孟雨晴

摘 要：在新時(shí)代的高職思政教育過(guò)程中，要想真正突破傳統(tǒng)的教育形式，就要不斷地利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相互融合的模式，為高職思政教育課程，帶來(lái)更多的生機(jī)和活力，促進(jìn)高職思想政治教育工作的長(zhǎng)足發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 高職思政教育 教育內(nèi)涵 教育形式 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.04.030

在新時(shí)代的高職思想政治教育過(guò)程中，教師要想不斷地提升學(xué)生們的思維活力，將學(xué)生們的思維素養(yǎng)和能力素養(yǎng)提升到一定的境界，教師就要不斷地弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的部分融合在思政教育之中，促進(jìn)學(xué)生德育能力的發(fā)展。

一、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職思政教育相結(jié)合的現(xiàn)狀分析

在新時(shí)代的高職思政教育過(guò)程中，教師難以利用新時(shí)代的新方式融合中華民族傳統(tǒng)文化、開(kāi)展教育內(nèi)容，部分的高職思政教師仍然按照傳統(tǒng)的說(shuō)教形式或者照本宣科進(jìn)行思政教育，這不僅難以引起高職學(xué)生的注意力，相反，還會(huì)引起學(xué)生們的厭煩情緒，使高職思政教育課程的發(fā)展難以繼續(xù)。

二、傳統(tǒng)文化與思政教學(xué)融合的課堂教學(xué)

在高職的思政教育過(guò)程中，教師要進(jìn)行傳統(tǒng)文化的融合，一定要將傳統(tǒng)文化融入課堂教學(xué)的內(nèi)容。這樣才能真正賦予傳統(tǒng)文化一定的含義，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教育方面，學(xué)校和教師一定要加大對(duì)思政教育的重視程度，對(duì)學(xué)生們的思政教育能力提供更多的幫助，只有學(xué)生們能夠在課堂教學(xué)中受到傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的熏陶，才能真正踐行于今后的工作和生活中。同時(shí)，高職的教師在進(jìn)行思政教育的過(guò)程中，一定要采用多樣的教育手段豐富教育形式，不斷地讓學(xué)生們參與到教學(xué)情境中來(lái)，或利用多媒體學(xué)習(xí)等方式去，融合思政教育的相關(guān)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生們思維活力的發(fā)展。

三、開(kāi)展傳統(tǒng)文化的思政活動(dòng)

開(kāi)展傳統(tǒng)文化的思政教育活動(dòng)，就要求高職院校要在進(jìn)行教育的過(guò)程中，不斷地拓展和豐富自身的形式。在基礎(chǔ)理論的教學(xué)中，突出實(shí)踐教育的相關(guān)內(nèi)容，組織高職學(xué)生進(jìn)行思政教育的相關(guān)活動(dòng)，不僅重視中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，還將思政教育與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生們綜合素養(yǎng)能力的提升。例如，在重陽(yáng)節(jié)的時(shí)候，高校的思政教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們到養(yǎng)老院和老人們共同做飯、共同吃飯，并且給老人們演繹一場(chǎng)別開(kāi)生面的小晚會(huì)，和老人們聊聊天，讓高職學(xué)生明白尊老愛(ài)幼是中華民族傳統(tǒng)美德，真正的形成學(xué)生們的思想道德觀念，為學(xué)生們提升思想政治教育素養(yǎng)提供更多的幫助。

四、提高思政教育工作者的教育能力

在高職院校的思政教育工作者教育環(huán)節(jié)過(guò)程中，只有不斷地提升思政教育工作者的教育能力，將其適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力更好地施展出來(lái)，才能真正地促進(jìn)思政教學(xué)的發(fā)展，為新時(shí)代高職學(xué)生的德育素養(yǎng)以及思想道德修養(yǎng)提升帶來(lái)更多的幫助，因此，思政教育工作者不但要從外力上進(jìn)行提升，通過(guò)教育部門(mén)學(xué)校組織培訓(xùn)的形式，提升思政教育工作者的教育素質(zhì)和教育能力，同時(shí)，還要從內(nèi)力上進(jìn)行提升，不斷地總結(jié)自身的工作經(jīng)驗(yàn)，真正的落實(shí)自身的思政教育能力發(fā)展，為新時(shí)代思政教育工作融合傳統(tǒng)文化形式帶來(lái)更多的幫助。

綜上所述，在新時(shí)代的中國(guó)傳統(tǒng)文化教育環(huán)節(jié)過(guò)程中，高職院校思政教育工作者一定要不斷地融合思政教育的內(nèi)容，豐富其教育形式，為新時(shí)代發(fā)展下，為學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)以及德育修養(yǎng)能力提升而努力。

參考文獻(xiàn)：

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