白通光

摘要：高中化學(xué)是高中教學(xué)的重要組成部分，隨著新課程改革的不斷發(fā)展也就對高中化學(xué)的教學(xué)提出了更高的要求。新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中明確提出要基于化學(xué)核心素養(yǎng)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，同時這也是提高學(xué)生的化學(xué)成績，推動高中化學(xué)教學(xué)水平提高的重要舉措。因此高中化學(xué)教師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，伴隨現(xiàn)代教育發(fā)展的潮流，對原有的教學(xué)方式不斷創(chuàng)新做到全方位培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，為國家的化學(xué)事業(yè)培養(yǎng)人才。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中化學(xué);教學(xué)研究

引言

隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)和教育的不斷發(fā)展，國家所需要的人才也在發(fā)生改變，由原來的重視理論逐漸轉(zhuǎn)移到重視一個人的綜合素質(zhì)上來，隨著這一變化的出現(xiàn)也就意味著現(xiàn)代教學(xué)活動中不能只重視學(xué)生的理論知識還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。不僅僅是化學(xué)這一學(xué)科，每一門學(xué)科都應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，因此，本文將圍繞“基于化學(xué)學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的高中化學(xué)習(xí)題課教學(xué)研究”為主題展開探討，并提出有效的解決方案，促進(jìn)高中化學(xué)的發(fā)展。

1什么是化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

所謂的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)就是指學(xué)生本身具備現(xiàn)代社會發(fā)展的需求以及適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需求的相關(guān)品質(zhì)，通俗的來講就是學(xué)生通過對高中化學(xué)的學(xué)習(xí)形成自己獨(dú)有的、系統(tǒng)的化學(xué)知識體系并利用自己所學(xué)的知識在日常生活中遇到問題時加以運(yùn)用最終解決問題，最終使自己具備獨(dú)立解決化學(xué)題目的能力提高學(xué)習(xí)化學(xué)的思維能力。

2當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)所面臨的問題。

2.1高中生對化學(xué)核心素養(yǎng)這一概念認(rèn)識不足。

就當(dāng)前高中學(xué)生來講，學(xué)習(xí)好化學(xué)是特別重要的一件事情。同樣，化學(xué)核心素養(yǎng)就是學(xué)好化學(xué)這一學(xué)科的基礎(chǔ)，只有將基礎(chǔ)到牢固了才能在之后學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中更好的提高自己的能力，才能基于化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)真正的進(jìn)步。但是就目前這個形勢來看，高中生所缺乏的就是這方面，所以才會導(dǎo)致化學(xué)成績一直提不上去的結(jié)果。

2.2化學(xué)老師的不重視。

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，大部分化學(xué)老師都認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)對提高化學(xué)成績沒有什么影響，也就自然不愿意花更多的時間去培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)卻不知這樣會影響學(xué)生的發(fā)展。

3當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。

3.1學(xué)生對化學(xué)提不起興趣。

高中化學(xué)不同于其他學(xué)科，學(xué)習(xí)起來還是有一定的難度。同時學(xué)習(xí)高中化學(xué)也是需要一定技巧的，而學(xué)習(xí)化學(xué)的技巧也是通過日常學(xué)習(xí)化學(xué)和做練習(xí)題得出的來的，這些都是以學(xué)生對化學(xué)感興趣為基礎(chǔ)。由于高中的學(xué)習(xí)任務(wù)大，面對即將到來的高考他們只是為了應(yīng)付高考而做題，并不是出于對化學(xué)的興趣而做題，只是機(jī)械化的去練習(xí)化學(xué)題目，這種情況長期的發(fā)展下去對提高化學(xué)成績并沒有什么幫助，反之當(dāng)學(xué)生做了不少化學(xué)習(xí)題之后成績卻沒有明顯幅度的提升這對他們自己來說也是一件比較棘手的問題，長時間的發(fā)展下去學(xué)生會對自身的能力產(chǎn)生懷疑，從而影響化學(xué)成績的提高。

3.2傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響教師的教學(xué)思想。

高中化學(xué)除了理論知識以外實(shí)驗(yàn)操作對學(xué)生也同等重要。但在傳統(tǒng)教育觀念的影響下很多老師都只是注重傳授理論知識，到了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)時只是粗略帶過經(jīng)常忽略了實(shí)驗(yàn)操作和培養(yǎng)動手能力對學(xué)生發(fā)展的重要性。這種教育模式下培養(yǎng)的學(xué)生雖然化學(xué)成績優(yōu)異，動手操作能力不行從根本上脫離了基于核心素養(yǎng)進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的要求。作為化學(xué)老師要注意學(xué)有所用和學(xué)以致用，基于核心素養(yǎng)的要求下讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)化學(xué)完善自身的其他各方面能力。爭取讓學(xué)生成為符合時代發(fā)展和現(xiàn)代教育改革的要求。傳統(tǒng)教學(xué)過于古板和單一，所培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏動手操作能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是十分重要的，因此針對當(dāng)前這一種情況還要求教師必須行動起來，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方式在符合核心素養(yǎng)的要求進(jìn)行教學(xué)。

4基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的高中化學(xué)習(xí)題課研究提出的有效解決措施。

4.1轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下當(dāng)前的化學(xué)課堂過于單調(diào)，教學(xué)方式過于單一很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。針對這種情況化學(xué)老師就應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對原有的教學(xué)方式進(jìn)行更新，通過學(xué)生的表現(xiàn)總結(jié)出一種適合現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展多樣式的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。俗話說的好“興趣是最好的老師”當(dāng)老師的教學(xué)方式放生改變之后學(xué)生自然會有了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣之后不僅學(xué)的放松，老師教的也放松，在師生的共同努力下提高化學(xué)成績是自然而然的事情。

4.2采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

由于現(xiàn)在的高中生思想都比較超前，所以老師也就不能在像以前一樣只用黑板進(jìn)行教學(xué)。特別是化學(xué)這種要求學(xué)習(xí)者有較強(qiáng)思維能力的學(xué)科，如果只用黑板進(jìn)行教學(xué)會限制學(xué)生的思考。為了解決這種情況老師就可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

舉個例子：在講解《硫和氮的氧化物》這一課時老師就可以將本節(jié)課的內(nèi)容制作成幻燈片放映出來，當(dāng)遇到一些化學(xué)公式時老師就可以用動畫效果向?qū)W生們展示出來，為了加深學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的印象還可以配帶一些印象和一些其他的化學(xué)現(xiàn)象的視頻來拓展學(xué)生的知識。這樣一來學(xué)生就會以一種高度集中的狀態(tài)來學(xué)習(xí)，化學(xué)成績也自然會得到提升。

4.3重視實(shí)驗(yàn)的重要性。

既然是基于核心素養(yǎng)進(jìn)行化學(xué)教學(xué)那就一定要重視起實(shí)驗(yàn)對學(xué)生能力培養(yǎng)的重要性。而且化學(xué)本身就是一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，這也就要求化學(xué)老師在遇到實(shí)驗(yàn)時一定不要簡單的帶過，而是讓學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)自己的動手能力，長時間的發(fā)展下去學(xué)生的動手能力會得到提升以至于更好的促進(jìn)自身的發(fā)展。

結(jié)語：

綜上所述，在高中化學(xué)的日常教學(xué)中老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，在向?qū)W生講解課本上基礎(chǔ)的理論知識以外還要給學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的拓展，開拓學(xué)生的化學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的良好習(xí)慣。通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的效率和成績，為國家的化學(xué)事業(yè)的培養(yǎng)和輸送一批專業(yè)知識過硬，學(xué)習(xí)本領(lǐng)強(qiáng)的高素質(zhì)化學(xué)人才。爭取使中國的化學(xué)科研水平領(lǐng)先于其他國家。同時當(dāng)學(xué)生在生活中遇到問題時也可以通過化學(xué)知識解決。雖然高中化學(xué)教學(xué)已經(jīng)取得了很好的成績，但基于核心素養(yǎng)進(jìn)行化學(xué)教學(xué)仍然任重而道遠(yuǎn)。未來的發(fā)展還需要更多的探索和總結(jié)。

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