李榮鋒

【摘要】隨著經(jīng)濟全球化地不斷深入推廣，人們在生活中使用到英語的頻率變得越來越多，有很多的工作也離不開英語的支持。所以越來越多的目光投到了英語課堂的教學(xué)中，而高中階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時間段，同樣也受到了廣大學(xué)者和教師的關(guān)注。為了提高英語課堂的教學(xué)效率，許多的英語教師在進行教學(xué)時會進行課堂導(dǎo)入，所以本文也將結(jié)合筆者的教學(xué)實踐經(jīng)驗，簡單地談一談高中英語課堂導(dǎo)入的有效性策略，并提出一些實質(zhì)性的建議或教學(xué)策略，希望能夠給廣大英語教師提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】高中英語課堂;課前導(dǎo)入;設(shè)置懸念;多媒體導(dǎo)入;隨意交談

高中階段的學(xué)生有著非常多的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且每一節(jié)課堂的內(nèi)容非常多，學(xué)生需要在課下消化所學(xué)的知識，才能保證掌握這些知識。但是課間的時間比較短，學(xué)生并不能在課下完成知識的消化，所以學(xué)生在課堂開始之前并不能快速地轉(zhuǎn)換自己的思維，導(dǎo)致自己的思維還停留在上節(jié)課的知識中，這樣不僅會影響學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，也會讓學(xué)生更不上就課堂的進度。所以英語教師在進行教學(xué)之前，需要進行課前導(dǎo)入，這樣才能轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在課堂中進行高效學(xué)習(xí)。

一、在進行課堂導(dǎo)入前給學(xué)生設(shè)置懸念

幾乎所有人都有著好奇心，好奇心是促使人們進行探索的一種重要的驅(qū)動力。高中階段的學(xué)生也是一樣，單調(diào)地課堂學(xué)習(xí)已經(jīng)麻木了學(xué)生，所以英語教師在帶領(lǐng)班級中的學(xué)生進行課前導(dǎo)入時，可以給學(xué)生設(shè)置一個懸念，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在課堂中保持精神的集中，這樣才能讓學(xué)生在課堂中進行高效學(xué)習(xí)。但是英語教師在進行教學(xué)時一定要解開這個懸念，這樣才能保證課堂的完整性，讓學(xué)生度過一個充實的英語課堂，并在課堂中掌握一些英語知識，提高學(xué)生的能力。

例如，在進行“Great Scientists”一課的講授時，我在課堂開始之前給學(xué)生設(shè)置了一個懸念我問班級中的學(xué)生知道那些歷史上偉大的科學(xué)家，有的學(xué)生說愛迪生，有的學(xué)生說瓦特，還有的學(xué)生說居里夫人……然后我對班級中的學(xué)生說本節(jié)課將要學(xué)習(xí)更多有名的科學(xué)家。學(xué)生一聽到這個事情，都打起了精神，并積極地參與到了課堂學(xué)習(xí)中。在進行教學(xué)時，我還向?qū)W生介紹了這些歷史上重要的科學(xué)家，學(xué)生都非常認真地進行了學(xué)習(xí)。我通過在課堂開始之前給學(xué)生設(shè)置懸念來導(dǎo)入課堂，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)到更多的知識。

二、英語教師可以使用多媒體設(shè)備進行導(dǎo)入

在這個飛速發(fā)展的社會中，越來越多的電子設(shè)備出現(xiàn)在了人們的生活中，而且一些電子設(shè)備也出現(xiàn)在了高中學(xué)校的教室中。越來越多的講授開始使用這些多媒體設(shè)備來對班級中的學(xué)生進行教學(xué)，這樣不僅能夠讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)英語知識，同樣也能培養(yǎng)學(xué)生的其他能力。英語教師在進行課堂導(dǎo)入時，就可以使用多媒體設(shè)備來進行導(dǎo)入，多媒體設(shè)備的多樣性能夠很好地滿足英語教師的要求，并能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以一個積極的態(tài)度來學(xué)習(xí)本節(jié)課中的知識。

例如，在進行“Life in the future”一課的講授時，我跟班級中的學(xué)生進行互動并詢問學(xué)生想象中的未來世界什么樣子的。學(xué)生都表達了自己的看法，我還對班級中的學(xué)生進行了表揚。然后我使用多媒體技術(shù)來給學(xué)生播放一個科幻電影，讓學(xué)生觀看一些未來的城市和未來人們的生活。當(dāng)學(xué)生觀看了這個視頻后，我對學(xué)生說教材中有更加詳細地講解，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在課堂中進行高效學(xué)習(xí)。我通過使用多媒體設(shè)備來對班級中的學(xué)生進行教學(xué)，不僅吸引了學(xué)生的注意力，也讓學(xué)生在課堂中掌握了更多的英語知識，保證學(xué)生的發(fā)展。

三、在隨意交談中進行課堂導(dǎo)入

高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較大，學(xué)生需要非常多的時間來學(xué)習(xí)這些知識，所以英語教師在課堂導(dǎo)入時也要注意時間。如果課堂時間比較緊，英語教師也可以使用隨意交談的方式來進行課堂導(dǎo)入，這樣能夠讓學(xué)生放松自己的精神，然后在課堂中進行高效地學(xué)習(xí)。隨意交談的方式能夠拉近學(xué)生與教師之間的關(guān)系，讓學(xué)生從多個方面來了解教師，從而喜歡上英語教師和英語課堂，這樣就會讓學(xué)生將全部的身心投入到英語課堂中。而且教師也可以在交談時給學(xué)生拓展一些知識，增加學(xué)生的知識儲備。

例如，在進行“First Aid”一課的講授時，我在課堂開始之前問了學(xué)生一個問題，我詢問學(xué)生是否知道急救電話，學(xué)生都很快地回答了我的問題。然后我再次詢問班級中的學(xué)生，讓學(xué)生說一說撥打急救電話時應(yīng)該要說什么。然后我讓學(xué)生在課堂中使用英語來說一說，然后我再給學(xué)生拓展一些生活中的知識，讓學(xué)生在課堂中掌握更多的英語知識，并讓學(xué)生在課堂中掌握一定的生活知識。我通過隨意交談來導(dǎo)入本節(jié)課的知識，不僅讓學(xué)生以一個比較輕松的狀態(tài)來進行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生在課堂中進行高效的學(xué)習(xí)。保證了學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率。

總的來說，在高中階段的英語課堂中進行課前導(dǎo)入是非常必要的。只有將學(xué)生的注意力從課下轉(zhuǎn)移到課上，才能保證學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，也能提高英語課堂的教學(xué)效率。英語教師可以在課堂中給學(xué)生設(shè)置一個懸念，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生更加積極、主動地去學(xué)習(xí)英語知識;英語教師也可以使用形式多樣的多媒設(shè)備來進行導(dǎo)入，通過視頻、音頻等方式來培養(yǎng)學(xué)生對課堂的興趣，讓學(xué)生在課堂中進行高效地學(xué)習(xí);教師也可以在隨意交談中來導(dǎo)入課堂的教學(xué)，這樣能夠讓學(xué)生保持一顆平常心，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻：

楊萬忠.以生為本 ?強調(diào)高效——高中英語高效課堂構(gòu)建策略分析[J].英語廣場，2016（07）

馬興堂.新課標(biāo)背景下高中英語高效課堂的具體構(gòu)建策略[J].英語廣場，2019（01）

作者單位：四川省成都市川化中學(xué)