小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)
- “雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計跨學(xué)科融合實踐與思考
質(zhì)教育。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)在這一政策下，也需要進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?？鐚W(xué)科融合作業(yè)設(shè)計成為一個重要的方向，它不僅能夠豐富作業(yè)內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。文章旨在探討小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的跨學(xué)科設(shè)計原則、“雙減”政策對數(shù)學(xué)作業(yè)的影響和現(xiàn)存問題，以及提出在這一背景下如何實踐跨學(xué)科融合的思考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)；跨學(xué)科融合；“雙減”政策；設(shè)計原則；問題導(dǎo)向中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）47
考試周刊 2023年47期2023-12-13
- 新課標(biāo)理念下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)生活化設(shè)計的策略研究
理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)生活化設(shè)計策略進(jìn)行了深入的探究.【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)理念；小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)；生活化設(shè)計；策略探究引 言隨著新課程改革的不斷發(fā)展以及“雙減”政策的推行，我國現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的基本內(nèi)容以及核心目標(biāo)已經(jīng)發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變.在實際教學(xué)中，教師不僅要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到提高，還需要在教學(xué)過程中幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)框架，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，保證學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展.特別是在“雙減”政策的背景下，教師不僅要通過多樣化的教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年7期2023-10-12
- “雙減”背景下以“增”促“減”的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計探究
“減”；小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)；設(shè)計路徑中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）29-0057-05中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳于2021年7月24日印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，明確基礎(chǔ)教育“雙減”的內(nèi)容：一是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)；二是減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。對于學(xué)科教師而言，主要是在減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)上下功夫。眾所周知，作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固知識的有效途徑，但作業(yè)量過多會給學(xué)生造成身心負(fù)擔(dān)。在“
考試周刊 2023年29期2023-08-23
- “雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)情境化設(shè)計的實踐探究
求，論述小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)情境化設(shè)計對促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的意義，提出小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)情境化設(shè)計的三大原則，進(jìn)一步探討前置作業(yè)、課堂作業(yè)、課后作業(yè)三種不同類型小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)情境化設(shè)計的基本方法?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè) 情境化設(shè)計 愿景?原則 方法【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）10-0083-042021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱《
廣西教育·A版 2023年4期2023-06-20
- “雙減”政策背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)差異化設(shè)計與輔導(dǎo)
背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的提質(zhì)減量成為重要目標(biāo)，但是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)還存在布置量過多、無區(qū)分度、形式單一、內(nèi)容枯燥、完成度難以保證等問題。為更好地落實“雙減”政策，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，教師可進(jìn)行差異化作業(yè)設(shè)計和輔導(dǎo)?；诖?，文章從課前作業(yè)、課堂作業(yè)、課后作業(yè)三個方面提出相應(yīng)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)；“雙減”；差異化；評價作者簡介：葉凱琦（1998—），女，湖州師范學(xué)院。一、“雙減”政策背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)差異化設(shè)計和輔導(dǎo)的必要性為有效減輕義務(wù)教育階段
求知導(dǎo)刊 2023年3期2023-06-10
- 五項管理視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計策略研究
項管理；小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)；設(shè)計對策中圖分類號：G623.5? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1673-8918（2023）11-0086-05 一、 引言為了全面落實“雙減”政策以及五項管理理念，教師著眼于數(shù)學(xué)這門課程的本質(zhì)屬性以及學(xué)生的身心成長規(guī)律、認(rèn)知層次和興趣愛好重新設(shè)計學(xué)科作業(yè)。將工作重心放在作業(yè)設(shè)計上，借助微作業(yè)來指導(dǎo)學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的知識印象，讓學(xué)生能夠自由發(fā)散、大膽實踐。作業(yè)管理是五項管理中的關(guān)鍵，只有科學(xué)設(shè)計作業(yè)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，才能夠豐富
考試周刊 2023年11期2023-05-08
- 控量減負(fù)，創(chuàng)新增效
鍵措施。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計屬于教學(xué)全過程中重要的一環(huán)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計可協(xié)助學(xué)生有效鞏固數(shù)學(xué)知識，提高其學(xué)習(xí)效率?；诖耍F(xiàn)圍繞“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計控量減負(fù)、創(chuàng)新增效的具體措施展開分析，望助力小學(xué)數(shù)學(xué)教師完善教學(xué)過程管理，并促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：雙減；小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)；創(chuàng)新；增效【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）06-0048-041.傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)
當(dāng)代家庭教育 2023年6期2023-04-23
- “雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計策略
：雙減；小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)；優(yōu)化設(shè)計【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）04-0199-03作業(yè)是課程內(nèi)容的延伸，通過優(yōu)化的數(shù)學(xué)作業(yè)可以幫助學(xué)生有效鞏固所學(xué)的知識，使他們深刻理解和有效記憶所學(xué)知識，同時也可以有效檢驗他們的實際操作能力。完成作業(yè)是學(xué)生逐步加深對自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)的認(rèn)知，也是一個實現(xiàn)自我價值的過程。隨著素質(zhì)教育思想的逐步深入，教育教學(xué)改革也在不斷推進(jìn)和深入開
當(dāng)代家庭教育 2023年4期2023-04-11
- 逆向視角：打開小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的另一扇窗
向設(shè)計；小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)；關(guān)鍵概念；核心素養(yǎng)“雙減”政策出臺，學(xué)生作業(yè)也從教師日常教學(xué)中的“小事”成了整個社會關(guān)注的“大事”。目前，學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)還存在形式單一、作業(yè)類型不夠豐富等問題。筆者認(rèn)為，數(shù)學(xué)作業(yè)問題追根溯源，可以集中到“設(shè)計”上來?！痘诶斫獾慕虒W(xué)設(shè)計》一書提出了逆向設(shè)計的理念：“教師是設(shè)計師。設(shè)計領(lǐng)域的專業(yè)人員十分重視以客戶為中心，他們設(shè)計的有效性取決于是否達(dá)成特定終端用戶的明確目標(biāo)?！蹦嫦蛞暯峭瑯舆m用于作業(yè)設(shè)計。教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時，可以思考：學(xué)生
閱讀（教學(xué)研究） 2023年2期2023-03-02
- “雙減”背景下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的研究
景下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計進(jìn)行了積極的探索，旨在提升課堂教學(xué)成效，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】“雙減”；小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)；農(nóng)村作者簡介：何小玲（1984—），女，江蘇省南通市海安高新區(qū)胡集小學(xué)。“雙減”政策是一項有利于學(xué)生發(fā)展的重要政策。“雙減”政策要求為學(xué)生減負(fù)，讓他們能夠度過一個快樂、愉悅的學(xué)生時代。在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分教師不斷地給學(xué)生施加壓力，增加學(xué)生的作業(yè)量，以“刷題”的方式來彌補(bǔ)學(xué)生的短板，希望以此提高學(xué)生的考試成績。但這樣不僅加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)
教育界·A 2022年28期2022-11-23
- “雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的優(yōu)化策略
”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：“雙減”背景;小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè);優(yōu)化策略引言當(dāng)前推行素質(zhì)教育的背景下，又開始施行“雙減”政策，力求減輕義務(wù)教育對學(xué)生造成的學(xué)習(xí)壓力，實行以人為本的教育理念，讓學(xué)生能夠在比較輕松的環(huán)境下展開學(xué)習(xí)，教師和家長都不再一味追求通過較多的作業(yè)來幫助學(xué)生鞏固知識的學(xué)習(xí)方法，而是選擇更加輕松高效的學(xué)習(xí)方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)階段是比較基礎(chǔ)的學(xué)科，對學(xué)生數(shù)學(xué)思維和理性思維的養(yǎng)成有很大的積極影響，不再利用過于繁重的數(shù)學(xué)作業(yè)幫
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年33期2022-07-17
- 雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計
：雙減;小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè);優(yōu)化設(shè)計引言作業(yè)在課堂教學(xué)活動中起到補(bǔ)充的作用，能夠讓學(xué)生通過練習(xí)對課上學(xué)到的知識進(jìn)行更加深入地認(rèn)識和牢固的記憶，但是現(xiàn)如今很多教師在布置作業(yè)的時候都會讓學(xué)生完成大量的習(xí)題，這樣不僅讓作業(yè)缺乏多樣性，還會在無形中增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。所以，新時期教育提倡教師在“雙減”的背景下進(jìn)行作業(yè)的設(shè)計，增強(qiáng)作業(yè)的靈活性與開放性，在減少作業(yè)量的同時提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。1作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的現(xiàn)實意義在以往單一的教學(xué)模式中，教師往往只一味地重視學(xué)生理論知識是否掌
中原商報·科教研究 2022年3期2022-07-01
- 淺談“雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計及評價策略
”政策;小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè);設(shè)計評價;核心素質(zhì);良好習(xí)慣教育，既是立國之本，亦是民族振興、社會進(jìn)步的基石。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記圍繞“培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人”這一主題作出一系列重要論述，全面深刻地揭示了教育的本質(zhì)規(guī)律與價值目標(biāo)，也鮮明反映出黨和國家在新時代對教育事業(yè)的時代要求和歷史定位。2021年5月21日，習(xí)近平總書記主持召開中央全面深化改革委員會第十九次會議時，指出：“義務(wù)教育最突出的問題之一是中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，短視化、功利化問題沒有根本解決。”作
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年67期2022-06-14
- 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的改進(jìn)策略
措施進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的改革，設(shè)計科學(xué)合理的數(shù)學(xué)作業(yè)，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)，推動小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的改革步伐，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè);設(shè)計;策略教師應(yīng)重視設(shè)計作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，實現(xiàn)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。文章聯(lián)系教學(xué)實際，探索設(shè)計趣味性、生活性、分層性、合作性、開放性等作業(yè)形式，強(qiáng)化課堂教學(xué)實踐應(yīng)用，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的提高。一、巧設(shè)趣味性作業(yè)，激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本就是一項非常有趣的活動。為了更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興
民族文匯 2022年23期2022-06-10
- “雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的策略研究
”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的策略進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：“雙減”背景;小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè);設(shè)計策略引言作為學(xué)科教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié)，相信任何一個教師對于作業(yè)都不陌生，但作業(yè)的效果如何則是值得教師思考的話題。從學(xué)生踏入學(xué)校開始，數(shù)學(xué)課后作業(yè)就與孩子們結(jié)下“不解之緣”，而且數(shù)學(xué)課后作業(yè)在學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高過程中還扮演著重要角色。一、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀為有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年31期2022-06-09
- “減負(fù)提質(zhì)”背景下的小學(xué)低年級特色數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計策略
負(fù)提質(zhì);小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè);作業(yè)設(shè)計策略引言在傳統(tǒng)教育理念背景下的小學(xué)課堂，教師和家長都更注重學(xué)生學(xué)業(yè)成績的高低，忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，導(dǎo)致一些高學(xué)歷人才出現(xiàn)各種心理扭曲，做出很多聳人聽聞事件。因此，新的課程改革為學(xué)生的心理、道德等素質(zhì)發(fā)展提出了新的要求，尤其在小學(xué)階段，在保證學(xué)生有效吸收知識的前提下，盡量減輕小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，有更多的時間發(fā)展個性，提高綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在一個輕松健康的環(huán)境下成長。接下來就小學(xué)數(shù)學(xué)二年級的作業(yè)設(shè)計中的問題和有效改進(jìn)方法進(jìn)行探討
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年33期2022-06-07
- “雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計與評價新思路
”政策;小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè);設(shè)計;評價作者簡介：黃愛霞（1990—），女，江蘇省揚州市八里中心小學(xué)。數(shù)學(xué)作為一門重點學(xué)科，可以提升小學(xué)生解決問題的能力，有利于培養(yǎng)其創(chuàng)造精神和理性思維，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。數(shù)學(xué)作業(yè)是鞏固數(shù)學(xué)知識的有效途徑，可以幫助小學(xué)生充分吸收數(shù)學(xué)知識，構(gòu)建完善的數(shù)學(xué)知識體系。但是近年來，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念出現(xiàn)偏差，以至于數(shù)學(xué)作業(yè)量過多，使得小學(xué)生的負(fù)擔(dān)加重，這不僅降低了小學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)熱情，還會長遠(yuǎn)影響小學(xué)生的身心發(fā)展?；诖?，“雙減”政
教育界·A 2022年18期2022-05-30
- “減量提質(zhì)”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計策略
提質(zhì)”。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)，要在“量”上精選，“質(zhì)”上甄選，“式”上趣選，通過作業(yè)的育人功能，成就學(xué)生的全面發(fā)展。[關(guān)鍵詞] “雙減”政策;減量提質(zhì);小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè);設(shè)計策略作業(yè)是課堂教學(xué)的重要組成部分，要讓學(xué)生內(nèi)化與吸收課堂知識，并轉(zhuǎn)化為能力，還必須通過作業(yè)來實現(xiàn)?，F(xiàn)今，小學(xué)生的課業(yè)壓力是比較大的，有些學(xué)生寫作業(yè)會寫到很晚，這是一個大問題。怎么樣讓學(xué)生脫離題海戰(zhàn)術(shù)，讓作業(yè)不再重復(fù)低效、枯燥乏味，真正讓作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的作用，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)激情呢？在“雙減”政策下，讓
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年6期2022-05-30
- 基于“雙減政策”對小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的優(yōu)化探究
政策”;小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè);優(yōu)化探究中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A引言“雙減”政策減去的是學(xué)生格外的負(fù)擔(dān)，提升的是學(xué)生各方面的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計中，教師要著眼于學(xué)生能力的提升。而數(shù)學(xué)學(xué)科對思維能力的要求很高，因此，教師可以在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計中融入數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生感受思維的樂趣。1在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計時應(yīng)該遵循的原則1.1開放性的原則數(shù)學(xué)學(xué)科最終拼的還是個人的思維，開放性的數(shù)學(xué)作業(yè)能夠促使學(xué)生放開自己的思維，雖然一開始可能有些難度，但隨著不斷地練習(xí)，
小作家報·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- “減負(fù)提質(zhì)”理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的合理化設(shè)計
理念下對小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的有效優(yōu)化，不僅能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。還能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生的思想和意識的有效優(yōu)化，讓學(xué)生對外界事物的認(rèn)識產(chǎn)生新的認(rèn)識，是學(xué)生當(dāng)下學(xué)習(xí)和未來持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在?；诖?，本文將對"減負(fù)提質(zhì)"理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的合理化設(shè)計展開研究。關(guān)鍵詞：”減負(fù)提質(zhì)”理念;小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè);合理化設(shè)計;研究中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-13-前言隨著時代的不斷發(fā)展和教育理念的改變，越來越多的人開始重新審視小學(xué)階
小作家報·教研博覽 2022年13期2022-05-23
- 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，落實減負(fù)增效
針對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計存在的問題進(jìn)行分析，提出幾點優(yōu)化意見。關(guān)鍵詞：“雙減”政策;小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè);優(yōu)化設(shè)計作業(yè)是學(xué)科教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)，作業(yè)的設(shè)計、布置是一個專業(yè)性很強(qiáng)的教學(xué)任務(wù)，應(yīng)該講求科學(xué)性、合理性。作為一名數(shù)學(xué)教師，如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生學(xué)到知識的同時享受作業(yè)帶來的成功與快樂呢？現(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)實踐談?wù)勗谧鳂I(yè)設(shè)計中存在的一些問題和具體策略。一、“雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)優(yōu)化的重要性在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，教師習(xí)慣于采用“題海戰(zhàn)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年28期2022-05-22
- 煥發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)迷人魅力為學(xué)生合理減負(fù)
：煥發(fā);小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè);迷人魅力;學(xué)生;合理減負(fù);方法與策略【引言】小學(xué)生面臨著很大的學(xué)習(xí)壓力，但是現(xiàn)在的教師并沒有找到合適的教學(xué)方法為小學(xué)生減少學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。國家提出要提高小學(xué)生綜合性素質(zhì)教育水平，所以現(xiàn)在的小學(xué)生要學(xué)習(xí)很多科目，小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也非常大。但是，數(shù)學(xué)從古到今都是非常重要的一個學(xué)科，小到上街買菜要用到數(shù)學(xué)算術(shù)知識，大到工程師設(shè)計建筑要用到數(shù)學(xué)幾何知識。那么，教師在對這么重要的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)時，不僅要讓小學(xué)生提高成績，還要適當(dāng)?shù)販p少小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年24期2022-05-18
- 減量、提質(zhì)、增趣
質(zhì)增趣，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)如何減輕小學(xué)生做數(shù)學(xué)作業(yè)時的負(fù)擔(dān)？如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的質(zhì)量？又如何提高小學(xué)生做數(shù)學(xué)作業(yè)的樂趣？這些都是需要老師進(jìn)行思考和實行的，在這個過程中老師對小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計要考慮到很多因素，本文對這些問題提供了強(qiáng)調(diào)重點，少量高質(zhì);分類學(xué)習(xí)，提高質(zhì)量;多方法解題，趣味性學(xué)習(xí)等一系列的相關(guān)策略。1.強(qiáng)調(diào)重點，少量高質(zhì)在雙減背景下，強(qiáng)調(diào)作業(yè)的高質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，想要布置高質(zhì)量作業(yè)的方法技巧很重要，可以將類似的知識點歸類整理，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的時候
民族文匯 2022年14期2022-05-10
- “雙減背景下”小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的策略探析
、高效的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)。文章下面提出雙減背景下有效作業(yè)的設(shè)計策略，以期提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)與個人能力。關(guān)鍵詞：雙減背景;小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè);實際措施;設(shè)計策略傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教師的作業(yè)布置過于繁雜且低效，因此為了堅持落實十九大會議精神，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)堅持雙減教學(xué)理念，在數(shù)學(xué)作業(yè)布置工作中更好地減輕學(xué)生的課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的個人學(xué)習(xí)實際成效。而雙減下的作業(yè)布置教學(xué)是新課標(biāo)教學(xué)提出的有效教學(xué)策略，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師也需要明確雙減作業(yè)布置教學(xué)的含義與特點，并結(jié)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年19期2022-05-09
- 布置“活”作業(yè)，培養(yǎng)“活”思維——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計
? 要]小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計是幫助小學(xué)生鞏固知識體系和培養(yǎng)發(fā)展思維有效途徑，也是教學(xué)活動中師生交互的一種重要方式，不僅可以幫助教師及時調(diào)整教學(xué)方案，還能全面培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力?！半p減”政策背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置要以學(xué)生為中心，靈活布置創(chuàng)意型、分層型、開放型、調(diào)查型和綜合型作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使不同發(fā)展水平的學(xué)生都能得到成長，全面培養(yǎng)學(xué)生思維能力和知識應(yīng)用能力。 [關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè);數(shù)學(xué)思維;作業(yè)設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育教學(xué)的重要工具，既可以輔助教
教書育人·校長參考 2022年4期2022-04-29
- 雙減政策下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)生活化設(shè)計的策略研究
減政策下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計中，應(yīng)當(dāng)著重于作業(yè)生活化設(shè)計，才能順應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)改革和創(chuàng)新步伐。在有層次、有趣味性、有梯度的數(shù)學(xué)作業(yè)中，實現(xiàn)減負(fù)增效的教育目的，并以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計，教師應(yīng)當(dāng)志在必行，呈現(xiàn)出多元復(fù)合的生活化作業(yè)。關(guān)鍵詞：雙減政策;小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè);生活化設(shè)計;策略引言：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)作為課堂學(xué)習(xí)延伸和鞏固的重要手段，不僅能夠拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑，還能增加學(xué)生知識面，以此對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)思維有一定的重要價值。根據(jù)小學(xué)生
科教創(chuàng)新與實踐 2022年1期2022-04-20
- 淺談“雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計
”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計進(jìn)行深入分析。關(guān)鍵詞：雙減;小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè);設(shè)計;原則;途徑前言為了能夠全面落實好黨的十九大精神，全面提升我國各個學(xué)校的教學(xué)與人水準(zhǔn)，現(xiàn)如今，國務(wù)院辦公廳現(xiàn)如今頒布了相關(guān)的教學(xué)政策以及意見，從而來將有效的緩解現(xiàn)如今義務(wù)教育當(dāng)中學(xué)生整體的學(xué)業(yè)壓力，對于學(xué)生而言，課后作業(yè)的情況是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中比較重要的一個學(xué)習(xí)步驟與環(huán)節(jié)，同時是對所學(xué)內(nèi)容十分有效的鞏固與復(fù)習(xí)的方式。在“雙減”政策的影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)不斷對現(xiàn)如今課后作業(yè)布置情況
科教創(chuàng)新與實踐 2022年3期2022-04-20
- “雙減”下優(yōu)化小學(xué)作業(yè)設(shè)計策略
”政策;小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè);作業(yè)設(shè)計策略前言在數(shù)學(xué)教學(xué)中作業(yè)時重要的一個環(huán)節(jié)，老師在設(shè)計作業(yè)時需要帶有強(qiáng)烈的任務(wù)性，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的同時減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)形式單一、內(nèi)容枯燥，學(xué)生在做作業(yè)時很難從中體會到趣味性。且傳統(tǒng)數(shù)學(xué)作業(yè)難度統(tǒng)一，有些學(xué)生認(rèn)為難度適中;有些學(xué)優(yōu)生認(rèn)為作業(yè)比較簡單;而學(xué)困生卻認(rèn)為作業(yè)難度過大，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)作業(yè)無法滿足學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個性化需求，很難鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維。一、設(shè)計分層作業(yè)我國在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中采用的方式較為傳統(tǒng)，基本上都會采用
民族文匯 2022年10期2022-04-17
- 淺談“雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計
減背景;小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè);實際措施中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-12-傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教師的作業(yè)布置過于繁雜且低效，因此為了堅持落實十九大會議精神，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)堅持雙減教學(xué)理念，在數(shù)學(xué)作業(yè)布置工作中更好地減輕學(xué)生的課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的個人學(xué)習(xí)實際成效。而雙減下的作業(yè)布置教學(xué)是新課標(biāo)教學(xué)提出的有效教學(xué)策略，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師也需要明確雙減作業(yè)布置教學(xué)的含義與特點，并結(jié)合小學(xué)生的主要特點提出在課堂中布置有效作業(yè)的有效策
小作家報·教研博覽 2022年12期2022-04-02
- 基于多元化教學(xué)實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的減負(fù)增效
當(dāng)嘗試對小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行多元化設(shè)計，以此幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，加深知識記憶，為學(xué)生的后期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè);多元化設(shè)計;策略研究中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A數(shù)學(xué)課程是義務(wù)教育體系中一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)的有效學(xué)習(xí)對于學(xué)生未來的發(fā)展具有直接影響。在數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過程中，由于課堂時間存在一定的局限性，因此，為學(xué)生安排相關(guān)的課后作業(yè)，逐漸成為復(fù)習(xí)的一種有效舉措。怎樣對小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)實施多元化設(shè)計，幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，成為廣大教師深度思考的
小作家報·教研博覽 2022年4期2022-02-23
- “雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的分層設(shè)計分析
：雙減、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)、分層設(shè)計中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-3-目前，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的分層設(shè)計符合雙減正常的要求，能夠提供作業(yè)的效果，給予學(xué)生更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，充分體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的實際價值。一、雙減政策在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計過程中的重要性分析在雙減政策的具體要求下要求減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，通過數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計減少作業(yè)量，讓學(xué)生有更多的時間安排自己的生活，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，使學(xué)生獲得更加積極的學(xué)習(xí)情感。在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計過程中要
小作家報·教研博覽 2022年3期2022-02-22
- 創(chuàng)新增效
”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的布置及設(shè)計進(jìn)行深入分析，并提出合理化的建議，為相關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教師給予理論性參考，確保學(xué)生數(shù)學(xué)能力的有效提升。關(guān)鍵詞：“雙減”政策;小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè);創(chuàng)新增效“雙減”政策下為學(xué)生減負(fù)的目的及意義減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的意義在國家出臺的關(guān)于減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的指導(dǎo)意見中表示，要整體性地降低學(xué)生的作業(yè)總量及時間，要完善作業(yè)管理機(jī)制、明確分類作業(yè)總量、提升作業(yè)質(zhì)量、強(qiáng)化作業(yè)完成指導(dǎo)與合理利用課余時間，在學(xué)校、老師及家長的共同努力下減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，確保學(xué)生心理
啟迪·上 2021年9期2021-12-16
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)互動式批改的嘗試
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè);互動式批改;作業(yè)批改一、產(chǎn)生背景（一）改革需求在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，互批式作業(yè)逐步進(jìn)入人們視野?！渡罨逃虒W(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》中提出，“完善作業(yè)考試輔導(dǎo)。促進(jìn)學(xué)生完成好基礎(chǔ)性作業(yè)，不斷提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量”，在作業(yè)方面上更加注重學(xué)生主動思考、積極提問、自主探究的過程，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在作業(yè)中的主體地位。作為一種新型作業(yè)批改模式，互批式作業(yè)的出現(xiàn)滿足了基礎(chǔ)教育課程改革的需求。在新的教育改革浪潮下，教師應(yīng)該站在一個全新的高度審
科教創(chuàng)新與實踐 2021年33期2021-11-23
- 雙減政策下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置的原則及策略
準(zhǔn)的設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)的形式，使學(xué)生在鞏固課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上得到知識的延伸。關(guān)鍵詞：雙減政策;小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè);原則及策略中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-33-168引言雙減政策下教學(xué)工作的核心是做好課堂教學(xué)改革與作業(yè)設(shè)計改革，實現(xiàn)量降質(zhì)升，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的布置與設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為主體，注重課堂教學(xué)和教育價值的延伸與擴(kuò)充，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)勁的動力。教師必須具有課程視域下的作業(yè)觀，將作業(yè)布置與設(shè)計作為課程建設(shè)的重要部
小作家報·教研博覽 2021年33期2021-10-16
- 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的趣味化設(shè)計和個性化評價
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè);趣味化與個性化;設(shè)計評價策略引言現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對作業(yè)的綜合性、趣味性提出了較高的要求，作業(yè)設(shè)計的形式和種類也應(yīng)當(dāng)是豐富多彩的。這些類型豐富的作業(yè)與素質(zhì)教育的目標(biāo)相結(jié)合，也可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，進(jìn)而也促進(jìn)了作業(yè)的高效率完成。所以，教師在設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)的過程中，必須對作業(yè)的綜合性和趣味性引起應(yīng)有的重視，把數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的特色充分的彰顯出來，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)取得良好的效果。一、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置評價現(xiàn)狀（一）作業(yè)布置單一，形式陳舊小
學(xué)習(xí)與科普 2021年25期2021-10-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的趣味化設(shè)計和個性化評價
關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè);趣味化與個性化;設(shè)計評價策略數(shù)學(xué)作業(yè)作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，是在教學(xué)設(shè)計和安排工作中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。教師合理有效的布置作業(yè)設(shè)計是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率、發(fā)展思維方式的重要性實踐活動，也是發(fā)展教師與學(xué)生之間交流互動的重要紐帶。根據(jù)新課改的不斷要求，作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計和評價方式也是改革中作為重點要強(qiáng)調(diào)的。作業(yè)設(shè)計方面重視強(qiáng)調(diào)學(xué)生個體差異，尊重學(xué)生主體地位，在作業(yè)評價中要重視教育性和多樣性，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，進(jìn)而對這些方面進(jìn)行研究
文理導(dǎo)航 2021年27期2021-10-09
- 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計提高小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的有效性
業(yè)設(shè)計;小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè);提高數(shù)學(xué)作業(yè)有效性教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)作業(yè)的優(yōu)化時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際情況來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，為此教師在進(jìn)行作業(yè)的設(shè)置時，教師一定要考慮教材的現(xiàn)狀和學(xué)生的實際情況，從而結(jié)合實際情況給出科學(xué)合理的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生可以輕松的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識點的學(xué)習(xí)和掌握，從而不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。一、提升作業(yè)趣味性，讓作業(yè)更有效在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，許多學(xué)生基本都是被迫學(xué)習(xí)，更多時候都是在被動的學(xué)習(xí)，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，為此教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的優(yōu)化教
學(xué)習(xí)與科普 2021年23期2021-09-20
- 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)生活化作業(yè)設(shè)計的有效方法探討
情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計也應(yīng)該向生活化靠攏，努力提升作業(yè)的質(zhì)量，摒棄過去那種單純?yōu)榱思由顚W(xué)生知識記憶的“題海戰(zhàn)術(shù)”。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè);生活化作業(yè);作業(yè)設(shè)計小學(xué)生在學(xué)習(xí)能力與認(rèn)知水平等方面存在一定差異，需要教師在作業(yè)設(shè)計中充分結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的實際情況，適當(dāng)?shù)厝谌肷钤?，讓每個學(xué)生都能在比較適合自己情境下完成作業(yè)，實現(xiàn)自身能力的鞏固與成長，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科來說，也面臨著同樣的問題，需要教師去優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高教學(xué)質(zhì)量，
啟迪·上 2021年6期2021-09-15
- 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)書寫要求及訂正的規(guī)范
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè);書寫要求;訂正規(guī)范引言眾所周知，小學(xué)生非常聰明，有很強(qiáng)的模仿能力。因此，在這個時期對小學(xué)生進(jìn)行有計劃、有目的的學(xué)習(xí)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。俗話說“習(xí)慣可以改變命運”，也就是說，良好的習(xí)慣是學(xué)生成功的重要階梯。我們必須從童年開始。1要給小學(xué)生們的數(shù)學(xué)作業(yè)書寫格式進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)范由于小學(xué)生的模仿能力非常強(qiáng)，因此教師可以借此為學(xué)生規(guī)范合理的數(shù)學(xué)作業(yè)寫作格式，使學(xué)生通過模仿提高作業(yè)寫作的規(guī)范性。同時，教師要教學(xué)生分類，告訴學(xué)生不同的類別有
科教創(chuàng)新與實踐 2021年25期2021-09-10
- “雙減”政策下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計實踐探索
政策? 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)? 創(chuàng)新設(shè)計【正文】為了始終將教書育人的教育理念滲透于教學(xué)過程中，把立德樹人的根本任務(wù)從課內(nèi)延展到課外，研究和探討學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展規(guī)律，教師應(yīng)該就為什么要進(jìn)行數(shù)學(xué)作業(yè)的創(chuàng)新與優(yōu)化，以及如何在各類作業(yè)中實現(xiàn)創(chuàng)新與優(yōu)化進(jìn)行嘗試與研究。教師要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)段、學(xué)科特點及學(xué)生學(xué)情，科學(xué)設(shè)計探究性的作業(yè)，努力開發(fā)實踐性的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。一、分析“雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀通過對現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)形式的分析，發(fā)現(xiàn)目前小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)形式呈現(xiàn)
家庭教育報·教師論壇 2021年19期2021-07-13
- 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價的實踐與思考
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè);評價主體;評價方式;評價結(jié)果作業(yè)是學(xué)習(xí)外顯化的必要，可以把學(xué)生內(nèi)在認(rèn)知的過程以可視化的形式表露出來，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中必不可少的環(huán)節(jié)，有利于教師捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的真實狀態(tài)。筆者以為，需要發(fā)展與更新作業(yè)評價的理念和模式，將“對學(xué)習(xí)的評價”調(diào)整為“為學(xué)習(xí)的評價”：從關(guān)注作業(yè)結(jié)果到關(guān)注作業(yè)過程，從關(guān)注甄別到注重發(fā)展，推進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思考和數(shù)學(xué)態(tài)度的發(fā)展。立體多元的評價主體、豐富多樣的評價方式以及對評價結(jié)果的適當(dāng)運用是“為學(xué)習(xí)的評價”的具體表現(xiàn)。一、立
教育研究與評論（小學(xué)教育教學(xué)） 2021年3期2021-05-27
- “雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的優(yōu)化與設(shè)計
”政策;小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè);優(yōu)化;設(shè)計前言：在以往教學(xué)過程中，教師常常通過布置作業(yè)來檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果、幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。“雙減”政策下，教師要適當(dāng)減少作業(yè)量的設(shè)計，同時更要提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，讓學(xué)生們在完成作業(yè)的過程中，得到更加豐富的收獲。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)活動時，就應(yīng)當(dāng)結(jié)合政策要求，不斷優(yōu)化作業(yè)設(shè)計內(nèi)容。在開展實際教學(xué)活動時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合以下三大策略，設(shè)計并優(yōu)化家庭作業(yè)，讓作業(yè)助力學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。一、設(shè)置趣味作業(yè)，激發(fā)學(xué)生興趣在以往，小學(xué)數(shù)學(xué)教師常
科教創(chuàng)新與實踐 2021年45期2021-02-22
- “雙減”背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計
：雙減;小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè);創(chuàng)新設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)是反饋教學(xué)效果的重要手段之一，它既能使學(xué)生鞏固已學(xué)知識，又能發(fā)展學(xué)生能力，還是教師和家長評價學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的一種依據(jù)。在“雙減”背景下，我們要盡量避免機(jī)械化、重復(fù)性的無效作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)形式，從而提高作業(yè)的有效性。下面筆者結(jié)合教學(xué)實踐談一些看法。一、設(shè)計游戲活動型作業(yè)對于低年齡段的學(xué)生來說，游戲是他們最喜愛的活動之一。將所學(xué)數(shù)學(xué)知識蘊(yùn)含于游戲之中，讓學(xué)生在愉快而歡樂的氣氛中完成作業(yè)，使學(xué)習(xí)的過程中充滿趣味性，這種方式必
教育信息化論壇 2021年11期2021-01-21
- 解讀“減負(fù)提質(zhì)”背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計策略
理念，對小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)置也需要有個新的定位。關(guān)鍵詞：減負(fù)提質(zhì);小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè);重新定位數(shù)學(xué)作業(yè)在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要作用，其既是對教師課堂教學(xué)效果的檢驗，又是對學(xué)生所學(xué)新知識的鞏固和原有知識的復(fù)習(xí)。古人說“過猶不及”，就如同這數(shù)學(xué)作業(yè)，布置的量過多會擠壓學(xué)生自由支配時間，限制學(xué)生興趣培養(yǎng)，壓制學(xué)生探索和求知能力。但是考試壓力依舊存在，作業(yè)就不能懈怠。教師應(yīng)該摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，努力提升自我教學(xué)理念，在作業(yè)設(shè)計上多動頭腦，爭取優(yōu)化設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。一、作業(yè)內(nèi)容
新課程·上旬 2020年22期2020-12-18
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計分析
聯(lián)網(wǎng)+;小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè);優(yōu)化設(shè)計中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）32-0027-02在時代發(fā)展的趨勢中，信息技術(shù)越來越多的應(yīng)用到教學(xué)活動中?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”模式與小學(xué)數(shù)學(xué)的有效結(jié)合，可以很好地改善目前小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)中出現(xiàn)的問題。讓學(xué)生不再討厭數(shù)學(xué)，而是在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，愛上這個充滿未知的過程，并且有效地運用多種媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。一、目前小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)中的誤區(qū)（一）作業(yè)目
讀寫算 2020年32期2020-12-17
- 新冠疫情下小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)專注力分析和培養(yǎng)
關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè) ? 專注力 ? 培養(yǎng)從2018年9月開始，筆者以所教的班級作為觀察和分析對象，有目的、有計劃地開展學(xué)生專注力的研究。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點，著眼小學(xué)生作業(yè)專注力問題，收集整理了學(xué)生日常學(xué)習(xí)、作業(yè)的基本情況和存在的問題，通過近兩年時間的教育和實踐，取得一些教育成果，目前摸索出一些小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)專注力培養(yǎng)方面的經(jīng)驗。小學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中下面幾點學(xué)習(xí)習(xí)慣對培養(yǎng)學(xué)生的專注力能起到非常重要的作用，作業(yè)書寫規(guī)范，頁
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2020年10期2020-10-13
- 設(shè)計“可口”作業(yè) 更好“消化”知識
個方面對小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)做了一些粗淺的探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè); 布置和批改中圖分類號：G623.2? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1006-3315（2020）9-023-001好的作業(yè)設(shè)計不僅可以鞏固所學(xué)知識，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生思維。一、作業(yè)布置1.設(shè)計層次性作業(yè)促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)存在差異性。因此在作業(yè)的設(shè)計上要尊重學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，分層次設(shè)計作業(yè)，使每個學(xué)生的潛能在已有的基礎(chǔ)上得到充分的
科學(xué)大眾·教師版 2020年9期2020-09-27
- 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的生活化、多維化和趣味化淺論
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè) 生活化、多維化和趣味化小學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)課堂往往是孩子們比較活躍的空間。對于尚在成長的孩子們來說，計算和思維是一種奇妙的思維體操，最能激發(fā)他們爭強(qiáng)好勝的潛質(zhì)。不僅如此，課堂作業(yè)或者課外作業(yè)更成為他們考研頭腦靈活與否的一場場較量。但是因為年齡的關(guān)系，數(shù)學(xué)教師在給孩子們設(shè)計作業(yè)的時候一定要多動腦子，無論內(nèi)容還是形勢都要努力做到生活化、多維化和趣味化。1.小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)生活化、多維化和趣味化的重要意義人之初，如白紙。孩子的頭腦十分干凈，人生之初
讀與寫·教師版 2020年3期2020-09-13
- 芻議小學(xué)高段數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計的問題及對策
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè);高年級;分層設(shè)計;問題表現(xiàn);應(yīng)對策略一、小學(xué)高段數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計的研究現(xiàn)狀及存在問題《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的課程基本理念提出：學(xué)生是具有主體地位的不同個體，數(shù)學(xué)課程應(yīng)實現(xiàn)不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)。值得一提的是，趙振旗學(xué)者早期就已經(jīng)提出教育教學(xué)中應(yīng)盡可能避免“一刀切”、“滿堂灌”的現(xiàn)象。①雖然針對高年級學(xué)生在理論上應(yīng)該采用分層設(shè)計的數(shù)學(xué)作業(yè)，但是在一線教師的實際教學(xué)操作中能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用于實踐的情況極少，
看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年2期2020-09-10
- 新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置策略
所以說，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)在新課改的背景下，一定要進(jìn)行改革，要擺脫傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)的理念，將數(shù)學(xué)作業(yè)發(fā)揮到最大的功效，讓學(xué)生從繁重的數(shù)學(xué)作業(yè)中解脫出來。關(guān)鍵詞：新課改背景 ?小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè) ?布置策略 ?傳統(tǒng)方式小學(xué)數(shù)學(xué)的作業(yè)的設(shè)計一定要符合小學(xué)生的心理要求，不僅幫助學(xué)生鞏固知識，掌握技能，而且要提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生主動積極地完成課后作業(yè)，享受作業(yè)帶來的滿足感與快樂。幫助轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，要從要我做變成我要做。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置策略一定要從個性化，通過趣味性和層
新教育時代·教師版 2019年43期2019-12-30
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計及優(yōu)化
的欲望。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，可以演變出豐富的新形態(tài)。因此，我們應(yīng)該勇于探索未知地帶，開辟新途徑，將“互聯(lián)網(wǎng)+”模式進(jìn)行充分利用，并加以更進(jìn)一步的推廣。[關(guān)鍵詞] 互聯(lián)網(wǎng)+;小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè);設(shè)計及優(yōu)化隨著社會的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在人們的生活中普及，信息技術(shù)也與課程整合實施了多年，這也是課程發(fā)展的必然趨勢，信息技術(shù)的加入，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上有所改變，讓學(xué)生能夠盡早接觸到社會的新面貌，得到綜合健康發(fā)展?，F(xiàn)階段，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，已經(jīng)廣泛引
教師博覽·科研版 2019年9期2019-11-23
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)分層作業(yè)的應(yīng)用
。如何對小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行有效合理的分層設(shè)計，是廣大小學(xué)教師所關(guān)注的問題之一。本文就從三個方面淺析小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)如何進(jìn)行合理有效的分層設(shè)計，為小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)提供參考性意見。關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè);分層設(shè)計;意義;策略中圖分類號：R363.2+5，D045???????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-76
讀寫算 2019年20期2019-10-23
- 淺析減負(fù)增效背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的有效策略
背景下;小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè);設(shè)計;有效策略中圖分類號：F213.2??????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）28-0177-01現(xiàn)階段新課改正在向前不斷推進(jìn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中學(xué)校為了提升他們的學(xué)習(xí)效率，減輕他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，逐漸運用減負(fù)增效的措
讀寫算 2019年28期2019-10-15
- 基于新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)生活化有效設(shè)計的策略
理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，并以四個方面為切入點，闡述了提升小學(xué)數(shù)學(xué)生活化作業(yè)質(zhì)量的改善措施，為新課程理念的發(fā)展及學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】新課程理念 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè) 生活化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，作業(yè)布置占有非常重要的位置，它既可以幫助學(xué)生溫故而知新，提升數(shù)學(xué)知識的轉(zhuǎn)化率，還可以幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)能力。因此，老師需要根據(jù)學(xué)生的實際需求，設(shè)計一些貼近學(xué)生生活的作業(yè)，讓學(xué)生在快樂探究中提升自身的數(shù)學(xué)能力。一、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計狀態(tài)在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課
中國校外教育(中旬) 2019年9期2019-09-18
- 多措并舉，提高小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性討論
舉、提高小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性進(jìn)行分析和探討，希望給予同仁以參考和借鑒?！娟P(guān)鍵詞】 ?多措并舉 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè) 有效性在應(yīng)試思維的影響下，小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較為繁重。數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，教師為了提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，在布置作業(yè)中經(jīng)常使用題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生在大量的習(xí)題中苦不堪言，為了完成作業(yè)每天需要奮斗到半夜，不僅導(dǎo)致學(xué)生身體疲憊不堪，甚至容易激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的抵觸情緒。在素質(zhì)教育背景下，這種應(yīng)試思維逐漸被擯棄，教師需要對數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行反思和創(chuàng)新，以迎合素質(zhì)教育和新
中國校外教育(上旬) 2019年9期2019-09-18
- 基于高效課堂背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)多元化設(shè)計研究
堂背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的合理多元化設(shè)計，以期為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供參考。關(guān)鍵詞：高效課堂;小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè);多元化當(dāng)前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)正處于蓬勃發(fā)展期，為了有效提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，教師正在不斷創(chuàng)新教學(xué)形式。但是不管教學(xué)方式如何變化，數(shù)學(xué)作業(yè)作為教師掌握小學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的基本手段，在教學(xué)活動中被教師保留。因此，為了最大限度地提升學(xué)生對知識的鞏固程度，教師應(yīng)對作業(yè)進(jìn)行多元化設(shè)計。一、高效課堂的定義高效課堂即在課堂教學(xué)中教師能夠以更高的質(zhì)量、效果完成教學(xué)目標(biāo)，
新課程·中旬 2019年7期2019-09-17
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的改革
新課程;小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè);改革一、傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置方面存在的問題傳統(tǒng)作業(yè)觀點認(rèn)為，作業(yè)應(yīng)當(dāng)是課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，認(rèn)為作業(yè)的主要功能是鞏固課堂所學(xué)的知識，因此，在很長一段時間內(nèi)，學(xué)科作業(yè)一直過分強(qiáng)調(diào)作業(yè)的管理功能。這樣一來，就導(dǎo)致作業(yè)的布置出現(xiàn)以下問題：1.作業(yè)布置多、難、爛多指內(nèi)容多，題量大，超出學(xué)生支配的時間。據(jù)不完全統(tǒng)計，百分之八十左右的學(xué)科作業(yè)都會超出課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的量。盼望著多做多練熟能生巧，從而提高學(xué)習(xí)成績?？蓪嶋H上，理想豐滿，現(xiàn)實骨感，背道而
新課程·小學(xué) 2019年8期2019-09-12
- 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置分析
?要：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的缺陷主要包括形式相對單一，與現(xiàn)實生活相脫離，缺乏理論研究，缺乏對現(xiàn)在計算機(jī)技術(shù)的使用意識等。因此，教師應(yīng)積極研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題，并根據(jù)其中的問題提出相應(yīng)的有效措施，從而真正提高小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的質(zhì)量，使學(xué)生更好地發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè);現(xiàn)狀分析;存在問題;應(yīng)對策略小學(xué)作為人生學(xué)習(xí)生涯的開端，各科的學(xué)習(xí)對提高學(xué)生的個人素質(zhì)非常重要，其中數(shù)學(xué)在提高學(xué)生邏輯思維能力方面尤為重要。然而小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最為基礎(chǔ)的任務(wù)，
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2019年47期2019-09-10
- 教育信息化與小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計
綠機(jī)制;小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)一、關(guān)于教育信息化教育信息化的主要目的在于培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)教育現(xiàn)代化的過程。在教學(xué)過程中，最直接最常用的方式便是通過互聯(lián)網(wǎng)來實現(xiàn)教育信息化。教育信息化，實質(zhì)是教學(xué)信息化。如何利用互聯(lián)網(wǎng)把教學(xué)內(nèi)容更好地呈現(xiàn)出來，讓教學(xué)更有趣更高效，培養(yǎng)適應(yīng)信息時代要求的人才，是教師們共同面對的挑戰(zhàn)。筆者這幾年聽過不少關(guān)于教育信息化的講座，讀過不少相關(guān)書籍，總結(jié)了一下，教育信息化的優(yōu)點是：讓課堂更有趣和高效，讓教育適應(yīng)科技的高速發(fā)展。其中，“
教育信息化論壇 2019年10期2019-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計中的問題分析
果。當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計中存在一定問題，主要表現(xiàn)為量多、形式單一，還有小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)中關(guān)于實踐的部分比較缺乏，不能有效提高學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力，為此本文進(jìn)一步提出相應(yīng)的解決措施，包括調(diào)整作業(yè)數(shù)量和結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)生實際生活增加相關(guān)的實踐內(nèi)容等，為我們一線數(shù)學(xué)教師提供一定的借鑒和指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè) 設(shè)計 問題 措施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，除了常規(guī)的課堂授課、題目講解以外，還有一個重要組成部分，那就是數(shù)學(xué)作業(yè)。數(shù)學(xué)作業(yè)能夠幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行
新教育時代·教師版 2019年28期2019-07-19