杜梨

摘要：游戲化教學(xué)是一種特殊的教學(xué)方法，教師可以使用游戲進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。其目的是讓孩子們在參與游戲的過程中完成對(duì)特定知識(shí)的學(xué)習(xí)，這可以創(chuàng)造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍，并培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。過去，傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)模式不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和教育改革的要求，也不利于兒童的全面發(fā)展和健康成長。因此，建議游戲化教學(xué)。與傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法相比，幼兒園游戲化教學(xué)具有突出的優(yōu)勢。它不僅可以集中孩子們的注意力，還可以調(diào)動(dòng)孩子們參與和學(xué)習(xí)的熱情。

關(guān)鍵詞 幼兒園;游戲教學(xué);有效途徑

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-2-044

游戲是促進(jìn)兒童有效學(xué)習(xí)的重要教學(xué)手段之一，也是幼兒教育的重要組成部分和基礎(chǔ)教育形式。它對(duì)兒童的成長和發(fā)展具有極其重要的影響。然而，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展中教師常常想知道如何平衡“教與玩”的問題。許多學(xué)前班老師偶爾會(huì)穿插一些游戲活動(dòng)，這些活動(dòng)直接反映了教學(xué)的存在。

一、合理引導(dǎo)游戲活動(dòng)釋放孩子們的天性

兒童處于活潑活躍的年齡。他們喜歡游戲，尤其是體育游戲在孩子中更受歡迎。在體育游戲中，兒童練習(xí)攀爬，奔跑和跳躍，并隨意移動(dòng)身體的各個(gè)部分。釋放心情。然而，在“安全”的頂峰壓制下，教師永遠(yuǎn)不允許孩子們進(jìn)行大膽而隨意的活動(dòng)，這導(dǎo)致了孩子情緒的釋放和宣泄不足，從而反過來使孩子很快抵制了活動(dòng)。因此，在幼兒教學(xué)中，教師不應(yīng)以安全為借口來限制兒童天性的發(fā)展，以使孩子在玩耍時(shí)可以鍛煉體力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

例如，帶孩子每天早晨在花園里散步以鍛煉身體。但是，有些孩子喜歡在臺(tái)階上跳來跳去，他們的身體非常靈活。有些孩子膽怯地看著臺(tái)階，不敢半步走。這樣，孩子之間的心理和身體上的差距將會(huì)增大。為了改善這種情況，老師可以設(shè)計(jì)一個(gè)體育游戲，讓孩子們跳下10厘米高的凳子，依次進(jìn)行游戲，并在游戲中數(shù)數(shù)。跳完后，可以大聲說出隊(duì)列中的第一名。提出這個(gè)游戲時(shí)，有些孩子非常興奮，而另一些孩子則害怕。首先，在游戲開始時(shí)，老師首先演示：站在凳子上，將手舉到頭頂，完成準(zhǔn)備姿勢，輕輕跳下凳子，向后擺動(dòng)手，輕輕彎曲小腿，慢慢蹲下，慢慢站起來，喊出游戲序列號(hào)。然后，在老師的演講完成后，學(xué)生們渴望在所有人面前展示自己的技能。甚至不那么勇敢的學(xué)生也表現(xiàn)出渴望的表情。

二、老師可以主動(dòng)給孩子們，讓他們自由地玩耍

只有自己才是最了解自己的人。老師不是最了解孩子的人。只有孩子知道自己最喜歡什么，什么樣的游戲才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣。因此，老師可以在課堂上采取一定的主動(dòng)權(quán)。賦予兒童權(quán)利自己改編游戲。這不僅可以提高孩子的創(chuàng)造力和想象力，還可以使他們更好地理解在課堂上學(xué)到的知識(shí)，并且加深記憶力。例如：玩“搶凳子”游戲時(shí)，老師可以讓孩子們自己分配和改編游戲，老師可以在身邊幫助他們。這可以使孩子們變得非?；钴S，并培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

教師應(yīng)根據(jù)不同的知識(shí)內(nèi)容選擇不同的游戲方法和使用環(huán)境。游戲環(huán)境和材料的創(chuàng)新也是當(dāng)前幼兒教師游戲教學(xué)的重要手段之一。一方面，有必要擴(kuò)展現(xiàn)有的游戲環(huán)境。幼兒教師應(yīng)針對(duì)不同的游戲內(nèi)容選擇不同的游戲環(huán)境。在條件允許的情況下，兒童可以在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行戶外活動(dòng)，以使兒童對(duì)自然有更深的了解。例如，我們幼兒園的老師每月組織孩子和他們的父母進(jìn)行各種親子活動(dòng)。通常在戶外公園，博物館和其他環(huán)境中選擇位置。對(duì)于不同年齡的孩子，老師應(yīng)提供不同的游戲環(huán)境。例如，對(duì)于小班學(xué)習(xí)的幼兒，他們的游戲布局應(yīng)與家庭環(huán)境相似，以便他們在游戲教學(xué)中能找到安全感。另一方面，教師應(yīng)創(chuàng)新游戲材料。除了傳統(tǒng)的游戲工具，在確保安全的前提下，鼓勵(lì)兒童創(chuàng)新游戲材料。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意游戲中廢物的使用。

三、加強(qiáng)幼兒園游戲化教學(xué)的有效途徑

1.營造良好的游戲教學(xué)環(huán)境

通常充滿娛樂性和教育性的幼兒園教學(xué)環(huán)境可以激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱情，并有助于促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。首先，教師應(yīng)確保室內(nèi)和室外的安全。安全的環(huán)境不僅是確保兒童人身安全的必然措施，而且是順利開展教育教學(xué)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)。因此，只有在很少發(fā)生事故的安全舒適的環(huán)境中，孩子們才可以致力于游戲化教學(xué)而不必?fù)?dān)心受到傷害，而老師們可以全力投入設(shè)計(jì)和開展游戲化教學(xué)活動(dòng)中。其次，創(chuàng)造環(huán)境必須具有豐富的教育價(jià)值和教育意義。應(yīng)當(dāng)明確的是，基于游戲教學(xué)環(huán)境的布局和創(chuàng)建可以在調(diào)節(jié)和建議方面發(fā)揮良好的作用。因此，教師不僅應(yīng)綜合考慮孩子的人格特征，愛好和興趣等因素，而且應(yīng)盡可能滿足孩子的不同的需求，通過各種形式的游戲化教學(xué)，促進(jìn)游戲化教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.提高教師的游戲化教學(xué)能力

教師的教學(xué)技能和知識(shí)對(duì)游戲化教學(xué)水平有直接影響。因此，幼稚園管理者應(yīng)為教師提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，以為幼稚園的教育和教學(xué)注入新的活力。在傳統(tǒng)的教育模式下，缺乏教育技能的教學(xué)游戲化的概念。只有通過各種途徑在以后的職業(yè)發(fā)展中不斷進(jìn)行培訓(xùn)和繼續(xù)教育，才能有效地彌補(bǔ)這一不足。這就要求幼兒園為教師的持續(xù)發(fā)展提供支持條件。具體來說，幼兒園教師的培訓(xùn)和繼續(xù)教育可以分為定期和不定期兩種，例如在學(xué)期末和開學(xué)之初進(jìn)行定期培訓(xùn)，以及利用假期和周末來輪換培訓(xùn)教師。

3.整合游戲化的教學(xué)資源

盡管許多幼兒園已經(jīng)對(duì)環(huán)境進(jìn)行了有計(jì)劃的有目的的創(chuàng)建，但仍然存在不良現(xiàn)象，例如，教育的隱性作用和教育資源的浪費(fèi)。在設(shè)置活動(dòng)區(qū)域方面，該活動(dòng)的初始設(shè)置可能會(huì)引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，但從長遠(yuǎn)來看，孩子會(huì)變得無聊，這將浪費(fèi)教育資源。因此，幼兒園教師應(yīng)始終保持高度敏銳的觀察力，及時(shí)篩選各種教育資源，并適當(dāng)減少或增加教育設(shè)施。

結(jié)語：

簡而言之，游戲化教學(xué)為幼兒園的教育和教學(xué)帶來了勃勃生機(jī)，并在激發(fā)兒童對(duì)學(xué)習(xí)和整體身心發(fā)展的興趣方面起著不可或缺的作用。因此，教師應(yīng)采取有效措施擴(kuò)大游戲化教學(xué)，以促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

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