呂茹萌

摘要：面對(duì)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和世界科技強(qiáng)國(guó)的發(fā)展需求，高校教育承擔(dān)著培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新人才的重任，首要的就是要注重人才創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成。高校思想政治教育在促進(jìn)人才創(chuàng)新素質(zhì)養(yǎng)成方面具有不可替代性，在價(jià)值引導(dǎo)、育人功效和氛圍營(yíng)造方面有著重要影響。同時(shí)，高校思想政治教育在促進(jìn)人才創(chuàng)新素質(zhì)養(yǎng)成中還存在著諸多問(wèn)題，需要從改進(jìn)教學(xué)理念、夯實(shí)教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)方法和優(yōu)化外部環(huán)境等方面入手，發(fā)揮好高校思想政治教育促進(jìn)人才創(chuàng)新素質(zhì)養(yǎng)成的積極作用。

關(guān)鍵詞：高校;思想政治教育;人才創(chuàng)新素質(zhì);養(yǎng)成

一、人才創(chuàng)新素質(zhì)養(yǎng)成的重要性

（一）國(guó)家發(fā)展的需要

面對(duì)瞬息萬(wàn)變的競(jìng)爭(zhēng)格局與艱巨繁重的發(fā)展任務(wù)，創(chuàng)新日益成為彰顯綜合國(guó)力強(qiáng)弱的指示燈。要想在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟、在發(fā)展任務(wù)前不畏艱險(xiǎn)，就務(wù)必需要?jiǎng)?chuàng)新的引領(lǐng)。惟創(chuàng)新，共命運(yùn);惟創(chuàng)新，共發(fā)展。創(chuàng)新引領(lǐng)實(shí)質(zhì)上是人才引領(lǐng)，人才是創(chuàng)新的首要基礎(chǔ)。因此，大力培養(yǎng)人才創(chuàng)新素質(zhì)，既是滿(mǎn)足我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家發(fā)展的需要，也是我國(guó)在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，在發(fā)展變化中掌握主動(dòng)權(quán)的重要支撐。

（二）民族復(fù)興的需要

近代中國(guó)陷入水深火熱的民族危機(jī)中，無(wú)數(shù)仁人志士立志救亡圖存，先后發(fā)起學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)西方制度的維新運(yùn)動(dòng)以及創(chuàng)建資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)的辛亥革命等，均以失敗告終。而中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中華民族進(jìn)行了百年奮斗歷程，迎來(lái)了更接近中華民族偉大復(fù)興的時(shí)刻。這是因?yàn)樵谥袊?guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，涌現(xiàn)了一大批攻堅(jiān)克難、無(wú)私奉獻(xiàn)等偉大科技工作者，涌現(xiàn)了一大批刻苦鉆研、精益求精的創(chuàng)新人才，為中華民族的振興注入經(jīng)久不衰的活力，為黨和國(guó)家的事業(yè)注入源源不斷的動(dòng)力?！爸袊?guó)要強(qiáng)盛、要復(fù)興，就一定要大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，努力成為世界主要科學(xué)中心和創(chuàng)新高地。我們比歷史上任何時(shí)期都更接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，我們比歷史上任何時(shí)期都更需要建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)！”[1]

（三）教育進(jìn)步的需要

教育是保證國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展的基礎(chǔ)，關(guān)系著人民的日常生活，關(guān)系著民族的未來(lái)發(fā)展，高水平的教育是創(chuàng)新國(guó)家建設(shè)的重要保證?！敖逃菄?guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。要增強(qiáng)教育服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展能力，培養(yǎng)更多適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展、高水平自立自強(qiáng)的各類(lèi)人才?！盵2]教育、創(chuàng)新和人才三者之間的有機(jī)聯(lián)系深刻地揭示了教育興國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)與人才強(qiáng)國(guó)的重要意蘊(yùn)，彼此之間相互依存，相互作用。人才的培養(yǎng)依靠教育，教育借助一定的方式或手段為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。同時(shí)，創(chuàng)新型人才也為教育的改革和發(fā)展提供可靠現(xiàn)實(shí)保證，促進(jìn)教育的進(jìn)步和助力建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)。

二、高校思想政治教育對(duì)人才創(chuàng)新素質(zhì)養(yǎng)成的作用

（一）價(jià)值引導(dǎo)

大學(xué)階段是大學(xué)生的成長(zhǎng)關(guān)鍵期，他們?cè)谒枷胍庾R(shí)漸趨成熟，但是缺乏扎實(shí)的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在看待社會(huì)問(wèn)題上缺乏辨別力，導(dǎo)致政治信仰模糊，理想信念淡薄等問(wèn)題。為此，發(fā)揮高校思想政治教育的政治引領(lǐng)作用刻不容緩。高校思想政治教育須以正確的“三觀(guān)”教育規(guī)范大學(xué)生的思想意識(shí)，指引好政治方向;將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論貫穿到人才創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的全過(guò)程，促使當(dāng)代大學(xué)生堅(jiān)定政治信仰、鍛煉創(chuàng)新品質(zhì)，這樣才能保證高校培養(yǎng)的創(chuàng)新人才具有正確的理想信念和較高的創(chuàng)新品質(zhì)，才能更好地符合時(shí)代新人的特質(zhì)，更好地滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要。

（二）科學(xué)育人

在高校培養(yǎng)人才創(chuàng)新素質(zhì)的過(guò)程中，思想政治教育育人功效的發(fā)揮主要是通過(guò)課堂教學(xué)、實(shí)踐鍛煉等途徑來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新品質(zhì)，提高大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。高校思想政治教育對(duì)人才創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)的育人作用主要體現(xiàn)在培養(yǎng)人文素養(yǎng)和提升道德品質(zhì)兩個(gè)方面。高校在發(fā)揮思想政治教育育人功效時(shí)，通過(guò)利用校園文化這一載體，充分激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新潛能，同時(shí)將思想政治教育融入其中，使大學(xué)生的修養(yǎng)和素質(zhì)在潛移默化中得到提升，為創(chuàng)新人才的活動(dòng)提供動(dòng)力支撐。此外，高校在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的過(guò)程中，通過(guò)正確的道德教育促進(jìn)創(chuàng)新型人才優(yōu)秀道德品質(zhì)的形成，提高大學(xué)生的道德覺(jué)悟、磨煉其道德意志，從而為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

（三）氛圍營(yíng)造

高校思想政治教育的營(yíng)造作用是為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供一種民主科學(xué)、自由平等、尊重知識(shí)、鼓勵(lì)創(chuàng)新的氛圍和環(huán)境，使當(dāng)代大學(xué)生在其環(huán)境中養(yǎng)成自主創(chuàng)新的觀(guān)念和意識(shí)。校園文化和校園環(huán)境作為思想政治教育的重要載體，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要影響?！案咝Ｋ枷胝谓逃梢詮V泛利用校內(nèi)廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)等多種媒體手段宣傳創(chuàng)新的意義和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，營(yíng)造一種厚德載物、求是創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的大氛圍，從而充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)新潛能。”[3]因此，高校思想政治教育能借此在潛移默化中營(yíng)造良好的創(chuàng)新文化氛圍對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動(dòng)產(chǎn)生影響，幫助大學(xué)生順利地取得創(chuàng)新成果，服務(wù)于社會(huì)。

三、高校思想政治教育在人才創(chuàng)新素質(zhì)養(yǎng)成中存在的問(wèn)題

（一）教育內(nèi)容較為抽象

高校思想政治教育的順利開(kāi)展與否，關(guān)系到新時(shí)代大學(xué)生的思想品質(zhì)和道德水平。當(dāng)前高校人才創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容中，大部分都過(guò)分注重專(zhuān)業(yè)理論的掌握和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)等相關(guān)實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)較少，這就導(dǎo)致了高校教育與實(shí)踐的脫節(jié)，無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目標(biāo)?！八枷胝卫碚撜n的內(nèi)容理論性過(guò)強(qiáng)、過(guò)于抽象，理論聯(lián)系實(shí)際不夠緊密，思維空間也較為狹窄，不易于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的發(fā)散性思維和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力難以得到培養(yǎng)。”[4]此外，高校思想政治理論課的部分內(nèi)容與中學(xué)思想政治教育課程的教學(xué)內(nèi)容有重合的部分，因此，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治理論課會(huì)失去興趣和耐心，導(dǎo)致思想政治教育效果不佳，有待進(jìn)一步豐富。

（二）教育方法較為單一

思想政治教育方法是思想政治教育者對(duì)受教育對(duì)象所實(shí)施的教育影響的基本手段，多元化的思想政治教育教學(xué)方法對(duì)高校人才創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成具有關(guān)鍵影響。但當(dāng)下高校思想政治理論課普遍采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法。在這一教學(xué)方法下，課堂教學(xué)過(guò)分倚重老師的知識(shí)灌輸，而學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí)的獲取，使得學(xué)生的主體性沒(méi)有得到充分地發(fā)揮和培養(yǎng)。長(zhǎng)此以往，這必將限制大學(xué)生思維的擴(kuò)散和想象力的發(fā)揮，不利于大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成。因此，這種單一教學(xué)方法難以滿(mǎn)足高校培創(chuàng)新人才的要求，有待進(jìn)一步改善。

（三）教育環(huán)境較為復(fù)雜

高校是人才創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的主要陣地，人才創(chuàng)新素質(zhì)的高低與社會(huì)環(huán)境的好壞密不可分。面對(duì)日益復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念、生活方式和行為習(xí)慣都會(huì)受到當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展?fàn)顩r的影響。社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況的不斷改善使得人們對(duì)于物質(zhì)層面的需求越來(lái)越高，金錢(qián)主義、享樂(lè)主義、利己主義觀(guān)念盛行，這嚴(yán)重侵蝕了新時(shí)代大學(xué)生的思想意識(shí)，對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)造成了惡劣的后果。因此，面對(duì)這些不良的社會(huì)環(huán)境，高校思想政治教育必須僅僅圍繞社會(huì)主流價(jià)值觀(guān)，把握主旋律，優(yōu)化外部環(huán)境。

四、高校思想政治教育促進(jìn)人才創(chuàng)新素質(zhì)養(yǎng)成的路徑

（一）夯實(shí)利于人才創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于思想政治教育的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，理想信念教育是其核心內(nèi)容。以理想信念教育為核心，思想政治教育的整個(gè)內(nèi)容體系才能主次分明，輕重有序，才能加強(qiáng)思想政治教育的效力和影響力。因此，在人才創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的過(guò)程中，突出理想信念教育是十分必要的。此外，在高校思想政治理論課中，除了要加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育等內(nèi)容外，還應(yīng)重視大學(xué)生的創(chuàng)新教育。高校思想政治教育要想更好地促進(jìn)人才創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成，就必須將創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新品質(zhì)等內(nèi)容融入到大學(xué)生創(chuàng)新教育中。同時(shí)在思想政治理論課中適當(dāng)增加奮斗進(jìn)取、不畏挫折等內(nèi)容。只有這樣才能保證新時(shí)代大學(xué)生在具備健全的心理品質(zhì)下，鍛煉其創(chuàng)新能力、磨煉其創(chuàng)新意志利于正確創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成。

（二）完善利于人才創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)方法

高校思想政治教育在促進(jìn)人才創(chuàng)新素質(zhì)養(yǎng)成的過(guò)程中，需要采用多種教學(xué)方法來(lái)加以實(shí)現(xiàn)。目前高校思想政治教育在促進(jìn)人才創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)上仍采用的是單一的理論灌輸法，忽視了受教育者的自主能動(dòng)性，缺乏一定的實(shí)效性。為此，完善高校思想政治教育促進(jìn)人才創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)方法，首要的就是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將理論灌輸法和實(shí)踐教育法有效結(jié)合起來(lái)，在強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)重要性的同時(shí)開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)。這樣既能讓大學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的“被迫式學(xué)習(xí)”模式的束縛，自覺(jué)的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，從而消除對(duì)思想政治教育的偏見(jiàn)，對(duì)思想政治教育內(nèi)容產(chǎn)生認(rèn)同感;另一方面還能激發(fā)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，敢于懷疑和批判，從而培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新素質(zhì)。

（三）營(yíng)造利于人才創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的外部環(huán)境

良好的外部環(huán)境是人才創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的重要條件。要營(yíng)造勇于創(chuàng)新、積極探索、不懼困難的思想政治教育環(huán)境對(duì)于高校人才創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)是非常必要的。社會(huì)環(huán)境的好壞對(duì)大學(xué)生思想品德形成和發(fā)展有著重要影響，要培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新人才還需重視社會(huì)環(huán)境的整治和優(yōu)化。優(yōu)化社會(huì)環(huán)境主要就是凈化社會(huì)輿論環(huán)境，保證思想政治教育始終占據(jù)輿論主陣地，努力營(yíng)造有助于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、有助于人才創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的良好輿論氛圍。在這種社會(huì)風(fēng)氣下，培養(yǎng)出來(lái)的創(chuàng)新人才既具備良好的道德風(fēng)尚，同時(shí)還具備優(yōu)良的創(chuàng)新素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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