莊麗萍

摘 要：核心素養(yǎng)主要是指以學(xué)生終身發(fā)展與社會(huì)發(fā)展需求為主的品格與能力.隨著近些年數(shù)字教育的持續(xù)性發(fā)展，初中化學(xué)教育也得到了明顯的發(fā)展創(chuàng)新，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為初中化學(xué)教學(xué)中所必須達(dá)到的教學(xué)目標(biāo).對(duì)此，為了進(jìn)一步提高初中化學(xué)教育水平，簡(jiǎn)要分析以實(shí)驗(yàn)為載體促初中學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略，希望可以為相關(guān)從業(yè)者提供幫助.

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略;初中化學(xué)

實(shí)驗(yàn)教育本身屬于理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)方式，其對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題分析與解決能力具有比較突出的培養(yǎng)作用，可以有效提高整體實(shí)驗(yàn)教育綜合效果，同時(shí)優(yōu)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)與細(xì)節(jié).在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心放在學(xué)生的興趣、思維等方面，促使學(xué)生可以自主的學(xué)習(xí)并獨(dú)立性的思考，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的各種與化學(xué)相關(guān)的趣味現(xiàn)象，促使學(xué)生好奇化學(xué)、喜歡化學(xué)、自主學(xué)習(xí)化學(xué)，這也是核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)之一.對(duì)此，探討以實(shí)驗(yàn)為載體促初中學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)具備顯著教育價(jià)值.

一、初中化學(xué)教育現(xiàn)狀

目前來(lái)看初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師的教學(xué)方式存在明顯的不足，主要問(wèn)題在于三個(gè)方面：1.教師的教學(xué)方式落后.因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教育本身存在一定的危險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)，在教育中教師往往處于安全的考慮，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過(guò)程過(guò)于規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)部分危險(xiǎn)操作也不會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作，此時(shí)雖然可以保障安全性問(wèn)題，但是學(xué)生的參與度并不足，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也比較差;2.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足.傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)教師普遍是以安全、嚴(yán)肅為主要理念，很少會(huì)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中突出趣味性元素，這也導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)枯燥乏味，雖然教師想要開(kāi)展趣味性的實(shí)驗(yàn)，但是因?yàn)榕R場(chǎng)發(fā)揮不足或者是手忙腳亂，導(dǎo)致整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果并不理想;3.學(xué)生參與度不足.化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身存在一定的理論性特征，在教學(xué)過(guò)程中因?yàn)閷W(xué)生遭受了長(zhǎng)期的應(yīng)試教育影響，導(dǎo)致固定思維仍然存在，此時(shí)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)期間學(xué)生只能夠跟隨教師的步伐思考、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，很少會(huì)形成主動(dòng)思維，導(dǎo)致趣味無(wú)法展現(xiàn).

二、以實(shí)驗(yàn)為載體促初中學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展

1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中為了保證學(xué)生參與課堂的積極性，教師可創(chuàng)設(shè)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)情境，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)情境中開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究，從而增添課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲以及探究欲.在創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境時(shí)，教師可通過(guò)實(shí)驗(yàn)教材中的案例進(jìn)行拓展延伸創(chuàng)設(shè)情境;教師還可結(jié)合教育內(nèi)容開(kāi)展適當(dāng)?shù)恼n外實(shí)驗(yàn)，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣的培養(yǎng).教師還可結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境.化學(xué)教育中實(shí)驗(yàn)教育應(yīng)當(dāng)與日常生活之間保持密切關(guān)聯(lián)性，借助生活化的實(shí)驗(yàn)教育促使學(xué)生意識(shí)到化學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，不僅培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)知識(shí)的生活化應(yīng)用能力，還可以顯著提升學(xué)生學(xué)習(xí)參與興趣.例如，趣味實(shí)驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)期間，在可以開(kāi)展“燒不壞的手帕”這一實(shí)驗(yàn)，將事先準(zhǔn)備好的95%乙醇液體以1∶1的比例與水配置成為實(shí)驗(yàn)溶液，并將純棉手帕放在溶液當(dāng)中，之后用手?jǐn)D壓，用兩只坩堝鉗分別夾住手帕的兩個(gè)角，放在準(zhǔn)備好的火上點(diǎn)燃，在火焰減少之后快速抖動(dòng)手帕，將火苗熄滅，此時(shí)可以讓學(xué)生觀察手帕，會(huì)發(fā)現(xiàn)手帕完好無(wú)損.因?yàn)閷?shí)驗(yàn)本身與生活經(jīng)驗(yàn)存在不同，此時(shí)學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的過(guò)程以及對(duì)結(jié)局的不相信而保持較高的學(xué)習(xí)興趣，之后再進(jìn)行教學(xué)可以更好地提高整體教學(xué)質(zhì)量.

2.突出小組合作

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，很多實(shí)驗(yàn)都需要由多個(gè)同學(xué)合作完成，才能更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，因此教師需要將學(xué)生劃分為小組，各小組同學(xué)間合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù).在分組期間，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及班級(jí)整體學(xué)習(xí)效果進(jìn)行分組，以合理分組為標(biāo)準(zhǔn)，促使學(xué)生可以達(dá)到小組之間密切配合的教育作用，充分展現(xiàn)學(xué)生的主體性地位.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材中的許多實(shí)驗(yàn)都屬于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，主要通過(guò)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)驗(yàn)證某個(gè)化學(xué)規(guī)律是否成立，缺乏挑戰(zhàn)和創(chuàng)新性.基于此，教師可合理改造教材中的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，或進(jìn)行一些課外拓展實(shí)驗(yàn)，增加探究性實(shí)驗(yàn)的次數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新精神.

在具體教學(xué)中，教師需要先按照實(shí)驗(yàn)課程的教育目標(biāo)制定具體的教學(xué)方向，例如，在“粗鹽的提純”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生明確本次實(shí)驗(yàn)的目的，借助實(shí)驗(yàn)操作的方式將帶有雜質(zhì)的鹽提純到不含有雜質(zhì).借助目的的明確為后續(xù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方向、學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行指導(dǎo).在實(shí)驗(yàn)中先進(jìn)行小組劃分，之后讓每一個(gè)小組以協(xié)同化方式完成酒精燈的擺放、酒精容量的控制以及外焰加熱等步驟，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)之下完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作.在小組實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師可以提出問(wèn)題，例如實(shí)驗(yàn)所需設(shè)備、實(shí)驗(yàn)操作步驟、容易影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素以及實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)的方式完成實(shí)驗(yàn)操作.在這一過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)更加濃厚，參與主動(dòng)性也會(huì)更加突出，整體實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果更加理想.

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，想要讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，首先需要讓學(xué)生理解并認(rèn)可化學(xué)，并主動(dòng)參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，促使學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣.實(shí)驗(yàn)本身是一種趣味性教學(xué)措施，對(duì)于學(xué)生深入理解實(shí)驗(yàn)本質(zhì)、化學(xué)特色以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程的有效過(guò)程.對(duì)此，在化學(xué)教學(xué)期間，教師可以充分應(yīng)用演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程，借助生動(dòng)、直觀以及有趣的化學(xué)教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)用，在應(yīng)用過(guò)程中掌握，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，達(dá)到高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo).

例如，在化學(xué)教學(xué)期間教師可以借助多種與生活相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，例如碎雞蛋殼和芫荽的反應(yīng)，可以促使學(xué)生觀看“雞蛋跳舞”.采用酸、堿試驗(yàn)花瓣、果皮的顏色色素等多種實(shí)驗(yàn)方式，促使學(xué)生對(duì)理解酸堿值，從而更好地理解化學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)性，提高學(xué)生真正理解化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo).

4.應(yīng)用課余時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)

在課堂教學(xué)期間開(kāi)展趣味化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活在課堂以外應(yīng)用自己所學(xué)到的知識(shí)，動(dòng)手做一些簡(jiǎn)單的課外實(shí)驗(yàn)，以此實(shí)現(xiàn)動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)化.趣味化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)的適當(dāng)拓展，構(gòu)建課外化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以更好地結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，參與實(shí)驗(yàn)和探究思考，達(dá)到高質(zhì)量的化學(xué)教學(xué)目的，促使化學(xué)教學(xué)效率以及質(zhì)量得到顯著提升.在平?？梢砸髮W(xué)生開(kāi)展一些家庭實(shí)驗(yàn)，例如在學(xué)習(xí)“酸”期間，可以讓學(xué)生回到家庭中應(yīng)用食醋開(kāi)展除水垢的實(shí)驗(yàn)，不僅可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還可以感受實(shí)驗(yàn)在生活中的價(jià)值，并在家長(zhǎng)肯定的表?yè)P(yáng)基礎(chǔ)上，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)、參與積極性，拓展學(xué)生的視野，有效打破以往定性思維模式，提高初中化學(xué)整體教學(xué)效果.

另外，在平常教學(xué)之余，教師可以充分應(yīng)用課余時(shí)間開(kāi)展各種趣味性的實(shí)驗(yàn)，以社團(tuán)活動(dòng)為基礎(chǔ)，開(kāi)展各種趣味性的實(shí)驗(yàn)或探究性的實(shí)驗(yàn).例如，在學(xué)習(xí)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)之后，可以設(shè)計(jì)自制豆腐的課外實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在家借助黃豆、水制作豆腐.借助課外實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生更好地感受初中化學(xué)的趣味性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.

綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)過(guò)程對(duì)于學(xué)生的教學(xué)影響非常突出，可以顯著提升學(xué)生的驗(yàn)證意識(shí)以及實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)能力，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)作用也非常突出.在今后，教師要立足于學(xué)生，以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體，在傳統(tǒng)的講授教學(xué)模式上積極創(chuàng)新，開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)、實(shí)用性實(shí)驗(yàn)等，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自主實(shí)踐與化學(xué)探究能力，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中達(dá)到提高素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.

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[責(zé)任編輯：季春陽(yáng)]