張雅萌

摘要：習近平總書記說：“青少年是祖國的未來、民族的希望。青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導他們走正路。要用好課堂教學這個主渠道。其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應?！边@是當前中職學校開展課程思政的指導思想。中職數(shù)學作為一門公共基礎課程，對于學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，也是責無旁貸的。中職數(shù)學課程不僅應將數(shù)學知識傳授給學生，讓學生學會定義、公式的應用，還應將它的思政育人的功能發(fā)揮出來。作為基礎學科數(shù)學課的教師，我們既要做到能“教書”還要做到能“育人”，充分發(fā)揮數(shù)學課程的育人價值。

關鍵詞：思政教育;中職數(shù)學;育人

一、將思政教育融入中職數(shù)學的原因

中職數(shù)學作為一門公共基礎課程，是中職學校每個專業(yè)的公共必修課，涉及學生面廣，如果在數(shù)學課程中能適當融入思政教育，那么對學生良好思想品德的形成將有很大作用。數(shù)學教育一直以來都是注重知識的傳授，輕育人的融入。在課堂教學中我們不僅應將數(shù)學知識傳給學生，讓學生掌握定義、公式的應用，還應發(fā)揮思政育人功能。因而，推進中職數(shù)學課程教學改革，結(jié)合數(shù)學知識、數(shù)學知識的應用、數(shù)學發(fā)展史等把社會主義核心價值觀融入課程中，無論是上哪一個專業(yè)、哪一個內(nèi)容，都應想想能不能結(jié)合專業(yè)特點以及生活問題與數(shù)學知識的聯(lián)系把思政教育融入課堂中，真正做到全課程育人。如何將思政教育融入中職數(shù)學課程教學中，值得我們?nèi)ヌ剿骱蛯嵺`。

二、將思政教育融入中職數(shù)學課程的方法

（一）提升中職數(shù)學教師的育人能力。

課程思政建設要靠教師去落實，首先考量的是數(shù)學教師的育德意識和育德能力，所以建設一支具有自覺育德意識和較強育德能力的數(shù)學教師隊伍是關鍵。在教育的過程中，離不開教師的引導，所以在日常工作中，教師應與時俱進，不斷給自己充電，拓寬思政教育的知識面，學習國家政治教育文件，關注時事政治，提高思想覺悟，堅定為社會主義培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人。如觀看央視頻道的“一堂好課”，學習先進的思政教育理念和方法，并把學習的思政育人方法結(jié)合中職數(shù)學課程，想想如何將數(shù)學知識傳授和價值引領相結(jié)合，在中職數(shù)學課程中適時合理地融入思政教育。

（二）激勵中職數(shù)學教師創(chuàng)新教學。

中職數(shù)學教師除了要豐富自己的專業(yè)知識，還要牢記教書育人的根本任務。堅持教育為人民服務、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務，扎根中國大地辦教育。在進行教學設計的過程中，針對不同的教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，應努力尋找新的適合將思政教育融入數(shù)學課堂的教學方法，不斷踐行社會主義核心價值觀。根據(jù)不同學方法做好教學設計，尤其教學活動的各個環(huán)節(jié)，思考把思政教育融入課程，讓學生既掌握知識又可以運用知識解決問題，并無形中接受思政教育，使思政育人潤物無聲。

（三）挖掘中職數(shù)學課程中豐富的德育資源。

結(jié)合數(shù)學知識、數(shù)學應用、數(shù)學發(fā)展史等，從數(shù)學的內(nèi)涵和外延挖掘思政元素，進而形成相關的教學設計中國在一千多年以前就形成了比較系統(tǒng)的數(shù)學知識模塊，還刻錄了《九章算術》數(shù)學課本，比歐洲早，《九章算術》很多是對現(xiàn)實生活應用的積累，很好地體現(xiàn)了應用性，可以從中挖掘思政內(nèi)容，提高我們自己的文化自信，不盲目崇拜外國，培養(yǎng)學生的民族自豪感，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。教學設計是落實育人教育的重要抓手，我們應當著力組織和鼓勵教師編寫和制作融入思政教育，并體現(xiàn)價值引領作用的教學設計和微課。同時組織教師聽有經(jīng)驗的教師的課或觀看其他類型的融入了思政教育的課，通過榜樣的示范、引領作用，讓教師感悟到數(shù)學課也可以實行思政教育，豐富教師的閱歷，提高他們實施教學改革的信心，確保教學改革落到實處，實現(xiàn)“課程思政”。

三、思政教育滲透中職數(shù)學課堂的實踐教學

推進中職數(shù)學課程教學改革，應結(jié)合數(shù)學知識、數(shù)學知識的應用、數(shù)學發(fā)展史等把社會主義核心價值觀融入課程中，無論是上哪一個內(nèi)容，都應想想能不能把思政教育融入課堂中，真正做到教書育人。

（一）生活問題數(shù)學化

將生活中的問題數(shù)學化，教師挖掘思政元素。例如，在學習“有限區(qū)間”一節(jié)課時，課前，精心設置任務，學生利用手機或電腦搜索與汽車有關的限高、限重、限寬、限速等問題，將生活問題數(shù)學化，激發(fā)學生的學習興趣。同時，通過查詢，學生了解了交通法規(guī)，增強了法律意識，讓思政教育潤物無聲。在動手寫課前任務的過程中，還可以意識到數(shù)學與生活常識的聯(lián)系，感受到數(shù)學的應用價值。

（二）數(shù)學教材深入化

教師教學前一要吃透課程標準中的學科核心素養(yǎng)及課程各項目標，了解課程內(nèi)容，把握學業(yè)質(zhì)量要求;二要認真鉆研、熟悉教材，特別是要理清學科知識中蘊含哪些思想政治教育元素;三要深化教學改革，針對中職學生的學習特點，通過翻轉(zhuǎn)課堂、情境化教學、議題討論、角色扮演、社會課堂等生動活潑的開放式教學方式，采用深入淺出、通俗易懂的呈現(xiàn)方式，注重探討式和體驗性學習，引導學生自我體悟社會主義核心價值觀，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，增進法治意識、民族團結(jié)意識、國家安全意識、生態(tài)文明意識和健康意識，增強歷史使命感、社會責任感和科學精神、工匠精神，促進學生健康成長、全面發(fā)展，成為立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終生的有用人才。

（三）思政教育加強化。

理想信念是精神支柱，社會發(fā)展中精神調(diào)節(jié)力一般有三種：宗教信仰、政治信仰、職業(yè)信仰，我們國家主要是政治信仰和職業(yè)信仰，所以在總結(jié)這個環(huán)節(jié)多融入這兩種信仰，培養(yǎng)學生堅持唯物主義的思想以及腳踏實地為中國的復興奮斗終身的理想信念。師生共同歸納、總結(jié)，既鞏固了所學知識，又有助于學生養(yǎng)成善于總結(jié)的習慣，這對他們今后的工作有幫助。同時，通過四維評價表進行自評和他評，教師提示評價標準和要求，讓學生逐漸形成客觀、公正的評價態(tài)度，有助于他們形成正確的價值觀。

總之，將課程思政與中職數(shù)學課程結(jié)合既是一種理念，更是一種實踐。理念先行，實踐緊隨，知行合一。應當使課程思政的理念為廣大中職學校屬性呢教師所接受，做到內(nèi)化于心、外化于行，積極主動尋找數(shù)學課程知識內(nèi)容中與思想政治教育相關聯(lián)的元素，并通過生動活潑的教學形式將思想政治教育元素融匯于數(shù)學教學中去，從而實現(xiàn)課程育人功能，達到與思政課程形成協(xié)同效應的目的。

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