陳命念

摘要：讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)規(guī)范寫(xiě)作習(xí)慣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的專注、耐心、細(xì)致的習(xí)慣和審美能力。因此，加強(qiáng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要和必要的。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程，需要我們耐心指導(dǎo)，不斷加強(qiáng)訓(xùn)練。更重要的是，我們要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，“因材施教”。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)規(guī)范寫(xiě)作習(xí)慣，讓他們受益終身。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè);書(shū)寫(xiě)要求;訂正規(guī)范

引言

眾所周知，小學(xué)生非常聰明，有很強(qiáng)的模仿能力。因此，在這個(gè)時(shí)期對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。俗話說(shuō)“習(xí)慣可以改變命運(yùn)”，也就是說(shuō)，良好的習(xí)慣是學(xué)生成功的重要階梯。我們必須從童年開(kāi)始。

1要給小學(xué)生們的數(shù)學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)范

由于小學(xué)生的模仿能力非常強(qiáng)，因此教師可以借此為學(xué)生規(guī)范合理的數(shù)學(xué)作業(yè)寫(xiě)作格式，使學(xué)生通過(guò)模仿提高作業(yè)寫(xiě)作的規(guī)范性。同時(shí)，教師要教學(xué)生分類(lèi)，告訴學(xué)生不同的類(lèi)別有不同的寫(xiě)作格式，每節(jié)課后還給學(xué)生一個(gè)寫(xiě)作模板，讓學(xué)生模仿，從而提高寫(xiě)作質(zhì)量。

例如，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)圖形》的時(shí)候，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，老師可以給他們展示一個(gè)模板，讓學(xué)生根據(jù)模板進(jìn)行模擬，提高他們寫(xiě)作的規(guī)范性。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，模板是不能使用的。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生使用作圖工具進(jìn)行書(shū)寫(xiě)和繪圖，并告訴他們每幅圖形的格式和比例，以提高他們寫(xiě)作的規(guī)范性。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們只需要畫(huà)畫(huà)，但他們需要來(lái)回走動(dòng)。在檢查過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)不規(guī)范，要及時(shí)糾正，及時(shí)制止錯(cuò)誤行為。

2提高小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)要求及訂正規(guī)范性的策略

2.1老師要對(duì)學(xué)生們的作業(yè)書(shū)寫(xiě)進(jìn)行嚴(yán)格要求

因?yàn)槔蠋熞?guī)定了統(tǒng)一的寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)，所以老師需要貫徹執(zhí)行，并嚴(yán)格要求學(xué)生。首先，我們可以采取獎(jiǎng)懲制度。教師要對(duì)作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持不懈地努力。同時(shí)，他們也可以為其他學(xué)生樹(shù)立榜樣。對(duì)于不符合寫(xiě)作規(guī)范的學(xué)生，老師要適度批評(píng)，但不要傷害學(xué)生的自尊心，可以單獨(dú)和這些學(xué)生交談，讓他們體會(huì)到作業(yè)規(guī)范化的作用。此外，在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作水平的培養(yǎng)。例如，在講解公式時(shí)，教師可以在黑板上向?qū)W生演示，告訴學(xué)生正確的公式書(shū)寫(xiě)格式;學(xué)生做作業(yè)時(shí)，老師要加強(qiáng)檢查。在檢查的過(guò)程中，老師要不斷觀察學(xué)生的作業(yè)，并給出正確的評(píng)價(jià)，如“你的作業(yè)進(jìn)步很大，你看前兩天很馬虎，今天很整潔？”當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)時(shí)，他們會(huì)非常高興，更加自信。這種方法對(duì)于提高學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)寫(xiě)作的規(guī)范性是非常有效的。

2.2正確引導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練

強(qiáng)化訓(xùn)練不是讓學(xué)生死板地操練，而是在糾正錯(cuò)誤的作業(yè)寫(xiě)作行為后，通過(guò)各種方式糾正和強(qiáng)化規(guī)范的作業(yè)寫(xiě)作行為。在教學(xué)中，我喜歡實(shí)踐“賞識(shí)教育”。因?yàn)檫@樣，孩子受到表?yè)P(yáng)，有了榮譽(yù)感。同時(shí)，老師的“賞識(shí)”可以提醒孩子寫(xiě)作業(yè)要規(guī)范。我經(jīng)常搞“誰(shuí)最細(xì)心”、“最漂亮的練習(xí)本”、“最整潔的練習(xí)本”等等。在各種競(jìng)賽活動(dòng)中，學(xué)生們相互追趕，自覺(jué)訓(xùn)練和提高作業(yè)寫(xiě)作質(zhì)量。從而達(dá)到學(xué)生自主強(qiáng)化和規(guī)范寫(xiě)作作業(yè)的目的。

2，3樹(shù)立正確思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣

從目前的實(shí)際情況來(lái)看，一些學(xué)生在思想觀念上有一定的偏差。他們不把家庭作業(yè)當(dāng)作學(xué)習(xí)的一部分，而是一種多余的負(fù)擔(dān)。這種觀點(diǎn)應(yīng)該改進(jìn)。否則，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)受到影響，而且總是粗心大意，很難達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。因此，在日常教學(xué)活動(dòng)中，作為一名教師，必須發(fā)揮這方面的作用，引導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)批改中樹(shù)立正確的觀念和觀念，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)至關(guān)重要。

比如，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，自控能力相對(duì)較弱。因此，為了保證批改的效果，教師可以在這方面實(shí)行一定的獎(jiǎng)懲制度，讓學(xué)生有一個(gè)正確的導(dǎo)向，保證作業(yè)批改的持續(xù)進(jìn)行。比如，在這方面，對(duì)于一些批改及時(shí)、批改效果好的學(xué)生，老師可以鼓勵(lì)他們給他們一顆小星星，并告訴他們積累一定數(shù)量的小星星后，可以兌換神秘的禮物，這樣學(xué)生就可以在這樣的鼓勵(lì)下積極批改作業(yè)了，并在這個(gè)過(guò)程中得到提升和發(fā)展，使學(xué)生逐漸意識(shí)到復(fù)習(xí)的重要性，促使自己的觀念得到轉(zhuǎn)變，從而使作業(yè)復(fù)習(xí)得以有效地進(jìn)行。

2.4深究出錯(cuò)原因，重視錯(cuò)題反思

小學(xué)生的自我反思意識(shí)很差。比如，在以往的教學(xué)實(shí)踐中，教師經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一種情況：當(dāng)學(xué)生面對(duì)自己的錯(cuò)誤問(wèn)題時(shí)，很難思考錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因。在這種模式下，下次遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)出錯(cuò)，造成非常惡劣的影響。因此，在現(xiàn)代教學(xué)中，教師在批改作業(yè)時(shí)，要注意這一方面，讓學(xué)生分析、總結(jié)、總結(jié)自己錯(cuò)誤的原因，從而體現(xiàn)訂正作業(yè)的效果。

例如，在這個(gè)過(guò)程中，老師可以對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤問(wèn)題給出統(tǒng)一的解釋。聽(tīng)完老師的講解后，學(xué)生應(yīng)在錯(cuò)誤的問(wèn)題旁注明錯(cuò)誤的原因，并寫(xiě)出正確的解決問(wèn)題的方法和思路。這樣，他們就能在反復(fù)觀察和記憶中加深認(rèn)知，減少將來(lái)遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)出錯(cuò)的概率。對(duì)于一些犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我們也可以找到合適的時(shí)機(jī)告訴他們犯錯(cuò)誤的原因，如公式不熟悉、概念不清、過(guò)程不完整、粗心大意等，讓學(xué)生不斷檢查和填補(bǔ)空白，完善自己的知識(shí)體系。

結(jié)束語(yǔ)

總之，要提高學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的寫(xiě)作水平，首先要關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣。畢竟，成功的因素有一半來(lái)自習(xí)慣。此外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還應(yīng)加大對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)格式的訓(xùn)練和示范。通過(guò)統(tǒng)一寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)，可以提高學(xué)生寫(xiě)作作業(yè)的規(guī)范性，提高學(xué)生對(duì)作業(yè)寫(xiě)作的重視程度。

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注明：鳳岡縣第二小學(xué)縣級(jí)課題“小學(xué)低中年段學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)規(guī)范書(shū)寫(xiě)的實(shí)踐研究”中期研究成果。