吳雅雙

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標不僅僅是增加小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，更重要的是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維，從而更好地提高自己的數(shù)學(xué)成績。由于數(shù)學(xué)學(xué)科邏輯性和抽象性較強，與學(xué)生平時的思維習(xí)慣不同，因此大部分最初接觸數(shù)學(xué)的小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會感到吃力。因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要從提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力出發(fā)，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同生活結(jié)合起來，從而更好地促進小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績提高，使小學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)，愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，真正參與到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)過程中，從而更好地完成數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該加強德育教育的內(nèi)容，真正提高小學(xué)生的素養(yǎng)。

一、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境

數(shù)學(xué)和生活之間的聯(lián)系非常密切，因此數(shù)學(xué)教師可以通過創(chuàng)設(shè)生活情境的方式幫助學(xué)生們理解數(shù)學(xué)知識，使數(shù)學(xué)知識變得看得見、摸得著，從而提高了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的興趣。同時，在結(jié)合生活開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)教師還可以開展德育教育，把數(shù)學(xué)教學(xué)同德育工作結(jié)合起來，從而在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的同時，促進學(xué)生形成正確的道德觀。數(shù)學(xué)知識由于具有抽象性、邏輯性，因此對于初次接觸數(shù)學(xué)的學(xué)生來說，不容易理解。而通過將數(shù)學(xué)知識生活化，學(xué)生一下子就從不熟悉的數(shù)學(xué)領(lǐng)域進入了熟悉的生活領(lǐng)域，對數(shù)學(xué)知識的理解一下子變得更加深刻、直觀，從而加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的印象，促進了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握。

例如，在“認識圖形”、“鐘面的認識”兩節(jié)課的講解過程中，教師可以拿出生活中擁有特定形狀的物體，如方凳、桌子、筆記本、圓形掛鐘等等，讓學(xué)生們辨別這些物體的形狀，從而使學(xué)生們能夠更好地掌握課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。然后，讓學(xué)生們找出更多生活中擁有不同形狀的物體，如紐扣、茶幾等等，開發(fā)學(xué)生發(fā)散思維能力。數(shù)學(xué)教師可以拿出實際的掛鐘，讓學(xué)生們認識鐘面，認識時間，并且能夠通過看鐘表來為自己的學(xué)習(xí)和生活制定嚴格的時間表，在幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)知識的同時，提高了小學(xué)生的時間觀念，培養(yǎng)了小學(xué)生珍惜時間的意識，促進學(xué)生們更好地理解數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系，更好地在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。

二、在數(shù)學(xué)課堂中引入故事教學(xué)

故事教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠發(fā)揮重要作用，每個小學(xué)生都喜歡聽故事，在故事教學(xué)中學(xué)生能夠通過數(shù)學(xué)知識的掌握學(xué)到做人的道理，從而實現(xiàn)德育教育和數(shù)學(xué)知識教學(xué)相結(jié)合。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段中，對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)是多方面的，除了教會學(xué)生各種數(shù)學(xué)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的各種數(shù)學(xué)思維。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容包括綜合與實踐、圖形與幾何、線與代數(shù)、統(tǒng)計和概率四大模塊。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采用故事教學(xué)方法將這些數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容通過故事的方式表現(xiàn)出來，進而提高學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解。在結(jié)合數(shù)學(xué)故事的過程中，教師可以采用根據(jù)故事主題加入數(shù)學(xué)知識，并展開提問的方式開展數(shù)學(xué)知識的提問?？梢酝ㄟ^在動畫片中引入計算教學(xué)的方式，在學(xué)生們觀看相關(guān)動畫片的時候，采用提問的方式對動畫片中的場景進行提問。例如在帶領(lǐng)學(xué)生們觀看《喜羊羊灰太狼》的時候，老師可以讓學(xué)生們數(shù)一數(shù)動畫片中有幾只羊和幾匹狼，然后根據(jù)這些數(shù)字展開數(shù)學(xué)運算的訓(xùn)練。通過觀看《喜羊羊和灰太狼》，學(xué)生可以從更加感興趣并且容易理解的角度去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，并且在解決有源“喜羊羊”和“灰太狼”相關(guān)數(shù)學(xué)知識的過程中學(xué)會了做人的道理，也學(xué)會了動畫片中蘊藏的道德品質(zhì)。

三、創(chuàng)新探究式教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)好奇心

提高小學(xué)生對學(xué)習(xí)的好奇心是數(shù)學(xué)教師教學(xué)過程中最大的法寶，因為一旦小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生了好奇心，就會主動去探究數(shù)學(xué)知識。因此教師可以適當設(shè)置一些能夠引起學(xué)生好奇心的場景，引導(dǎo)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)知識背后的原理，對學(xué)生進行一步步的問題誘導(dǎo)，讓學(xué)生解決問題并且學(xué)會分析問題，并最終找到問題的答案。因此，科學(xué)的教學(xué)引導(dǎo)方式是關(guān)鍵，教師可以采用提問的方式，也可以采用假設(shè)的方式，讓學(xué)生們自己學(xué)會面對問題提出各種假設(shè)，通過自己的方式驗證假設(shè)，進而找到問題的答案。在探究性教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要考慮到學(xué)生的思考能力和探究能力還不強，在對問題的理解方面還不能夠充分發(fā)揮自主探究的作用，所以要幫助學(xué)生們開展探究過程，對學(xué)生的探究過程做出引導(dǎo)。因此，在開展探究工作的過程中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生做總結(jié)，反思自己在探究過程中出現(xiàn)的問題，從而鍛煉學(xué)生探究問題的能力。探究能力是一項較為重要的數(shù)學(xué)能力，然而學(xué)生的探究精神和能力并不是一朝一夕就能夠培養(yǎng)起來，需要科學(xué)的教學(xué)策略和有效的培養(yǎng)方法，以及數(shù)學(xué)教師的耐心教育，從而更好地開展探究式教學(xué)工作，在學(xué)生開展數(shù)學(xué)探究能力培養(yǎng)的過程中，學(xué)生培養(yǎng)了耐心和獨立思考能力，對學(xué)生德育教學(xué)也起到了十分重要的作用。

四、靈活運用數(shù)學(xué)知識，模擬知識回歸生活

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）》對數(shù)學(xué)教師教學(xué)過程的生活化展開了明確的規(guī)定，數(shù)學(xué)教學(xué)過程應(yīng)該盡可能地與生活靠攏，通過生活化的方式將枯燥的數(shù)學(xué)知識變得更加富有趣味性，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，進而學(xué)會在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，真正做到理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教師可以在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)生活情境，模擬真實生活場景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中融入生活的情境之中，從而培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用數(shù)學(xué)知識的能力。

例如，在“認識人民幣”這節(jié)課的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師可以通過適當變換教師里桌椅的位置，搭建一個小的“商店”，讓學(xué)生選擇扮演商店老板和購買商品的客人，通過模擬真實生活中的消費場景，使學(xué)生能夠?qū)θ嗣駧庞懈由羁痰睦斫夂驼J識。通過在商品交易中的人民幣加減，對學(xué)生的計算能力進行了鍛煉，進而使學(xué)生在生活過程中能夠更好地運用數(shù)學(xué)知識為自己的生活服務(wù)，提高自身對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力，以及在生活中探究數(shù)學(xué)知識的好奇心。同時，在扮演商人和消費者的過程中，學(xué)生們也學(xué)會了商場交易中的誠信法則，從而培養(yǎng)了小學(xué)生的誠信品質(zhì)。再例如，在“鐘面的認識”這節(jié)課中，小學(xué)生可以通過對鐘表的認識來為自己制定合理的時間表，從而按時要求自己完成相應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。通過營造生活場景的方式，既能夠讓學(xué)生們明白了生活中的各種數(shù)學(xué)，又能夠讓學(xué)生們通過數(shù)學(xué)的方式解決生活中的種種難題，對于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高和良好思想品質(zhì)的培養(yǎng)有重要意義。

五、總結(jié)

由此可見，數(shù)學(xué)教學(xué)在小學(xué)教學(xué)體系中占據(jù)的位置非常重要，同其他學(xué)科不同，數(shù)學(xué)非常注重抽象性和邏輯性，并且更加強調(diào)其在生活中的應(yīng)用。數(shù)學(xué)教師要借助科學(xué)有效的教學(xué)方式，對傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式進行改革，從而使本來枯燥乏味的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容變得更加有吸引力，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，更好地提高自己的數(shù)學(xué)品質(zhì)。通過將德育教育與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，能夠促進學(xué)生更好地成長。

（作者單位：泉州市豐澤區(qū)崇德實驗小學(xué)）

備注：該文系“福建省教育科學(xué)‘十三五’規(guī)劃2019年度常規(guī)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中立德樹人途徑的研究》的成果;編號：2019XB0264