胡琦

摘要：隨著教育改革的不斷深入，體育在教育領(lǐng)域的地位日益突出，大多數(shù)高校對此課程的重視程度更高。由于種種因素，中等職業(yè)學校體育教育的“熱度”很小，教學效果沒有提高。本文從中等職業(yè)學校的特殊性入手，分析了當前體育教育存在的問題，并從三個方面探討了中等職業(yè)文化改革的有效策略。

關(guān)鍵詞 中等職業(yè)學校;體育教育;改革

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-2-060

體育課是中等職業(yè)學校最基礎(chǔ)的課程，其主要目的是提高學生的身體素質(zhì)和個人意志。隨著市場經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，在現(xiàn)代社會，中等職業(yè)學校對人力資源的要求日益提高，人們越來越重視身體素質(zhì)和專業(yè)技能。因此，在這一階段，中等職業(yè)學校要與時俱進，充分認識到體育教學改革的需要，不斷優(yōu)化教學方法，有效提高教學質(zhì)量。以下是作者對此的分析和討論。

一、當前中職院校體育教學模式存在的問題

（一）在教學過程中忽視了學生心理健康的發(fā)展。

根據(jù)研究，中職學生的心理問題主要表現(xiàn)為：人際交往敏感性，焦慮，抑郁，偏執(zhí)狂，強迫緊張，適應(yīng)性差，敵意，情緒不穩(wěn)定等。這些方面主要是由于學生的情感控制不佳，家庭關(guān)系以及他們自己的不良習慣所致。但是，當前的體育教學忽視了學生的心理健康教育，無法通過體育功能及時解決學生所表現(xiàn)出的心理問題。心理因素對人的主觀能動性有很大影響，學生懶于四處走動，以致他們不能適應(yīng)中等強度的體育運動，感到害怕運動，甚至更不想?yún)⒓幽承┍荣悺?/p>

（二）培訓內(nèi)容為一，培訓過程簡單。

中等職業(yè)學生的心理特征表現(xiàn)為對新鮮感，簡單和缺乏耐心的熱愛。目前，許多學校的體育課程提供了較為單一的體育項目。競技體育被用作體育教育內(nèi)容（如球類運動和田徑運動）的關(guān)鍵部分。該課程的內(nèi)容非常無聊且孤立，并且許多課程的重復程度都很低。這不僅降低了老師的教學熱情，而且限制了學生的學習熱情;艱巨的教學任務(wù)加上簡單的組織和實踐，使體育教學引起了學生極大的挫敗感。在某種程度上，這使學生不僅不熱愛運動，反而對運動心理惡化了，學習效果顯而易見，并且對終身運動意識的發(fā)展非常不利。

（三）不能保證學生的學科狀態(tài)。

體育教學的缺點很多，時間短，任務(wù)艱巨，課程固定，教學過程單一時，學生只能被動接受，學生的意識和熱情無法完全集中，并且學生不愿全心全意參加體育課。一言堂的教師教學不能反映出教師的主導地位，不得不接受“填鴨式”教學的學生也不能反映出學生的主體性。這是教師對于體育教學的誤解，教師不能保證學生的主導地位。

二、中等職業(yè)學校體育改革的若干建議

（一）改善體育運動對學生的整體影響

運動不再只是塑造體形和改善體質(zhì)的作用。在當前的教學中，它甚至進一步升華了。它在塑造人格，獲得觀念，改善精神生活和心理健康方面發(fā)揮作用。如今，許多體育教師經(jīng)常在塑造身體健康方面進行教學，但卻忽略了運動與其他方面之間密不可分的聯(lián)系。因此，在教學時，教師應(yīng)注意體育鍛煉也應(yīng)適用于其他領(lǐng)域的事實，并且教師應(yīng)該學會將其他領(lǐng)域和體育學習相結(jié)合。首先，教師需要具有全面的教育概念和知識，才能將其傳遞給學生。其次，教師應(yīng)將這種綜合方法結(jié)合到他們的教學中，進行有意義的教學活動，并組織有意義的比賽，以便學生可以學習合作精神和體育斗爭精神。此外，教師應(yīng)學會為學生提供一些運動方面的挑戰(zhàn)，以便學生能夠找到運動帶來的自信和成就感。體育對發(fā)展學生的意志和素質(zhì)，改善學生的智力發(fā)展，消除學生的學習疲勞和青少年期的心理疾病具有積極作用。教師對自己學科的認識會影響學生的發(fā)展前景。因此，教師需要具有足夠高的教學質(zhì)量和教學理念，才能以終身貫徹運動和整體發(fā)展的方式滲透到學生的心中。

（二）優(yōu)化體育目標，提高體育適應(yīng)性

基于“陽光體育”視角的體育教育對體育目標的制定提出了更高的要求。特別是，體育目標的制定應(yīng)著眼于學生的整體發(fā)展。這不僅使學生有機會掌握基本的運動技能，提高身體素質(zhì)，促進身體健康，還應(yīng)積極關(guān)注心理健康和道德教育的質(zhì)量，注重提高學生的心理素質(zhì)，促進學生身心素質(zhì)和諧的教學。同時，體育教育應(yīng)考慮到學生的集體意識，競爭意識，團隊合作精神，性格和耐力素質(zhì)的發(fā)展。為此，體育教師積極改革了傳統(tǒng)的體育教學方法。教學方法的選擇應(yīng)緊貼學生學齡和學習態(tài)度的特點，應(yīng)更具互動性，獨立性和集體性。這樣可以更好地確保學生在體育課上的學習熱情，并可以有效地提高學生在體育課上的自主性和樂趣，并在民主，平等，和諧和競爭的課堂氛圍中實現(xiàn)快樂學習。此外，體育目標還應(yīng)側(cè)重于終身學習的學生教育。只有學生真正了解運動的價值和魅力，掌握幾種運動技能并建立對運動的終生了解，才能確?！瓣柟怏w育”的概念得到深入實施和實施。

（三）完善教學方法，豐富教學方法

教學方法是教學的重要組成部分，體育教師在教學過程中使用合理創(chuàng)新的教學方法更容易吸引學生的注意力。在中等職業(yè)學校體育教學過程中，科學合理地運用教學方法在一定程度上決定了體育教學的影響。體育教學方法不是一成不變的，因此體育教師必須決定學生的身心特征和體育文化的內(nèi)容。為了提高中等職業(yè)學校的體育教學質(zhì)量，有必要改進教學方法，豐富教學方法。首先更新教學方法，創(chuàng)建統(tǒng)一的教學方法圖，放棄單一的教學方法，合理地組合和使用多種教學方法，以優(yōu)化教學效果，激發(fā)學生學習運動的興趣。第二，體育教師應(yīng)利用現(xiàn)代媒體的特殊性，豐富教學方法，組織多種教學方法，以形成一個在體育課堂內(nèi)將視聽資料與聽力結(jié)合起來的教學環(huán)境。在這種情況下，學生很容易集中精力學習體育知識，激發(fā)學生對體育的興趣，并最終引導學生主動參加體育運動，以達到中等職業(yè)學校體育教學的目的。

綜上所述，新形勢下深化體育改革對促進中學生全面發(fā)展具有十分重要的意義。因此，在這一階段，我們應(yīng)該對中等職業(yè)學校的特征有一個清晰的認識，認識到它們存在的問題，并在概念，工具，模型和內(nèi)容方面加快教學改革的步伐，為學生提供更多的鍛煉空間，并提高學生的身體素質(zhì)，激發(fā)學生對于體育的興趣，培養(yǎng)學生的合作團結(jié)能力和體育實踐能力，以實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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