楊冬霞

摘要：現(xiàn)階段的幼兒園教育主要有兩種教育模式，幼兒教育模式以及家庭教育模式，需要注意的是，兩種教育模式各有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，需要注重使其優(yōu)勢和劣勢互補(bǔ)。在幼兒教育的過程中，家庭教育和幼兒園教育有效結(jié)合，可以促進(jìn)幼兒的能力全方位發(fā)展，讓幼兒可以獲得健康的發(fā)展?；诖耍酒恼聦τ變簣@教育和家庭教育的有效結(jié)合進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;家庭教育;有效結(jié)合

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》了解到，家庭與幼兒園之間屬于合作伙伴的關(guān)系，應(yīng)遵循平等、合作的原則，贏取家長的理解和支持，并引導(dǎo)家長不斷提高自身的教育能力。幼兒園教育和家庭教育之間相輔相成，雙方必須保持密切配合和支持，將教育的感染性和長期性發(fā)揮出來，確保教育效果的穩(wěn)步提升。在家庭教育方面，應(yīng)加強(qiáng)家園和諧氛圍的營造，豐富幼兒的教育內(nèi)容，必須將家庭和幼兒園的合作提上日程，統(tǒng)一好家庭教育和幼兒園教育的步伐，促進(jìn)幼兒身心健康成長和發(fā)展。

1幼兒園教育的重要性

幼兒園教育要根據(jù)國家對于兒童的教育目標(biāo)，具體設(shè)置個性化的教育方式，從而滿足時代對于人才的需求。在幼兒園教育工作的具體實(shí)施過程中，主要根據(jù)因材施教的原則，根據(jù)幼兒具體的身心特點(diǎn)，使幼兒的個性得到更好培養(yǎng)。根據(jù)不同年齡、不同性別的兒童設(shè)置不同的教育計(jì)劃，在玩耍和學(xué)習(xí)中，向孩子逐漸滲透一些認(rèn)知規(guī)則，培養(yǎng)幼兒健全的人格。只有將幼兒園教育落實(shí)到實(shí)處，在以后進(jìn)入到小學(xué)、中學(xué)時，幼兒才能及時調(diào)整自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)。

2家庭教育的重要性

通常情況下，家庭教育伴隨幼兒的出生和成長，孩子從出生開始便開始接受家庭教育，良好的家庭教育對于幼兒成長的重要性是不言而喻的，無論生活中基本的知識技能，還是生存技能，或是一些簡單的知識和道理以及為人之道，家庭教育均可以對幼兒成長產(chǎn)生重要的影響。可以發(fā)現(xiàn)，家庭教育對幼兒成長的影響將伴隨幼兒的一生。同時，家庭教育可以針對孩子本人進(jìn)行，家長可以根據(jù)孩子本身的特點(diǎn)進(jìn)行一些知識技能的教導(dǎo)，對于孩子不太會的知識進(jìn)行多次教導(dǎo)，對于孩子容易掌握的可以進(jìn)行少量的教導(dǎo)，促進(jìn)幼兒可以全方位發(fā)展。

3兩種教育模式的合作現(xiàn)狀分析

家庭教育和幼兒園教育的教育觀念存在差異性。幼兒園教育和家庭教育在教學(xué)的過程中，教育觀念本身便存在很大的差異性。在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)的過程中，由于幼兒園教育與家庭教育觀念的差異性，導(dǎo)致幼兒園教育和家庭教育不能一致進(jìn)行，家長可能會對幼兒園的教育存在一些反對的態(tài)度，同樣的，幼兒園教育可能也不能很好地適應(yīng)家庭教育，導(dǎo)致幼兒園教育和家庭教育的合作在現(xiàn)階段不能很好地進(jìn)行。對于幼兒而言，在幼兒園教學(xué)的過程中，可能會出現(xiàn)一些反對家庭教育的言論，導(dǎo)致幼兒在學(xué)習(xí)的過程中，不知道要對哪方面的知識技能進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，最為重要的是，家庭教育希望幼兒在幼兒教育中可以學(xué)到更多的文化知識，在之后的學(xué)習(xí)過程中可以占據(jù)先機(jī)，有利于之后的學(xué)習(xí)和生活，而幼兒園教育在進(jìn)行教學(xué)的過程中，比較注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，幼兒園教育和家庭教育本身的教育觀念存在很大程度的差異，導(dǎo)致現(xiàn)階段的家庭教育和幼兒園教育不能很好地進(jìn)行合作，不利于幼兒進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和生活。

4幼兒園教育和家庭教育的融合對策

4.1創(chuàng)設(shè)家園溝通渠道

幼兒教育作為系統(tǒng)化工程之一，既需要幼兒園專業(yè)的教育指導(dǎo)，也需要家庭的教育陪伴。這兩者缺失任何一方面，都會影響到幼兒的教育。所以，要想將家園合作的教育水平提升上來，必須對雙方的教育合力進(jìn)行有效協(xié)調(diào)，體現(xiàn)出家園之間溝通的和諧性和有效性，將各自的教育優(yōu)勢發(fā)揮出來，展現(xiàn)出對幼兒身心全面發(fā)展的促進(jìn)作用。在交流方式中，應(yīng)遵循平等原則，加強(qiáng)多元化溝通渠道的構(gòu)建。

4.2開展親子活動

親子活動是家園教育融合的重要方式，能夠幫助父母更好地了解孩子的興趣愛好，建立良好關(guān)系。同時，教師可以及時發(fā)現(xiàn)父母在幼兒成長過程中的一些教育問題和存在的隱患，及時糾正，為孩子營造健康的成長環(huán)境。

4.3家庭教育為幼兒園教育做好準(zhǔn)備工作

為了家園合作教育可以更好地進(jìn)行，需要在進(jìn)行家庭教育的過程中配合幼兒園教育，使家庭教育和幼兒園教育的聯(lián)系更緊密。同時，在進(jìn)行幼兒教學(xué)的過程中需要一些準(zhǔn)備工作，家庭教育需要為幼兒園教育做一些準(zhǔn)備工作，使幼兒可以更加適應(yīng)幼兒園的生活。同時，通過為幼兒園教育做準(zhǔn)備工作的過程，可以增加家長和幼兒的聯(lián)系，使幼兒和家長的關(guān)系更加親密，讓幼兒有一個更加快樂的童年。例如，在進(jìn)行幼兒園教育的過程中，很多情況下會有一些集體活動或者是集體游戲，在家中，可以為集體游戲做一些準(zhǔn)備工作，家長與孩子做一些互動游戲，使幼兒在幼兒園的集體活動中，可以更好地適應(yīng)集體活動。同時，最為重要的是，家長在孩子進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)之前，可以對孩子進(jìn)行一些童話故事的講解以及兒歌和舞蹈的講解，使孩子對于幼兒園教育充滿了向往之情，更加有利于孩子在幼兒園進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

綜上所述，在開展幼兒園教育的同時，必須加強(qiáng)家庭教育，這兩者之間的關(guān)系是密不可分的，借助良好的家園合作，可以滿足優(yōu)勢互補(bǔ)、相互促進(jìn)的需求，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展與進(jìn)步，將幼兒素質(zhì)教育提升到嶄新的高度，順應(yīng)幼教發(fā)展的趨勢和潮流。

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