趙雪

摘要：在當(dāng)前時(shí)代背景下，區(qū)域活動(dòng)在幼兒園的教學(xué)工作中受到了越來越多的重視。結(jié)合相關(guān)的教育目的，通過科學(xué)合理的方法讓幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。通過對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的常規(guī)培養(yǎng)，能夠讓幼兒在提高自律能力的同時(shí)，也能養(yǎng)成良好的行為和意識(shí)。作為幼兒園老師，應(yīng)當(dāng)不斷地汲取常規(guī)培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)，并且不斷地優(yōu)化教學(xué)策略，從而更好地指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園大班;區(qū)域活動(dòng);常規(guī)培養(yǎng);指導(dǎo)與策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：對(duì)于幼兒園的大班而言，區(qū)域活動(dòng)發(fā)揮著重要的教學(xué)作用。由于年齡的影響以及其他方面的各種因素，大班的幼兒無論是在智力水平方面還是在動(dòng)作發(fā)展方面，都比小班以及中班的幼兒具有更高的水平。而且，在運(yùn)動(dòng)能力以及學(xué)習(xí)能力方面，大班的幼兒也具有較好的發(fā)展。大班正是幼兒發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此對(duì)大班的幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的常規(guī)培養(yǎng)，是一件迫在眉睫的事情。

一、幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)常規(guī)培養(yǎng)的概述

（一）幼兒園大班

幼兒園大班的幼兒往往在三歲至六歲之間，大班與小班以及中班相比具有不同的特點(diǎn)。大班是幼兒在三年制幼兒園中學(xué)習(xí)的最后一年，它起著承前啟后的重要作用。尤其是對(duì)于幼兒一年以后的小學(xué)升學(xué)而言，往往有著十分重要的影響。

（二）區(qū)域活動(dòng)

區(qū)域活動(dòng)對(duì)于幼兒來說是一項(xiàng)相當(dāng)重要的自主活動(dòng)的形式。幼兒園老師可以根據(jù)幼兒們的發(fā)展以及成長(zhǎng)需求，并且結(jié)合主題教育相關(guān)的目標(biāo)，為幼兒們?cè)O(shè)置一種立體化的教學(xué)環(huán)境。通常情況下，老師可以通過幼兒的個(gè)體探索、分組合作、集體協(xié)作等方式，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行相應(yīng)的游戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、生活活動(dòng)等。

（三）常規(guī)培養(yǎng)

常規(guī)通常是指幼兒在幼兒園中需要遵守的一些規(guī)矩或者規(guī)定。由于幼兒的年齡比較小，因此組織活動(dòng)時(shí)往往具有一定的困難。而且，從小讓幼兒養(yǎng)成良好的行為意識(shí)等對(duì)于未來發(fā)展也具有相當(dāng)重要的意義。借助教學(xué)活動(dòng)，老師對(duì)大班的幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)，十分有助于幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)常規(guī)培養(yǎng)的重要性

區(qū)域活動(dòng)是大班幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活的重要活動(dòng)。而且，在大班時(shí)期是幼兒后期升入小學(xué)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在此背景下，對(duì)幼兒實(shí)施區(qū)域活動(dòng)的常規(guī)培養(yǎng)就有著極其重要的意義。

讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等，對(duì)于正式升入小學(xué)有著重要的作用。它不僅能夠幫助幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)生活，而且還能促使幼兒在將來取得良好的學(xué)習(xí)效果，以及獲得理想的學(xué)校生活質(zhì)量。

三、幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)常規(guī)培養(yǎng)的指導(dǎo)以及策略

（一）建立區(qū)域活動(dòng)登記表，培養(yǎng)幼兒入?yún)^(qū)常規(guī)習(xí)慣

對(duì)于大班的區(qū)域活動(dòng)教學(xué)工作而言，建立相應(yīng)的登記表具有重要的意義。它能夠讓幼兒獲得更好的區(qū)域活動(dòng)效果，避免爭(zhēng)搶活動(dòng)區(qū)域的現(xiàn)象。通過這樣的方式，能夠很好地解決“有些區(qū)域沒人玩，有些區(qū)域爭(zhēng)搶現(xiàn)象嚴(yán)重”的情況。這對(duì)于幼兒更好地使用教學(xué)資源而言具有積極的作用。

在幼兒入?yún)^(qū)之間，老師需要提醒幼兒“區(qū)域活動(dòng)登記表”的使用規(guī)則，以便于保障區(qū)域活動(dòng)的教學(xué)效果。例如，要求幼兒嚴(yán)格按照日期進(jìn)行登記，不能隨意亂填。例如，今天是星期二，那么就要把自己的名字填在星期二那一列的格子里。另外，老師需要注意的是，根據(jù)每天的登記表做好相應(yīng)的分析和整理，以便于明天換區(qū)以及一些調(diào)整等工作的進(jìn)行[1]。

（二）設(shè)置個(gè)性化的區(qū)域活動(dòng)器材，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手習(xí)慣

在區(qū)域活動(dòng)中，老師需要根據(jù)大班幼兒的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及興趣愛好等，設(shè)置相關(guān)的活動(dòng)器材，以便于達(dá)到更好的教學(xué)效果。例如，幼兒在學(xué)習(xí)《小燈泡亮了》相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，老師需要安排適量的小燈泡、電池以及電線等器材，以便于幼兒開展學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，老師需要引導(dǎo)幼兒注意電池?cái)?shù)量與燈泡亮度的關(guān)系，從而不斷地培養(yǎng)幼兒的探索能力以及分析與總結(jié)能力[2]。

（三）豐富區(qū)域活動(dòng)器材，培養(yǎng)幼兒合作交流等常規(guī)習(xí)慣

在大班的區(qū)域活動(dòng)中，老師可以利用五子棋以及飛行棋以及一些需要共同合作的游戲器材。通過各種各樣的游戲器材，不斷地完善和豐富活動(dòng)區(qū)域。在棋類游戲的競(jìng)賽中，幼兒們可以在游戲過程中養(yǎng)成合作的習(xí)慣以及良好的交流能力。同時(shí)，這樣的方式還可以讓幼兒形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而促進(jìn)幼兒的不斷進(jìn)步與成長(zhǎng)[3]。

四、結(jié)束語

總而言之，對(duì)于幼兒園大班而言，進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的常規(guī)培養(yǎng)具有重要的意義。老師需要采取有效的措施對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)，從而不斷地提升幼兒的自律能力。它不僅能夠?yàn)橛變荷W(xué)打下良好的基礎(chǔ)，而且還有助于幼兒的全面發(fā)展以及身心健康成長(zhǎng)。同時(shí)，這對(duì)于老師更順利地組織相關(guān)教學(xué)活動(dòng)而言，也具有極其重要的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]林雪.淺談?dòng)變簣@大班區(qū)域活動(dòng)常規(guī)培養(yǎng)的實(shí)施指導(dǎo)與策略[J].課程教育研究，2019（40）：186-187.

[2]黃蝶.淺談?dòng)變簣@大班區(qū)域活動(dòng)常規(guī)培養(yǎng)的實(shí)施指導(dǎo)與策略[J].環(huán)球慈善，2019，000（010）：P.1-1.

[3]李鴻文.幼兒園區(qū)域活動(dòng)教師指導(dǎo)的策略[J].新一代：理論版，2020（7）：220-220.