金潔

摘要：德育教育是我國全面發(fā)展教育的主要內容，一直是素質教育得以落實的關鍵所在，是各學科教學的靈魂。在小學德育教育中，教師要憑借前瞻性思維來培養(yǎng)小學生的思想道德品質，這對其未來各階段的成長及學校的長足發(fā)展有一定的引導作用，同時也是學生走上成才之路的動力和重要保證?；诖耍疚膶μ岣咝聲r期小學德育教育實效性的對策進行深入探究，力求通過情感和意志的引導方式，走出“唯智”的困局，旨在為學生的全面發(fā)展和健康成長帶來促進，構建出高效的德育教育課堂。

關鍵詞：新時期;小學德育;實效性;對策探究

在新時期下，如何加強小學德育教育實效性是學校工作中的重要部分，是對黨的教育方針的有效落實，也對德育改革做到不斷深化，可以使小學生更快適應變化中的社會，讓其帶著極高的人文品質和學習能力去解決生活中所遇的諸多困難，形成極強的耐挫力和探究精神，為中華民族偉大復興夢的實現(xiàn)注入青春活力。為此，小學德育教育實效性提升對策的探究是十分必要的，更是落實五育并舉的重要舉措。

一、傳遞校園文化，促進德育多元化

校園文化可以為德育教育帶來一定的促進效用，教師應在教室或走廊等醒目的位置張貼一些名人名言，同時將德育內容以圖文的方式張貼在信息欄，營造出濃厚的德育氛圍，學生會有意識地規(guī)范自身的行為，也逐漸形成正確的觀念，為道德品質的強化埋下伏筆。與此同時，教師可以將德育與日常的實踐活動相結合，對德育教育的方式進行極大程度的創(chuàng)新，通過多樣化的活動將校園文化做到傳遞。例如，教師設計一些主題活動，鼓勵學生在校園、小區(qū)等不同場所收集所需的資料，將其信息能力做到極大程度地強化，也使之在參與中受到校園文化和社會的影響，獲得不同的收獲，從而在活動參與中提升德育教育的實效性。

二、堅持以德育德，增強德育感染力

“德”是人才之本，教師秉承以人為本的先進理念，從思想上進行極大程度的改變，堅持以德育德，同時也認識到師德實則一個立體的教科書，從而以自身為榜樣，在相應程度上提高小學德育教育的感染力。具體而言，一是用形象做表率，將教師的榜樣效用進行充分發(fā)揮，學生自然對會教師的行為、教育引導等做到認可，也認為教師的提議與要求是極為可信的，從而樂于參與各類課堂活動，為核心素養(yǎng)的形成帶來促進。為此，學校開展師表形象工程，教師從中強化自身的事業(yè)觀念，為讓學生規(guī)范行為，教師率先帶頭規(guī)范自身的行為，讓學生在無言的教育中受到一定程度的熏陶，從而有效地將教育所應具有的實效性不斷提升。二是用愛心來感化，融入人文關懷并走入小學生的生活，使以往緊張的師生關系得到極大程度的環(huán)節(jié)，特別是對學困生和留守學生而言，教師的言行將對其有一定的引導作用，同時獨生子女也會在教師的行為中看到自身的不足，從而進行有針對性地改進，為德育的落實帶來一定程度的促進。在新時期下，教師也逐漸認識到情感是實現(xiàn)高質量高效率教育的橋梁，巧用各類實踐活動，讓課堂充滿微笑，運用激勵的方式來賞識每位學生，使之克服情緒等消極因素，正視自身的不足，在愛的滋潤下形成極高的道德品質。

三、豐富教育方式，提高德育實效性

小學的德育教育在新時期下應得到創(chuàng)新，教師憑借前瞻性的思維對教育的方式進行切實有效地豐富，通過多元的手段將枯燥和無趣的教學內容轉換為飽含趣味性和探究意味的內容。為此，教師對現(xiàn)代科技加以利用，將其與日常教學進行結合，通過多媒體等設備來創(chuàng)新德育教育，通過視頻、圖文等方式傳遞理論知識，借助五感的刺激將學生潛在的積極性做到極大程度的調動，使之帶著持續(xù)的熱情參與各類課堂活動，從而將德育的內涵準確挖掘并開始有意識地規(guī)范自身的行為。除此之外，教師可以將生活實事、新聞和熱點內容等引入課堂，學生會調動生活經(jīng)驗將課堂與社會、生活等結合，產生新的探究欲望。此時，教師巧用小組合作的方式鼓勵學生表達出心中所想，多條思路相互碰撞并萌生創(chuàng)新意識，可以對是非做到明辨，免受外界諸多因素的影響，同時也感受到團隊的力量是學習中不可缺少的一部分。教師隨之以主題活動為方向，鼓勵學生參與其中，從而將其集體歸屬感不斷強化，將其對班級的依戀情感逐漸喚醒，同時教師也從中對其思想動向進行掌握，調整德育教育的方式，使學生在每一次的參與中獲得不同的體驗，形成高尚的情操，彰顯出德育的實效性。

四、借助多方配合，凸顯德育針對性

在小學階段，教師結合小學生的成長特點來設計德育教育的方案，特別重視中年級的教育，通過重點培育來凸顯德育的針對性，從而為實效性的提升帶來一定的促進。教師應引導小學生替他人著想，使之認識到生活與學習并不只是一個人的事情，而是需要共同協(xié)作，為其日后走入變化的社會夯實基礎。那么，教師有意識地借助多方合作，秉承著因材施教的先進理念，結合小學生在德育課堂中凸顯的個性特點，構建出家、校、社的聯(lián)合教育體系。首先，學校開設專門的家長公開日，通過教育網(wǎng)絡平臺讓家長、教師和學校之間的聯(lián)系愈發(fā)密切，同時引導家長借助榜樣效用和親情來感化學。其次，教師在網(wǎng)絡平臺中組織多種實踐活動，邀請學生與家長參與，讓學生看到各類問題的處理方式，認識到德育教育的價值，從而燃起熱情去探究更多的德育知識，理解較為枯燥的理論內容。最后，教師尋求學校的支持，與小區(qū)共同開展德育教育的宣傳活動，學生在參與中看到社會生活中的各類事件，從而借助德育知識來判斷當中真?zhèn)闻c是非，為其道德品質的形成帶來保證。

結束語：

愛是教育的真諦，學生可以在愛的教育中實現(xiàn)最優(yōu)的發(fā)展，而德育教育是小學教育的重中之重，教師必須投入較多的精力，抓住小學生成長的時機，適時地進行多元和有趣的德育教育，對其心靈的塑造有一定的促進，同時也使之在知識積累與實踐中形成高尚的道德品質并伴隨其一生。在不斷地嘗試中，教師通過反思來彌補德育教育中的不足，不僅對教育方式進行極大程度的豐富，還借助多方協(xié)作來提高德育的實效性與針對性，尋找不斷提高德育教育實效性的科學途徑，使小學德育教育走入可持續(xù)發(fā)展。

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