摘 要：汽車維修鈑噴教學(xué)是汽車維修課程的重要構(gòu)成內(nèi)容，實(shí)踐之中，通過改善鈑噴教學(xué)工作的質(zhì)量，能夠切實(shí)有效地增強(qiáng)汽車維修教學(xué)的整體實(shí)效性，從而幫助學(xué)生形成對(duì)于汽車維修技術(shù)更為全面的了解和掌握。項(xiàng)目教學(xué)法作為一種以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的創(chuàng)新教學(xué)方法，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性特征，通過將其與汽車維修鈑噴教學(xué)相結(jié)合，能夠豐富學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用機(jī)會(huì)，取得良好的教學(xué)效果。本文主要對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在汽車維修鈑噴教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上，探討實(shí)踐應(yīng)用這一方法的具體策略，旨在提供具有借鑒意義的參考。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法 汽車維修鈑噴教學(xué) 應(yīng)用

The Application of Project Teaching Method in the Teaching of Automobile Maintenance Sheet Spray

Li Qiushi

Abstract：Automobile maintenance sheet spray is an important component of the automobile maintenance course in the teaching. In practice， by improving the quality of sheet spray teaching， it can effectively enhance the overall effectiveness of automobile maintenance teaching， thereby helping students to form an understanding and mastery of automobile maintenance technology more comprehensively. As an innovative teaching method oriented by ability training， project teaching method has strong practical characteristics. By combining it with automobile maintenance sheet spray teaching， it can enrich students' practical application opportunities and achieve good teaching results. This article mainly analyzes the application value of the project teaching method in the teaching of automobile maintenance sheet spraying， and on this basis， discusses the specific strategies of the practical application of this method， and aims to provide a reference.

Key words：project teaching method， automobile maintenance sheet spray teaching， application

1 引言

項(xiàng)目教學(xué)法是指將課程內(nèi)容組織成項(xiàng)目形式，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)實(shí)踐任務(wù)，通過指導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)來增強(qiáng)其實(shí)踐應(yīng)用能力的一種創(chuàng)新性方法。汽車維修鈑噴教學(xué)作為汽車維修課程中的重要模塊，通過與項(xiàng)目教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，教師可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生展開知識(shí)和技能的應(yīng)用，切實(shí)增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣與實(shí)踐熱情，從而取得良好的教學(xué)效果。實(shí)踐之中，教師必須深化對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用重要價(jià)值的認(rèn)知，采取科學(xué)策略促進(jìn)其與汽車維修鈑噴教學(xué)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，力求充分發(fā)揮這一方法的積極作用與功能。

2 在汽車維修鈑噴教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的重要價(jià)值分析

2.1 有利于實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

項(xiàng)目教學(xué)法以項(xiàng)目的形式重構(gòu)課程內(nèi)容，其將理論知識(shí)和實(shí)踐技能有機(jī)整合起來，有利于實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的一體化[1]。在項(xiàng)目模式下，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、自主查找資料、自主思考去發(fā)現(xiàn)問題、提出關(guān)于問題的實(shí)踐解決方案，從而在這一過程中將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，有效深化學(xué)生的知識(shí)體系并促進(jìn)其實(shí)踐應(yīng)用能力實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)。與此同時(shí)，由于項(xiàng)目任務(wù)均圍繞著就業(yè)市場(chǎng)中相關(guān)崗位的實(shí)踐內(nèi)容設(shè)計(jì)，因此具有很強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義，有利于促進(jìn)學(xué)生就業(yè)素質(zhì)與實(shí)踐能力實(shí)現(xiàn)提高。

2.2 有利于推動(dòng)校企合作朝著縱深方向?qū)崿F(xiàn)發(fā)展

項(xiàng)目教學(xué)法中，教師需要為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，應(yīng)重視加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，推動(dòng)學(xué)生實(shí)際深入到合作企業(yè)之中，借助合作企業(yè)中的設(shè)備完成實(shí)踐任務(wù)，并促進(jìn)實(shí)習(xí)教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)有機(jī)接軌，增進(jìn)學(xué)生對(duì)于汽車維修相關(guān)崗位的了解程度與適應(yīng)能力[2]。與此同時(shí)，在這一過程之中，通過校企合作，還能夠切實(shí)改善鈑噴課程的整體質(zhì)量，取得更好的授課效果。因此，應(yīng)用這一方法組織課程開展，能夠促進(jìn)校企合作朝著縱深化方向發(fā)展。

2.3 有利于增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體能動(dòng)性

相較于理論學(xué)習(xí)而言，學(xué)生普遍對(duì)于實(shí)踐課程更感興趣，更喜歡在真實(shí)的工作環(huán)境之中學(xué)習(xí)應(yīng)用性技能[3]。汽車維修鈑噴課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性特征，應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法組織這一課程，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐參與程度，推動(dòng)學(xué)生通過自主動(dòng)手操作和實(shí)踐，完成系項(xiàng)目任務(wù)，有利于充分發(fā)揮其主體能動(dòng)性，促使其積極主動(dòng)地展開學(xué)習(xí)和探究。

2.4 有利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好團(tuán)隊(duì)交流協(xié)作能力

項(xiàng)目內(nèi)容較多、任務(wù)操作較復(fù)雜，因此教師通常以小組的方式來組織項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生通過交流討論來得到關(guān)于項(xiàng)目任務(wù)的實(shí)踐方案，并通過分工與協(xié)作完成項(xiàng)目實(shí)踐，在這一過程之中，其溝通交流和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力將實(shí)現(xiàn)顯著的增強(qiáng)。事實(shí)上，當(dāng)前企業(yè)中項(xiàng)目實(shí)施同樣以小組為單位展開，因此這一方式有利于推動(dòng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的真實(shí)工作模式，進(jìn)一步促進(jìn)其職業(yè)核心能力實(shí)現(xiàn)發(fā)展。

3 在汽車維修鈑噴教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的具體實(shí)踐策略

3.1 更新教學(xué)內(nèi)容合理確定項(xiàng)目

汽車維修鈑噴技術(shù)目前正處于高速發(fā)展時(shí)期，適應(yīng)這一趨勢(shì)，教師應(yīng)注意對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)更新，確保其與行業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)接軌，從而使得學(xué)生能夠在實(shí)踐之中掌握就業(yè)市場(chǎng)和企業(yè)最需要的技術(shù)及能力[4]。為此，教師需借助網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)最新內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的整合，并通過開展實(shí)地考察工作，明確企業(yè)中汽車維修鈑噴技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用情況并了解相關(guān)崗位的工作內(nèi)容與工作要求，在此基礎(chǔ)上展開設(shè)計(jì)，從而推動(dòng)工學(xué)合一。完成對(duì)于課程內(nèi)容的整合之后，教師應(yīng)對(duì)最新內(nèi)容進(jìn)行深入全面的研讀和分析，明確其重點(diǎn)與難點(diǎn)所在，之后將其提煉為項(xiàng)目形式，以項(xiàng)目的方式呈現(xiàn)維修鈑噴的最新發(fā)展情況，并調(diào)動(dòng)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐之中完成相應(yīng)實(shí)踐內(nèi)容。在此方面，學(xué)校同樣應(yīng)加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，每年定期面向教師組織主題培訓(xùn)，幫助教師實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力方面的升級(jí)，促進(jìn)其所掌握的鈑噴知識(shí)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化，進(jìn)一步推動(dòng)課程內(nèi)容得到及時(shí)更新。

3.2 引入信息技術(shù)提高教學(xué)實(shí)效

汽車維修鈑噴教學(xué)之中所包含的理論知識(shí)較為枯燥，且學(xué)習(xí)和理解難度較大，如果沿襲傳統(tǒng)的機(jī)械灌輸式教學(xué)方法，那么教師很難幫助學(xué)生形成對(duì)于知識(shí)的深刻理解和掌握，后續(xù)的項(xiàng)目實(shí)踐亦難以得到高效開展：由于缺乏必要的知識(shí)支撐，因此學(xué)生很難設(shè)計(jì)出關(guān)于項(xiàng)目任務(wù)的有效實(shí)踐方案。為改善理論知識(shí)教學(xué)效果，教師應(yīng)重視在實(shí)踐之中引入信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，借助計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)直觀呈現(xiàn)理論知識(shí)，應(yīng)用多媒體視頻或動(dòng)畫展示汽車維修鈑噴技術(shù)的應(yīng)用過程，有效幫助學(xué)生明確其中的細(xì)節(jié)性操作要點(diǎn)。例如，對(duì)于鈑噴維修中所包含的關(guān)于汽車材料、汽車構(gòu)造、鈑金工具及設(shè)備、鈑金原理、車身附件拆裝與調(diào)整等實(shí)踐技術(shù)相關(guān)的理論知識(shí)，教師可以使用多媒體直觀呈現(xiàn)出來，重視按照項(xiàng)目教學(xué)法的思路，將不同的知識(shí)模塊整合成項(xiàng)目形式，以此增強(qiáng)知識(shí)呈現(xiàn)的直觀性和生動(dòng)性，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“各個(gè)擊破”，從而取得良好的實(shí)踐教學(xué)效果。

3.3 建立項(xiàng)目小組自主制定計(jì)劃

為充分發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法在增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面所具備的重要作用，實(shí)踐之中，教師需將其與小組合作模式有機(jī)結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和實(shí)踐能力，合理劃分項(xiàng)目小組，從而有效推動(dòng)其在小組中實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和互相帶動(dòng)，同時(shí)提高其進(jìn)行交流討論的熱情[5]。完成小組劃分之后，教師應(yīng)推動(dòng)其結(jié)合在理論學(xué)習(xí)過程中掌握的關(guān)于汽車鈑噴維修的知識(shí)，對(duì)項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行思考，并制定具體的實(shí)施計(jì)劃和方案，以此作為后續(xù)實(shí)踐操作的指導(dǎo)。例如，教師可以在系統(tǒng)整合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將“廢舊汽車改造”作為一個(gè)綜合性項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)學(xué)生圍繞這一項(xiàng)目，結(jié)合關(guān)于車身構(gòu)造、鈑金原理、附件拆解、圖紙規(guī)劃設(shè)計(jì)等相關(guān)知識(shí)和方法，先自主搜集相關(guān)資料，再在小組中進(jìn)行主題討論，通過討論確定汽車改造的實(shí)踐方向，并共同制定實(shí)踐計(jì)劃，之后根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)踐分工，根據(jù)不同學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與特長，分別確定負(fù)責(zé)拆卸分解、維修施工、車身噴涂和美容、室內(nèi)裝潢及改裝、質(zhì)量檢驗(yàn)的成員，從而為項(xiàng)目實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。

3.4 加強(qiáng)校企合作實(shí)踐執(zhí)行項(xiàng)目

對(duì)于實(shí)踐操作較多、綜合性較強(qiáng)的實(shí)踐項(xiàng)目，學(xué)校很難憑借自身?xiàng)l件組織實(shí)踐活動(dòng)。為此，應(yīng)重視加強(qiáng)校企合作，以此為學(xué)生提供更為豐富的項(xiàng)目實(shí)踐機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，校方應(yīng)推動(dòng)企業(yè)選派資深員工參與教學(xué)之中，向?qū)W生分享實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生對(duì)于汽車維修行業(yè)及相關(guān)工作崗位的了解。仍以“廢舊汽車改造”這一綜合性項(xiàng)目為例，實(shí)踐之中，校方可以推動(dòng)合作企業(yè)提供廢舊汽車作為改造對(duì)象，應(yīng)用汽車鈑噴維修技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，完成車身部件拆解、車身鈑金制作、車身涂裝、車身裝飾與美容等操作活動(dòng)。其中，為增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性，教師應(yīng)重視將綜合性項(xiàng)目細(xì)分為若干子項(xiàng)目，推動(dòng)企業(yè)中擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的員工向?qū)W生進(jìn)行深入的技術(shù)講解。比如，可以將“車身鈑金制作”單獨(dú)作為一個(gè)子項(xiàng)目，在此子項(xiàng)目教學(xué)之中，進(jìn)一步深化學(xué)生關(guān)于鈑金原理和工具使用方法的理解與掌握，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生從鈑金制作師傅處積累和學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)一步提高其操作應(yīng)用能力。

3.5 健全評(píng)價(jià)體系促進(jìn)針對(duì)提高

項(xiàng)目教學(xué)法是一項(xiàng)以行動(dòng)為導(dǎo)向、強(qiáng)調(diào)對(duì)于實(shí)踐過程給予關(guān)注的方法，因此，教師需轉(zhuǎn)變單一的結(jié)果性評(píng)價(jià)方式，重視健全評(píng)價(jià)體系，在實(shí)踐中將過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來，關(guān)注學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)與實(shí)踐之中取得的進(jìn)步，并通過將其項(xiàng)目討論和實(shí)踐操作成果納入評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之中，有效端正其學(xué)習(xí)和實(shí)踐態(tài)度，切實(shí)改善整體鈑噴教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，教師應(yīng)定期組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和項(xiàng)目小組成員互評(píng)活動(dòng)，以此使得其能夠從評(píng)價(jià)反饋中得到關(guān)于自身學(xué)習(xí)情況的全面了解，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整自身學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在的不足并采取相應(yīng)措施加以解決，從而實(shí)現(xiàn)針對(duì)性提高。

4 結(jié)語

適應(yīng)教育改革的實(shí)踐需求，為切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)工作的質(zhì)量、有效幫助掌握汽車鈑噴維修技能從而促進(jìn)其綜合就業(yè)素質(zhì)實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)，教師應(yīng)著力通過引入項(xiàng)目教學(xué)法這一具有創(chuàng)新意義的教學(xué)方法，力求重構(gòu)教學(xué)模式，實(shí)踐之中，為有效應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法組織汽車維修鈑噴教學(xué)，教師應(yīng)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，圍繞教學(xué)內(nèi)容合理確定項(xiàng)目，并重視引入信息技術(shù)輔助展開授課，提高理論知識(shí)講解和技能演示的直觀程度。項(xiàng)目實(shí)踐過程之中，應(yīng)引入小組合作模式，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生在小組中通過交流討論完成方案與計(jì)劃設(shè)計(jì)，并通過校企合作為其提供項(xiàng)目實(shí)踐機(jī)會(huì)。此外，應(yīng)同步開展評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新工作，給予學(xué)生多元全面的評(píng)價(jià)，幫助其實(shí)現(xiàn)針對(duì)性提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛芳.項(xiàng)目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐[J].內(nèi)燃機(jī)與配件，2020（02）：284-285.

[2]韓翔.項(xiàng)目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].黑龍江科學(xué)，2020，11（07）：96-97.

[3]靳學(xué)君.汽車維修專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施策略探究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（07）：138.

[4]劉偉建.項(xiàng)目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐研究[J].時(shí)代汽車，2020（14）：49-50.

[5]李政偉.在汽車維修專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐研究[J].職業(yè)，2020（20）：57-58.

作者簡介

李秋實(shí)：（1992.09—），男，漢族，山東臨沂人。研究方向：汽車鈑金。