修雪鑫

【摘要】隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的高職院校人才培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，制約了我國職業(yè)教育的發(fā)展，造成了教育資源的浪費(fèi)。在這種形勢下，進(jìn)行高職院校一體化教學(xué)改革，促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，全面提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文分析和探討了當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問題，提出了一體化教學(xué)改革的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】高職院校;會(huì)計(jì)專業(yè);一體化;教學(xué)改革

近年來，根據(jù)市場需求，高職院校加大了對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的投入。在高職院校中，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生人數(shù)比其他專業(yè)的學(xué)生多，這也是由于市場對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求所造成的一種現(xiàn)象。然而，即便如此，許多會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后仍然找不到工作。

一、我國高職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容落后，教學(xué)方法落后

高職院校堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)理念，注重學(xué)生各學(xué)科實(shí)踐能力的培養(yǎng)。然而，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生主要是從書本上學(xué)習(xí)，理論課的占用時(shí)間要遠(yuǎn)高于實(shí)踐課的占用時(shí)間，偏離了職業(yè)教育的目標(biāo)。進(jìn)入高職院校的學(xué)生，入學(xué)基礎(chǔ)較差，提高實(shí)踐能力是他們社會(huì)立足的關(guān)鍵。然而，在高職院校缺乏實(shí)踐教學(xué)的情況下，其教學(xué)內(nèi)容不能與時(shí)俱進(jìn)，總是滯后于企業(yè)會(huì)計(jì)的發(fā)展，學(xué)生往往不能得到實(shí)際應(yīng)用。此外，教師的教學(xué)方法不能適應(yīng)新時(shí)期高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，不能及時(shí)引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)，課堂效率低下，已成為高職院校普遍存在的問題，教師教學(xué)方法的改革勢在必行。

（二）重理論輕實(shí)踐，實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境差

長期以來，高職院校以培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才為目標(biāo)，畢業(yè)生需要具備一定的崗位適應(yīng)能力，才能滿足會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的需要。然而，高職院校的實(shí)訓(xùn)方向卻偏離了培養(yǎng)目標(biāo)，課堂理論導(dǎo)向教學(xué)忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生畢業(yè)后需要掌握足夠的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，然而，沒有掌握知識(shí)的運(yùn)用方法，社會(huì)適應(yīng)能力差，難以找到一份工作是每個(gè)學(xué)生遇到的問題之一。正是由于這一原因，高職院校未能加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室的資金投入。學(xué)生接受的實(shí)踐教育是在課堂上進(jìn)行的，沒有接受系統(tǒng)的培訓(xùn)和訓(xùn)練。部分高校設(shè)有會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，但內(nèi)部軟硬件結(jié)構(gòu)不夠完善。大多數(shù)的課堂訓(xùn)練是以教師的示范為基礎(chǔ)的，學(xué)生缺乏自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。

（三）師資水平跟不上

國家標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了高職院校會(huì)計(jì)教師的崗位要求。教師須具備學(xué)士學(xué)位或以上學(xué)歷，并具備職業(yè)教育證書，方可勝任教師職位。但是，現(xiàn)實(shí)中的高職會(huì)計(jì)教師，很多都做不到這一點(diǎn)。大多數(shù)高校畢業(yè)的會(huì)計(jì)教師，以分配的方式被送到高職院校，自身缺乏實(shí)踐能力，難以勝任高職院校的實(shí)踐教學(xué)工作。高職院校雖然重視學(xué)生的實(shí)踐教育，但在師資培養(yǎng)和教師培訓(xùn)納入教學(xué)管理計(jì)劃方面做得不夠。許多教師缺乏實(shí)際會(huì)計(jì)管理經(jīng)驗(yàn)，只能從書本知識(shí)中了解相關(guān)知識(shí)，只能空談教學(xué)。

二、高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)一體化教學(xué)改革的途徑

（一）確立“以崗定教”的教學(xué)理念

高職院校要建立一體化的教學(xué)體系，首先要轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)觀念，積極調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出學(xué)生主體地位，強(qiáng)調(diào)能力本位原則，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和崗位適應(yīng)能力。具體而言，高職院校應(yīng)進(jìn)一步推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，落實(shí)職業(yè)教育要求，積極探索有效的“崗位教學(xué)”模式?！皪徫唤虒W(xué)”是從崗位出發(fā)，重新設(shè)計(jì)以滿足企業(yè)培養(yǎng)人才的需要，逐步提高學(xué)生的崗位操作能力。一方面要加強(qiáng)基礎(chǔ)課的教學(xué)，提高學(xué)生的理論知識(shí)水平。另一方面，要注重專業(yè)技能的教學(xué)，加強(qiáng)崗位個(gè)人能力的培養(yǎng)。此外，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，組織學(xué)生進(jìn)行綜合性崗位培訓(xùn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的崗位能力?！皪徫唤虒W(xué)”可以進(jìn)一步縮小專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的差距，更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（二）建立“3+1”實(shí)訓(xùn)模式

實(shí)踐教學(xué)是高等職業(yè)教育的重要組成部分。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)的融合具有重要意義。高職院校應(yīng)建立“3 + 1”實(shí)訓(xùn)模式，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果?！? + 1”模式包括三種校內(nèi)培訓(xùn)模式和一種校外培訓(xùn)模式。校內(nèi)培訓(xùn)包括個(gè)人培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)和行業(yè)培訓(xùn)，采用“崗位教學(xué)”模式。單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)就是單一技能的訓(xùn)練，包括票據(jù)填寫、小鍵盤操作、點(diǎn)鈔驗(yàn)鈔等訓(xùn)練。崗位培訓(xùn)主要以各種崗位技能為基礎(chǔ)，包括成本核算培訓(xùn)、企業(yè)會(huì)計(jì)核算培訓(xùn)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析培訓(xùn)等，行業(yè)培訓(xùn)將進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用，包括會(huì)計(jì)憑證的審核填寫培訓(xùn)、會(huì)計(jì)報(bào)表分析和編制培訓(xùn)等。

（三）加強(qiáng)校內(nèi)教師隊(duì)伍建設(shè)

會(huì)計(jì)專業(yè)一體化教學(xué)改革需要全校教職工的努力和支持。為了進(jìn)一步推進(jìn)一體化教學(xué)改革，高職院校應(yīng)重視師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教學(xué)水平，以提高教學(xué)質(zhì)量。具體而言，教師應(yīng)同時(shí)滿足兩個(gè)要求：其一，教師應(yīng)具備現(xiàn)代化的教學(xué)理念，有著較高的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)素養(yǎng);其二，教師應(yīng)熟悉會(huì)計(jì)職位的各項(xiàng)工作內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)要求，具有較高的專業(yè)水平。學(xué)?？梢酝ㄟ^加強(qiáng)教師內(nèi)部培訓(xùn)，直接聘用專業(yè)會(huì)計(jì)師來彌補(bǔ)學(xué)校教師崗位在實(shí)踐教學(xué)方面的不足，從而提高教師隊(duì)伍的整體水平。

結(jié)束語

總而言之，企業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展離不開專業(yè)會(huì)計(jì)人員的幫助。新時(shí)期對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求與日俱增。高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人才的使命和責(zé)任。只有順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代和企業(yè)發(fā)展需要的會(huì)計(jì)人才。

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