蘭善忠

摘 要：水墨畫是我國國畫代表之一，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。美術(shù)教育的主要責(zé)任是傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在初中美術(shù)教育中開展水墨畫教學(xué)不僅能傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還能培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，并提高學(xué)生對水墨畫內(nèi)涵的理解，使其感受到水墨畫的魅力。但是在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，西方流行美術(shù)的傳入在一定程度上影響了我國水墨畫的傳承。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù) 水墨畫 傳統(tǒng)元素 流行元素 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.04.036

對于中華民族而言，傳統(tǒng)元素包括各種各樣的民族文化元素，如水墨畫、剪紙等。流行元素是經(jīng)濟(jì)全球化背景下的產(chǎn)物，其將各個地區(qū)的現(xiàn)代性元素進(jìn)行有效的結(jié)合，從而影響人們的情感和思想主張，屬于現(xiàn)代主義創(chuàng)作手法，如漫畫書、手機(jī)、產(chǎn)品包裝、cosplay等。將傳統(tǒng)元素和流行元素有效結(jié)合，不僅是一種思維方式的轉(zhuǎn)變，還能促進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng)新與發(fā)展。

一、初中美術(shù)教學(xué)目標(biāo)

初中階段是學(xué)生身心快速發(fā)展的時期，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀尚未完全形成，初中美術(shù)教學(xué)活動應(yīng)實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，促使學(xué)生向健康的方向發(fā)展。初中生的思維趨于成熟，他們的主觀能動性較強(qiáng)。在初中階段開展美術(shù)教學(xué)活動，既能促進(jìn)學(xué)生審美觀念的形成與發(fā)展，又能提高學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。蘇教版初中美術(shù)教材主要分為三大模塊：欣賞評述、設(shè)計(jì)應(yīng)用和綜合探索。欣賞評述模塊主要是結(jié)合課題內(nèi)容，向?qū)W生展示一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，以欣賞的方式培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。在新課程改革背景下，初中美術(shù)教學(xué)更加注重以學(xué)生為中心，教學(xué)目標(biāo)符合素質(zhì)教育理念及初中生成長規(guī)律。因此，在欣賞評述模塊教學(xué)中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的個人能力。在美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用模塊教學(xué)中，教師可以布置一些符合學(xué)生興趣的課后手工作業(yè)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生動手能力的目的，使學(xué)生在創(chuàng)作過程中不斷提高藝術(shù)修養(yǎng)和綜合能力。

二、初中美術(shù)水墨畫教學(xué)中傳統(tǒng)元素和流行元素相結(jié)合的作用

1.豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)初中美術(shù)教學(xué)活動內(nèi)容比較單一，導(dǎo)致美術(shù)課堂教學(xué)氛圍低沉。因此，教師應(yīng)將傳統(tǒng)元素和流行元素相結(jié)合，豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。例如，在《筆墨千秋》教學(xué)中，教師可通過舉例子的方式實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)元素和流行元素更好的結(jié)合，引用“梅竹言志”和“靜物畫有聲”的創(chuàng)作技巧，激發(fā)學(xué)生善于觀察生活中藝術(shù)美的興趣，從而實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容更加豐富的目的。

2.促進(jìn)優(yōu)秀文化傳承

中華文化具有內(nèi)容豐富、形式多樣的特征，包括習(xí)俗和詩詞等，這些文化蘊(yùn)含著中華民族的理念和思想，包括人們對藝術(shù)美的特殊理解。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師將傳統(tǒng)元素和流行元素有效結(jié)合，能夠提升學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的理解，除此之外，將傳統(tǒng)元素與流行元素有效結(jié)合還能豐富學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識層面。

例如，在山水畫的學(xué)習(xí)中，將傳統(tǒng)元素和流行元素有效結(jié)合，既能幫助學(xué)生正確認(rèn)識傳統(tǒng)元素，又能使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中靈活運(yùn)用傳統(tǒng)元素。教師可以向?qū)W生展示山水畫與茶葉包裝的圖示，使其感受兩者結(jié)合的巧妙之處，這能促使學(xué)生向多元化方向發(fā)展，在提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的同時，實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。

總之，水墨畫是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，在初中美術(shù)教學(xué)中占據(jù)重要地位。美術(shù)教師應(yīng)充分認(rèn)識到在水墨畫教學(xué)中融合傳統(tǒng)元素和流行元素的價(jià)值，并注重對水墨畫文化內(nèi)涵的講解，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生對水墨畫的學(xué)習(xí)興趣，從而豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡佳妮《傳統(tǒng)元素與流行元素相結(jié)合的初中美術(shù)教學(xué)研究》，《美術(shù)教育研究》2020年第2期。

[2] 柯?！秱鹘y(tǒng)元素與流行元素相結(jié)合的初中美術(shù)教學(xué)策略》，《廣西教育（義務(wù)教育）》2019年第9期。