道的事物產(chǎn)生好奇，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大推動(dòng)的作用，音樂(lè)不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣還可以營(yíng)造一種輕松愉悅的課堂氛圍，通過(guò)音樂(lè)的力量可以讓幼兒更好的進(jìn)入到課堂中去。

二、在幼兒教育中采用音樂(lè)教學(xué)的有效策略

1.選擇合適的音樂(lè)，創(chuàng)造愉悅課堂氛圍

中國(guó)的音樂(lè)有許多種，比如搖滾音樂(lè)、古典樂(lè)曲、流行音樂(lè)，懷舊歌曲等等，不同風(fēng)格的音樂(lè)有不同的特點(diǎn)，對(duì)我們產(chǎn)生的影響也不一樣，作為一名幼兒教師，首先必須根據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行選取，適合幼兒的音樂(lè)有利于促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)，反之也對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)有阻礙作用。其次，幼兒教師要根據(jù)具體的課程進(jìn)行音樂(lè)的選取，在幼兒上體育課的時(shí)候要選取一些歡快的歌曲，在幼兒上藝術(shù)課的時(shí)候要放一些安靜的歌曲幫助學(xué)生開(kāi)拓思維，在幼兒中午午休的時(shí)候要放一些有助于睡眠的歌曲。幼兒教師只有根據(jù)幼兒自身的特點(diǎn)和課程的要求進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，才能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為幼兒營(yíng)造一種輕松愉悅的課堂。

例如，幼兒教師在給幼兒上體育課時(shí)，由于幼兒的年齡比較小，身體各方面都在發(fā)育期，不適合讓幼兒做一些劇烈的體育動(dòng)作，所以幼兒教師可以安排班內(nèi)的學(xué)生做一些小游戲，比如老鷹抓小雞，幼兒教師扮演老鷹的角色，讓幼兒扮演小雞仔的角色，幼兒教師再選取一些歡快明朗的音樂(lè)來(lái)配合這個(gè)游戲的進(jìn)行，讓幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏逐步的進(jìn)入到這個(gè)游戲角色當(dāng)中去，幼兒教師通過(guò)這種教學(xué)方式不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還營(yíng)造了一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍。

2.創(chuàng)建幼兒合唱團(tuán)，樹(shù)立幼兒的自信心

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)都要求自己的孩子不僅要在文化課有所成績(jī)，還希望自己的孩子在藝術(shù)造詣方面有所發(fā)展，所以越來(lái)越多的家長(zhǎng)在孩子一出生就開(kāi)始進(jìn)行各種培養(yǎng)，而且在教師給幼兒上音樂(lè)課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)幼兒在課上都有很好的表現(xiàn)，但是幼兒教師也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在上課的時(shí)候不敢大聲的唱，害怕自己唱的不好聽(tīng)，被其他學(xué)生嘲笑，這是學(xué)生沒(méi)有自信心的表現(xiàn)，教師可以通過(guò)創(chuàng)建合唱團(tuán)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅有利于每位幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)，還可以幫助幼兒樹(shù)立自信心。

例如，幼兒教師再給幼兒上音樂(lè)課的時(shí)候，可以通過(guò)創(chuàng)建大合唱的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于那些愛(ài)好音樂(lè)、唱歌比較好聽(tīng)的幼兒，可以安排他們帶頭領(lǐng)唱，建立這些幼兒的自信心，而幼兒教師可以選擇一些經(jīng)典且簡(jiǎn)單易唱的音樂(lè)，比如《世上只有媽媽好》、《小星星》、《幸福拍手歌》等曲調(diào)歡快、節(jié)奏簡(jiǎn)單的歌曲讓學(xué)生進(jìn)行大合唱，通過(guò)大合唱的方式讓學(xué)生表現(xiàn)出自己在音樂(lè)方面的天賦，可以培養(yǎng)和樹(shù)立幼兒在音樂(lè)方面的興趣愛(ài)好和自信心，而且通過(guò)這種大合唱的方式還可以讓幼兒明白團(tuán)結(jié)合作的重要性。

3.轉(zhuǎn)變教師的觀念，創(chuàng)新教育教學(xué)觀念

在傳統(tǒng)的幼兒教師觀念中認(rèn)為幼兒在上課的時(shí)候直接看課本就行，沒(méi)有必要采取其他的教學(xué)方法，而且部分幼兒教師還認(rèn)為幼兒的教學(xué)必須在室內(nèi)進(jìn)行，沒(méi)有必要讓幼兒在室外進(jìn)行鍛煉，只要可以保障幼兒的安全就行，幼兒教師的這種教學(xué)觀念是不合理的，這種教學(xué)方式不僅不利于幼兒的學(xué)習(xí)，也不利于幼兒的健康成長(zhǎng)，教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育教學(xué)時(shí)不僅要不斷地創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，還要讓幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖彝忮憻挕?/p>

例如，學(xué)校在安排每個(gè)班的幼兒進(jìn)行課間做操時(shí)，幼兒教師就可以根據(jù)自己班級(jí)里的幼兒特點(diǎn)去安排自己班級(jí)里的幼兒做課間操，教師可以選取一些歡快愉悅的音樂(lè)讓幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏去進(jìn)行課間操，以往的課間操音樂(lè)比較古板枯燥乏味，所以幼兒教師可以根據(jù)幼兒的喜好播放一些幼兒喜歡的音樂(lè)，教師通過(guò)采用播放音樂(lè)的教學(xué)方式，不僅有利于幼兒進(jìn)行身體鍛煉，還有利于培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣。

綜上所述，音樂(lè)在幼兒教學(xué)中不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還對(duì)幼兒學(xué)習(xí)其他科目有很大的幫助，樹(shù)立幼兒在課堂上的自信心，培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)方面的興趣愛(ài)好，為幼兒提供一個(gè)愉悅歡快的課堂氛圍，讓幼兒可以健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

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四川省宜賓市興文縣古宋鎮(zhèn)第二幼兒園 陳增瑤