王娟

摘要：在面向幼兒園學(xué)生開展的美術(shù)課程當(dāng)中，教師要注重對(duì)幼兒進(jìn)行綜合訓(xùn)練，一方面考慮美術(shù)藝術(shù)的教育熏陶，另一方面讓他們的手腦相互配合，從而促進(jìn)幼兒在身心方面的綜合發(fā)展。幼兒教師要重視美術(shù)手工課程的教學(xué)創(chuàng)新，充分吸引幼兒的積極參與，在體驗(yàn)中提高美術(shù)手工課的綜合教育功能。

關(guān)鍵詞： 學(xué)前教育;美術(shù)教學(xué);手工美術(shù)教學(xué)

在學(xué)前教育階段，幼兒教師要尊重幼兒在生理心理發(fā)展方面的規(guī)律性特點(diǎn)，開展的教育教學(xué)活動(dòng)要尊重這些規(guī)律，同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的生理心理發(fā)展。除此之外，幼兒教師也要對(duì)如何開展教育的問(wèn)題進(jìn)行深入研究，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在科學(xué)理念和方法的指導(dǎo)之下，開展幼兒教育活動(dòng)。捷克教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中，夸美紐斯對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法及其藝術(shù)進(jìn)行了詳細(xì)分析和說(shuō)明，提出了一套教學(xué)原則，如直觀性原則、循序漸進(jìn)性原則、鞏固性原則等，奠定了教學(xué)論的理論基礎(chǔ)。教育理論只有與教育教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，才能產(chǎn)生真正的價(jià)值。因此我們可以對(duì)我們自己的行為修養(yǎng)，道德修養(yǎng)來(lái)進(jìn)行。道德修養(yǎng)注重幼兒的禮儀，當(dāng)然對(duì)于美術(shù)的方面也需要禮儀的培養(yǎng)。幼兒禮儀不僅對(duì)于美術(shù)，也對(duì)于所有的學(xué)科都有效，所以在常規(guī)養(yǎng)成的情況下，更注重的市幼兒禮儀培養(yǎng)。

一、幼兒美術(shù)手工教學(xué)開展的現(xiàn)狀分析

面向幼兒的美術(shù)手工教學(xué)活動(dòng)，對(duì)幼兒的生理、心理發(fā)展，特別是手眼腦的配合發(fā)展是極為有利的。不過(guò)，多年以來(lái)，在開展的過(guò)程當(dāng)中也有一些地方需要完善。也需要不斷的創(chuàng)新努力。

（一）對(duì)于幼兒園課程的改進(jìn)方法

在學(xué)前教育階段，美術(shù)手工教學(xué)的內(nèi)容和開展的方法存在一些問(wèn)題，這表現(xiàn)在課程設(shè)置方面過(guò)于因循守舊，沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)更新。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前教育教學(xué)活動(dòng)的需要，而且在開展的過(guò)程中距離開展目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)，因此在課程設(shè)置方面要正視目前存在的問(wèn)題，不能采用簡(jiǎn)單的專業(yè)知識(shí)灌輸?shù)姆绞綄?duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育活動(dòng)。專業(yè)知識(shí)灌輸以及單純模仿的教學(xué)方法，給幼兒太多的限制和規(guī)矩的約束，無(wú)法激發(fā)幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，在這樣一個(gè)培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵階段，這種教學(xué)方法是不適應(yīng)的，需要進(jìn)行改革。并且有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，良好的師德師風(fēng)，好的修養(yǎng)環(huán)境，都可以提高自身的修養(yǎng)。

（二）對(duì)于美術(shù)方面的重視，創(chuàng)新非常的重要必要時(shí)也會(huì)影響

美術(shù)手工教學(xué)活動(dòng)對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)有一定的要求，但是很多幼兒園對(duì)師資隊(duì)伍的此項(xiàng)能力和素養(yǎng)要求不高，所以在美術(shù)手工教學(xué)的改革創(chuàng)新方面動(dòng)力不足，影響了美術(shù)手工教學(xué)的效果提升。特別是在教學(xué)管理方面，沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)于隨意。此外對(duì)幼兒的自由想象和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也缺乏足夠的重視，導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容千篇一律，幼兒在這些美術(shù)手工活動(dòng)中也獲益較少。思想重視不夠直接影響了課程教學(xué)的質(zhì)量，因此需要進(jìn)一步加強(qiáng)思想層面以及規(guī)章制度的建設(shè)等，提高師資力量，讓幼兒美術(shù)手工學(xué)習(xí)的質(zhì)量得到提升。質(zhì)量的提升，可以對(duì)幼兒的能力、腦力、智力方面的培養(yǎng)有鋪墊。所以這是很重要的地方。

二、提高、加強(qiáng)幼兒美術(shù)活動(dòng)方面的培養(yǎng)

要落實(shí)幼兒的美術(shù)水平，提高幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的優(yōu)越感，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，還需要在教育教學(xué)活動(dòng)的理論和實(shí)踐方面加強(qiáng)創(chuàng)新。要確實(shí)提高手工質(zhì)量，教師在閱讀書籍方面或者網(wǎng)上搜集材料時(shí)，應(yīng)通過(guò)創(chuàng)新的方式，來(lái)思考并落實(shí)這方面的知識(shí)儲(chǔ)備，有效的提高這方面的能力，也可以通過(guò)網(wǎng)站或者網(wǎng)址來(lái)將幼兒的作品呈現(xiàn)于此。所以，在幼兒教師的培養(yǎng)過(guò)程中，要考慮到對(duì)幼兒教師美術(shù)手工課程開展思想和能力的培養(yǎng)。幼兒教師在美術(shù)手工活動(dòng)的設(shè)計(jì)中也要培養(yǎng)幼兒的審美能力，讓他們從創(chuàng)作手工藝術(shù)品的過(guò)程中，對(duì)美產(chǎn)生基本感知，讓幼兒充分發(fā)揮自己的水平，并通過(guò)自己的努力創(chuàng)造一個(gè)能適合自己的境界，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的水平，提高自己的美術(shù)水平。并且通過(guò)開拓性的創(chuàng)作，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己，然后我們可以通過(guò)自己的方法進(jìn)行，通過(guò)自己獨(dú)特的手工技巧，并自己進(jìn)行來(lái)進(jìn)行幼兒的實(shí)踐、創(chuàng)作，通過(guò)幼兒作品來(lái)觀察，幼兒平時(shí)的發(fā)展水平，來(lái)進(jìn)行對(duì)自己的見(jiàn)識(shí)。因?yàn)橛變旱哪芰φ娴臅?huì)超乎教師的想象，并來(lái)證明幼兒并沒(méi)有自己想的那么弱。

從幼兒園教育教學(xué)管理的角度來(lái)說(shuō)，重視美術(shù)手工教學(xué)活動(dòng)，要進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒教師的專業(yè)能力培訓(xùn)、課程設(shè)置。需多閱讀美術(shù)方面的書籍，對(duì)于自己的專業(yè)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)努力進(jìn)行來(lái)證實(shí)自己的努力，并通過(guò)自己的創(chuàng)新進(jìn)行。開拓自己的視野，能過(guò)證實(shí)，自己的結(jié)論是否正確，通過(guò)證實(shí)來(lái)判斷幼兒的能力強(qiáng)弱，能不能達(dá)到自己想象的水平發(fā)展。

三、通過(guò)手工來(lái)進(jìn)行的獨(dú)特、優(yōu)秀的創(chuàng)新

及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒美術(shù)手工教學(xué)中存在的問(wèn)題，便于教師有針對(duì)性地設(shè)計(jì)創(chuàng)新改革的教學(xué)方案，在美術(shù)手工教學(xué)的具體開展中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和高效發(fā)展。美術(shù)手工教學(xué)對(duì)于幼兒的身心發(fā)展具有重要的意義。在開展幼兒美術(shù)手工教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師需要注意的問(wèn)題以及采取的有效策略，主要有以下幾個(gè)方面。

（一）完善美術(shù)手工教學(xué)課程的合理設(shè)置

美術(shù)手工教學(xué)課程的設(shè)計(jì)，對(duì)于幼兒教師真正開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，起到重要的參考和指導(dǎo)作用，所以，要提升美術(shù)手工教學(xué)的質(zhì)量，首先要在課程的設(shè)置方面進(jìn)一步優(yōu)化完善，其次通過(guò)不斷創(chuàng)新來(lái)完善自己的教學(xué)，最后通過(guò)幼兒手工實(shí)踐來(lái)進(jìn)行，并且能夠做到一定的水平，才能繼續(xù)提升。并且自己通過(guò)不斷的努力進(jìn)行來(lái)充實(shí)自己的踐行。對(duì)于幼兒動(dòng)手能力的增強(qiáng)和對(duì)不愛(ài)動(dòng)手能力的幼兒進(jìn)行開導(dǎo)。通過(guò)自己的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒如何正確開展美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容，如何進(jìn)行美術(shù)活動(dòng);不愛(ài)動(dòng)手的幼兒，教師應(yīng)給予正確的指引，詢問(wèn)原因，并及時(shí)通過(guò)自己的想法使幼兒有獨(dú)特的想法，這樣即可以提升自己也可以對(duì)幼兒的發(fā)張有所提升。

（二）培養(yǎng)幼兒、教師的美術(shù)技巧和培養(yǎng)

在對(duì)幼兒進(jìn)行教育教學(xué)方面的指導(dǎo)市，不能過(guò)于盲目追求于完美，應(yīng)該更好的注重幼兒的想法，有了足夠的想法才可以培養(yǎng)好幼兒的技巧培養(yǎng)，或者能力的基礎(chǔ)，這樣可以更好地提高幼兒教師在美術(shù)手工教學(xué)領(lǐng)域的理論和實(shí)踐能力，讓他們保持學(xué)習(xí)的活力，并且把新學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)的設(shè)計(jì)和開展中。要通過(guò)幼兒美術(shù)手工教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和開展，極大地活躍教師隊(duì)伍在科研教學(xué)創(chuàng)新方面的積極性。并且要經(jīng)常組織幼兒教師在美術(shù)手工教學(xué)活動(dòng)中的集體備課和研討活動(dòng)，通過(guò)互相學(xué)習(xí)、聽(tīng)課等方式提高所有幼兒教師在美術(shù)手工教學(xué)方面的專業(yè)能力。用團(tuán)隊(duì)的力量來(lái)開展學(xué)科教學(xué)的改革和創(chuàng)新比教師個(gè)人進(jìn)行此項(xiàng)工作可以有更多的收獲和突破。在幼兒管理方面注重并且來(lái)進(jìn)行組織自己的語(yǔ)言并自己見(jiàn)識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，幼兒教師要特別注重培養(yǎng)幼兒在手眼腦方面的配合能力，通過(guò)美術(shù)手工教學(xué)活動(dòng)，更好地實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。幼兒園要加強(qiáng)美術(shù)手工教學(xué)的制度建設(shè)、課程建設(shè)以及師資力量建設(shè)等，改變傳統(tǒng)美術(shù)手工教學(xué)中存在的弊端，提高課程教學(xué)的創(chuàng)新性和有效性，讓幼兒對(duì)美術(shù)手工學(xué)習(xí)活動(dòng)有更多的熱情，在參與中有更多的收獲，如此才能進(jìn)一步提高美術(shù)手工教學(xué)的效果。

新疆石河子機(jī)關(guān)第一幼兒園 832000