鄭友進 陳玥潔 左桂鴻

摘 要：思想政治教育與物理學(xué)科有機結(jié)合，賦予學(xué)科知識全新的價值和意義.物理教材中蘊含著豐富的愛國主義、辯證唯物主義觀和科學(xué)人文素養(yǎng)素材，為思政教育有效融入物理課堂教育整個過程提供了重要的科學(xué)理論價值和實際應(yīng)用價值.

關(guān)鍵詞：課程思政;大學(xué)物理教學(xué);途徑

[中圖分類號]G641 ? [文獻標(biāo)志碼]A

Abstract： The organic combination of ideological and political education and physics discipline gives the subject knowledge a brand new value and significance.The physics textbook contains rich views of patriotism，dialectical materialism and scientific and humanistic literacy material，which provides an important scientific theoretical value and practical application value for the effective integration of ideological and political education into the whole process of physics classroom education.

Key words：course ideology and politics;college physics teaching;way

基于“立德樹人”的根本目標(biāo)，課程思政在物理課堂教學(xué)中發(fā)揮了主導(dǎo)作用和育人功能.“課程思政”不僅僅只是簡單地按照要求在學(xué)校增加幾門關(guān)于思想政治教育的思政課程，而是把思想政治教育的內(nèi)容有機地融入到教學(xué)體系的各個環(huán)節(jié)，激發(fā)不同課程當(dāng)中的思政元素，將專業(yè)知識的傳授和踐行社會主義核心思想價值觀的引導(dǎo)與教育宣傳緊密結(jié)合起來，在潛移默化中立德樹人.課程思政從本質(zhì)上來說是一種隱形的思想德育課程，在非德育的課程中，應(yīng)用這些課程所蘊含的內(nèi)容和所蘊藏的德育資源，對學(xué)生進行思想政治教育，構(gòu)建全員、整體以及所有課程相結(jié)合的綜合型思想政治教育模式，使學(xué)校從原來單一的課程式思想政治教育，轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw化的德育模式，通過學(xué)校教育傳遞正確的人生價值觀和理念，從而培養(yǎng)出對于社會更有用的專業(yè)技術(shù)人才，因此，在學(xué)校實施“課程思政”工作是十分重要的，也是十分必要的.

1 課程思政融入物理學(xué)科的可行性

1.1 課程思政與物理學(xué)科的契合性

內(nèi)容的嵌套性 思想政治教育可以與許多學(xué)科有機結(jié)合，并成功套嵌其中，賦予學(xué)科知識全新的價值和意義.物理是研究物質(zhì)一般運動規(guī)律及其物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科，具有自然屬性，也兼容了人文屬性，因此，思想政治教育和大學(xué)物理學(xué)科可以做到完美嵌套.

內(nèi)涵的統(tǒng)領(lǐng)性 思想政治教育的統(tǒng)領(lǐng)性旨在意義的統(tǒng)領(lǐng).課程思政的理念可以引領(lǐng)學(xué)生對物理學(xué)科保持更加嚴(yán)謹(jǐn)和拼搏的學(xué)習(xí)態(tài)度，對物理知識的未知領(lǐng)域充滿斗志，讓學(xué)生相信自己也可以在物理學(xué)科領(lǐng)域有所建樹，激發(fā)學(xué)生對物理理論的創(chuàng)新精神，提升學(xué)生的創(chuàng)造動力.思想政治教育的內(nèi)涵統(tǒng)領(lǐng)著物理學(xué)科，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的同時不斷體會思想政治教育的意義，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)展思想政治教育的內(nèi)在和外在價值，最終反饋到物理學(xué)科的學(xué)習(xí)與研究之中.

價值的號召性 物理與思想政治教育的有機融合是一種價值號召，號召國民與祖國共同奮進，榮辱與共.這種價值號召可以開啟學(xué)生的民族自豪感，啟示學(xué)生為祖國、為人類命運共同體的發(fā)展做貢獻，使學(xué)生迸發(fā)出具有民族情感的力量，有利于學(xué)生樹立崇高的理想，對于重塑民族尊嚴(yán)、提升民族自信心有莫大的幫助.這種號召也讓學(xué)生更加有憂患意識，認(rèn)識到想要屹立于世界之巔，就要努力拼搏奮進，加速中國夢的實現(xiàn)，這也是思政教育育人的充分體現(xiàn).

1.2 教材中的思政元素

愛國主義教育 愛國主義教育是在黨和國家愛國主義思想政治理論指導(dǎo)下，從本民族自身的特點出發(fā)，按照當(dāng)前經(jīng)濟社會的形勢和發(fā)展要求與趨勢，有計劃地對受教育者施加其他因素的作用和影響，以期能夠達到培養(yǎng)他們牢固樹立愛國主義價值觀意識的一種實踐性活動.教師通過講述我國科學(xué)家的生平經(jīng)歷和研究貢獻，引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)家為我國科學(xué)事業(yè)和國家建設(shè)做出的卓越貢獻，學(xué)習(xí)他們?yōu)槊褡逭衽d、國家富強而不懈努力的偉大精神.

辯證唯物主義觀 物理科學(xué)史充分證明，人們對于各種物理現(xiàn)象以及它們自身性質(zhì)的了解和認(rèn)知，都是在不斷地否定一些錯誤科學(xué)假說或者理論而逐漸地深化、提高并發(fā)展起來的，上升至今天的哲學(xué)層面，進一步升華、提煉、歸納并發(fā)展形成了辯證唯物主義思想和觀點.教師在大學(xué)物理課堂的教學(xué)中，要不斷地探索背后所蘊含的這一基本要素，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀念，培養(yǎng)他們樹立科學(xué)的人生觀、世界觀.

科學(xué)人文素養(yǎng) 物理學(xué)的發(fā)展歷程是一部波瀾壯闊的物理學(xué)歷史畫卷，從古至今，全世界各地的許多物理學(xué)家為了追尋真理，秉承對科學(xué)探索的精神和實事求是的工作態(tài)度，不懼強權(quán)，不屈不撓地推動著我國現(xiàn)代物理科學(xué)的發(fā)展與進步.在大學(xué)物理課堂中，教師要緊密結(jié)合授課內(nèi)容，對物理知識背后的人文主義精神進行深度發(fā)掘，讓學(xué)生充分了解物理學(xué)家為了探求真理、堅持實事求是的科學(xué)探究精神，讓學(xué)生通過了解物理學(xué)知識背后的人文主義精神，增強學(xué)習(xí)積極性，讓冰冷的物理知識內(nèi)容變成有血有肉的鮮活“生命體”.教育工作者需要充分重視對物理教育課堂中人文主義精神的滲透，讓廣大學(xué)生們通過對物理的認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分地理解這門學(xué)科當(dāng)中的人文主義精神，進一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，使他們理解所學(xué)的科學(xué)知識、方法和科學(xué)資料并運用這些知識、方法和科學(xué)資料，養(yǎng)成實事求是的價值觀和科學(xué)態(tài)度.

2 課程思政融入物理學(xué)科的必要性

2.1 學(xué)生層面

教育部《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》強調(diào)：“著力推動高校全面加強課程思政建設(shè)，做好整體設(shè)計，根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點和專業(yè)能力素質(zhì)要求，科學(xué)合理設(shè)計課程思想政治教育內(nèi)容.”[1]大學(xué)生正在形成自己的人生觀、世界觀、價值觀，思想還未完全成熟，處于思想政治教育的關(guān)鍵時期.教育服務(wù)工作者必須制訂切實可行的、易于被大學(xué)生理解和接受的教育方法、手段及其方式，教育學(xué)生堅定“四個自信”，為實現(xiàn)中華民族的宏偉藍圖而努力.物理課程教學(xué)實施思政教學(xué)，就是在教學(xué)中充分加入思想政治教育元素，并將其充分滲透到整個物理課程的教學(xué)中，強化物理課程的德育職責(zé)，強化廣大學(xué)生的思想道德品質(zhì)建設(shè).大學(xué)生思維活躍，價值觀易受外界因素的影響，通過物理這一專業(yè)課程的教學(xué)對其進行潛移默化地思想政治教育顯得尤為重要.

2.2 教師層面

教師作為“傳道者”，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活起著十分重要的引領(lǐng)作用，尤其在學(xué)生的思想道德建設(shè)方面更應(yīng)起到一個良好的模范帶頭作用，因此，要想將課程思政融入大學(xué)物理教學(xué)中，教師本身的德育意識必須首先確立起來.教師應(yīng)當(dāng)錘煉自身的品德修養(yǎng)，樹立正確的德育意識，注重自身的政治道德素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，深刻理解和把握馬克思主義的基本原理，認(rèn)真地學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的基本理論和實踐歷史，思考當(dāng)前形勢與政策，關(guān)注國家發(fā)展建設(shè)和社會熱點問題.其次，注重自身文化素養(yǎng)的提升和培養(yǎng).大學(xué)物理教師要充分挖掘及合理利用物理學(xué)科中所蘊含的思政元素，不斷增強和提高自身的思想政治文化素養(yǎng)，打造全方位的課程思政育人格局.

“大思政”背景下的物理教學(xué)對一線物理教師提出了更高的要求，物理教師不應(yīng)僅僅局限于物理專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還應(yīng)當(dāng)通過對哲學(xué)、歷史、文學(xué)、法學(xué)等專業(yè)的精深知識的研究學(xué)習(xí)，達到豐富自身的知識體系，開闊視野的目的，為實現(xiàn)課程思政融入大學(xué)物理教學(xué)奠定堅實基礎(chǔ).[2]

3 結(jié)束語

近年來，隨著思想政治制度進一步的建立和完善，素質(zhì)教育能力水平進一步增強和提高，我國的大學(xué)生思想政治課程教育也在不斷地發(fā)展與創(chuàng)新.思想政治教育可以和物理的知識點相互滲透、相互適應(yīng)，最終形成科學(xué)的、有內(nèi)涵的知識結(jié)構(gòu)體系.物理教材中包含的諸多思政元素都與物理學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系，它雖然在物理學(xué)科中不占主導(dǎo)因素，但其核心內(nèi)涵卻有著不可替代的地位.廣大教師要將物理學(xué)科中所蘊含的各種思政元素充分挖掘和合理利用，探討物理課堂教學(xué)中實施課程思政的可行性和必要性，將思政教育有效地融入物理課堂教學(xué)，打造全方位的課程思政育人格局.

參考文獻

[1]教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見[J].中華人民共和國教育部公報，2018（9）：18-24.

[2]高書霞，楊詠東，王新宇等.大學(xué)物理教學(xué)中思政教育的有效融入[J].教育教學(xué)論壇，2019，51（12）：41-42.

[3]殷武杰.新時代背景下大學(xué)思政教育內(nèi)容的創(chuàng)新模式探究[J].吉林教育，2021，（3）：24-25.

編輯：吳楠