彭禹豪

摘要：在傳統(tǒng)的小學教學中，學校、教師和家長一味地注重學生文化課的學習，忽視了體育教育。這不利于小學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。體育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，需要教師探索新的教學模式和方法，打破傳統(tǒng)“灌輸式”教學模式的限制，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在充分掌握體育技能的同時，培養(yǎng)體育綜合素質(zhì)。然而，長期受到應(yīng)試教育的影響，目前小學體育創(chuàng)新教學依然存在一些問題和不足，亟待教師進行優(yōu)化與調(diào)整。

關(guān)鍵詞：小學;體育教學;問題和對策

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-205

引言

小學體育教師要根據(jù)新課程改革的要求和學生實際學習的需求進行總結(jié)和分析，創(chuàng)新體育教學的策略，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，深化素質(zhì)教育的理念。但是，現(xiàn)在小學教學的過程中存在一定的問題，需要我們探索具體的策略，解決相關(guān)問題，深化小學體育教學模式改革。

一、小學體育教學中的問題

（一）學生主體地位沒有突顯

體育教師在教學中，采取單一的教學模式以外。部分教師在教學中，沒有將學生的主體地位凸顯出來，以至于經(jīng)常看到教師獨霸課堂，學生在場地做看客的現(xiàn)象。此外，從小學體育教學現(xiàn)狀來看，部分教師在開展教學活動時，缺乏對教材的深入研究和解讀，對學生的實際情況也不夠了解，一味憑借自身教學經(jīng)驗為學生設(shè)計教學方案和目標，隨意性和盲目性都比較大，缺乏明確的教學目標，導(dǎo)致教學失去導(dǎo)向性，不利于學生深刻把握體育學科的重難點知識。

（二）缺乏豐富的教學手段

小學體育是小學生接觸體育活動的啟蒙階段。教師的教學方式對學生今后體育的學習和感受有重要的影響作用?，F(xiàn)階段，教師沒有正確的認識到體育對小學生發(fā)展的重要作用，在課堂上缺乏豐富的教學手段。傳統(tǒng)的體育教學在課堂上僅簡單地進行體育知識的講解和體育基礎(chǔ)技能的示范，缺乏有趣的體育活動項目，僅僅進行簡單的跑步、體操運動，降低了學生對體育的學習興趣。教師的綜合素養(yǎng)和教學模式對學生有直接的影響，因此，體育教師要提升自身的綜合素養(yǎng)，精心設(shè)計相關(guān)的體育活動，進而實現(xiàn)教學目的。

二、小學體育教學策略

（一）設(shè)置明確的教學目標

在創(chuàng)新小學體育教學時制定明確的教學目標，能夠有效增強課堂教學的針對性和實效性，以合理的教學內(nèi)容滿足學生的實際學習需求。為此，教師需要全面了解學生的具體學習情況，并以此為基礎(chǔ)，對教學內(nèi)容和目標進行及時調(diào)整，使其更符合小學生的身心發(fā)展需求。教師需要深入研究教材，明確體育教學的重難點，然后全面了解學生的基本情況，再結(jié)合學生的年齡特點，為學生制定科學的“三維教學目標”。在知識與技能方面，教師應(yīng)傳授學生基礎(chǔ)的體育知識和衛(wèi)生保健常識，幫助學生在體育教學的過程中養(yǎng)成良好的運動習慣;在過程和方法方面，教師應(yīng)傳授學生正確的體育學習方法，促進學生身體素質(zhì)和機能的提升與發(fā)展，在增強學生身體抵抗力的同時，提升學生對外界環(huán)境的適應(yīng)能力;在情感態(tài)度和價值觀方面，教師需要在體育教學的過程中融入思想道德品質(zhì)教育，在培養(yǎng)學生團隊合作精神的同時，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，同時激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和進取精神，讓學生在體育教學中養(yǎng)成文明、健康的行為習慣，從而促進學生的全面、健康發(fā)展。

（二）利用多媒體等先進的信息技術(shù)，豐富課堂教學的方式

新時代的學生在日常的生活當中對電子產(chǎn)品有一定的接觸，已經(jīng)掌握基礎(chǔ)的使用技能，更加容易接受教師進行多媒體教學。教師將體育知識通過多媒體技術(shù)融入生動形象的圖像、有趣的音頻和體育動作，配合相應(yīng)的文字，利用多媒體的生動性和形象性，讓學生更加直觀地觀察體育活動的相關(guān)具體動作示范，調(diào)動學生學習的積極主動性，節(jié)省教學的時間，提高教學成效。比如，教師在進行羽毛球基礎(chǔ)技能傳授時，傳統(tǒng)教學過程中教師要反復(fù)進行動作的示范，不但浪費時間，示范不周還會造成學生的反感。教師利用多媒體技術(shù)進行羽毛球基礎(chǔ)動作的慢動作、分解動作、連貫動作的示范，進行有效講解和指導(dǎo)，幫助學生掌握羽毛球運動的方法，再結(jié)合實踐活動進行練習，能夠有效地對學生進行鍛煉，加深學生對具體理論知識的記憶

（三）小組合作學習，調(diào)動學生體育課堂學習積極性與參與性

小組合作學習是新課改后，教師在課堂教學中常用的教學方法之一。合作學習不僅可以培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神，還可以促使他們在組內(nèi)相互取長補短。鑒于此，小學體育教師在教學中，要想調(diào)動班級學生在體育學習中的積極性與參與性，可以將小組合作學習與體育教學內(nèi)容相結(jié)合，借助小組合作學習的優(yōu)勢，將班級學生的體育學習積極性性調(diào)動起來。在教學“中長跑”一課時，為了使學生了解并能掌握中長跑的技術(shù)，培養(yǎng)他們吃苦精神。上課之初，筆者將學生按照學習能力、性格、性別等方面，分成了若干個學習小組，引導(dǎo)他們在組內(nèi)思考中長跑過程中應(yīng)該注意哪些細節(jié)。隨著任務(wù)的布置，學生迅速開始在組內(nèi)探討起來，在他們探討的過程中，筆者聽到K組的錢某在組內(nèi)對組員王某和申某說：“中長跑過程中，身體應(yīng)注重放松、協(xié)調(diào)?！蓖跄痴f：“中長跑中我們還應(yīng)注重自身呼吸的方法?！鄙昴陈牭剿麄儍蓚€的回答后說：“除了你們所說的幾點，我們還應(yīng)認真做好運動前的準備工作?！边@樣的教學，除了可以將學生在體育課堂上的積極性和主動性調(diào)動起來，還可以培養(yǎng)他們的合作探究精神。

結(jié)束語

總而言之，在新課程改革背景下的小學體育教學中，要想解決傳統(tǒng)教學遺留下來的問題，教師需要積極轉(zhuǎn)變自身的教學理念、創(chuàng)新自身的教學方法、提高自身的教學素養(yǎng)，以全新的小學體育課堂吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，全面提升學生的學習效果。

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