沈艷玲

摘 要：課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，而教師主要是負(fù)責(zé)教學(xué)。要想提高初中道德與法治教學(xué)的有效性，構(gòu)建高效的初中道德與法治課堂是每個(gè)初中道德與法治教師教學(xué)的目的。在教學(xué)時(shí)，教師要注重書本內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)其充滿興趣，刺激學(xué)生進(jìn)行思考，從而提高課堂質(zhì)量，并能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師教學(xué)時(shí)要選擇適合的教學(xué)模式和方法，課堂提問也要問一些有意義的問題。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;高效課堂;學(xué)生為主

道德與法治是初中學(xué)習(xí)階段重要的一門學(xué)科，而有效的教學(xué)方法可以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到較多的知識(shí)，這時(shí)構(gòu)建高效課堂就顯得非常重要。提高初中道德與法治教學(xué)的有效性，主要在于加強(qiáng)教師和學(xué)生之間、學(xué)生之間在課堂上進(jìn)行有效的互動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，還需要教師改正以前不好的教學(xué)方式，比如，以前教師只是將知識(shí)講授給學(xué)生，不關(guān)注學(xué)生能否理解知識(shí)的要點(diǎn);課堂上，大多數(shù)教師在不停地傳輸知識(shí)給學(xué)生，學(xué)生負(fù)責(zé)聽講，這樣容易導(dǎo)致學(xué)生不去思考甚至懶得思考，坐等聽講就好，最后得不到好的教學(xué)效果。

一、做好計(jì)劃，使教學(xué)方法可行

教師在教學(xué)前要做好計(jì)劃，有所準(zhǔn)備，保證教學(xué)方法可以在課堂上良好地進(jìn)行。初中道德與法治教師上課前要先找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，對(duì)課堂上可能出現(xiàn)的情況有所判斷，把上課時(shí)要講解的內(nèi)容整理好，這樣課堂板書才會(huì)清晰明了，才能夠把所有的知識(shí)點(diǎn)傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到更多的知識(shí)。從學(xué)生的角度來說，教師教得越好，學(xué)生聽課就越認(rèn)真，所以，教師在上課前準(zhǔn)備得越充足，課上就會(huì)變得越從容有序，學(xué)生也能保持良好的精神狀態(tài)認(rèn)真學(xué)習(xí)。課上可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采用不同的方式，如理解能力差的學(xué)生，教師可以讓其在課堂上多提問，有助于加強(qiáng)理解;成績(jī)較好的學(xué)生可以充當(dāng)小老師，提高說話水平，這樣讓不同層次的學(xué)生都能夠有所進(jìn)步，從而不斷提高道德與法治成績(jī)。教師在課后要布置相關(guān)的練習(xí)作業(yè)，看看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生在下課后也要學(xué)習(xí)，這樣知識(shí)就會(huì)記得牢靠，不容易忘記。教師也要查看學(xué)生的作業(yè)，根據(jù)作業(yè)的完成情況，可以看出學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)的掌握程度，然后了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而督促學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。

二、分組學(xué)習(xí)，提高課堂效率

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同，教師可以采用分組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生之間多多交流，互相學(xué)習(xí)。初中道德與法治考核的過程中，對(duì)學(xué)生理解題目等方面做出一系列的測(cè)試，目的是檢測(cè)學(xué)生對(duì)初中道德與法治的掌握情況。而道德與法治測(cè)試中出現(xiàn)的各類問題，如果都需要花時(shí)間去講解，就會(huì)使課堂效率較低。因此把學(xué)生分成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓小組成員之間能夠思考、討論問題的答案，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我思考。小組內(nèi)的討論學(xué)習(xí)結(jié)果要進(jìn)行總結(jié)，把小組中沒有討論明白的問題寫出來，方便教師在收到匯報(bào)后，及時(shí)地在課堂上進(jìn)行解決，從而大大提高課堂效率。

三、課堂上以學(xué)生為主

教師教得好不好，對(duì)構(gòu)建道德與法治教學(xué)的高效課堂是有影響的，但在課堂上還是要以學(xué)生為主。為了讓學(xué)生能夠在教學(xué)中有所進(jìn)步，教師要讓學(xué)生積極發(fā)言，參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師提出問題時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦、多思考，提出不同的想法，不能讓學(xué)生過于依賴教師。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生很多疑問，如果在課堂上沒有提出來，那么問題可能就會(huì)遺留下來，學(xué)到的知識(shí)不完整。為了使學(xué)生的問題盡快解決，教師應(yīng)該讓學(xué)生把不懂的地方在課堂上提出來，有疑問當(dāng)堂解決，但是有些學(xué)生因?yàn)槿狈π判亩桓抑鲃?dòng)發(fā)言，這時(shí)教師要給予鼓勵(lì)，點(diǎn)名進(jìn)行發(fā)言，逐漸增強(qiáng)其信心，這樣學(xué)生下次有疑問時(shí)就會(huì)主動(dòng)提出。課堂上以學(xué)生為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，理解并掌握每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，從而提高道德與法治教學(xué)的有效性，構(gòu)建高效課堂，學(xué)生成績(jī)也會(huì)相應(yīng)提高。

總的來說，在初中道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷豐富和改進(jìn)教學(xué)方式和方法，做到在上課前充分準(zhǔn)備，上課時(shí)認(rèn)真講解，下課后布置作業(yè)讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，通過分組等形式讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，讓初中道德與法治的教學(xué)更加有效。學(xué)生要善于思考，教師通過分組讓學(xué)生在小組中交流，這樣就能積極主動(dòng)地參與到道德與法治學(xué)習(xí)過程中。學(xué)生和教師在初中道德與法治學(xué)習(xí)的過程中共同提高初中道德與法治教學(xué)的有效性，構(gòu)建出高效課堂，從而提高學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)能力，最終得到滿意的結(jié)果。

參考文獻(xiàn)：

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